要是你在野外迷了路（導(dǎo)學(xué)案及課后反思）

1、課題20.要是你在野外迷了路年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文課型新授主備賴蓉課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字，會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3.掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字，會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。難點(diǎn)：3.掌握一些辨別方向的方法，養(yǎng)成留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、字詞卡片學(xué)案導(dǎo)案課前預(yù)習(xí)：1. 自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。2. 認(rèn)識(shí)本課要認(rèn)識(shí)的四個(gè)生字，并能組詞說

2、話運(yùn)用。3. 翻閱課外書，了解一些野外辨別方向的知識(shí)。第一課時(shí)一、開啟智慧窗，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？如果你在野外迷了路，你又該怎么辦？（讓學(xué)生設(shè)想種種可能）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好辦法。（板書課題）二、智慧加油站檢測(cè)識(shí)字讀文情況1.再自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.檢查自學(xué)，隨機(jī)識(shí)字。（小組內(nèi)檢測(cè)這四個(gè)字的掌握情況）3.先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。4.反義詞識(shí)字。（南北 稠稀 快慢）5.讀詞鞏固：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠、枝葉稀、溝渠、向?qū)?、三、我是智?/p>

3、星自主學(xué)習(xí)，小組合作交流初學(xué)成果1.自己默讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào)。2.小組交流你所知道的指南針知識(shí)。3.小組討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽、北極星、大樹、積雪）四、我是寫字小能手指導(dǎo)寫字：1.出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌2.放手讓學(xué)生臨寫，感悟字的寫法。3.教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。特別注意寫好難寫的“盞、稠、稀”并引導(dǎo)學(xué)生注意“慌”字的正確寫法。4.學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。第二課時(shí)一、智慧熱

4、身賽復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.猜謎語：有山不見石和崖，有地不見土和沙。江河湖海不見船，外出旅游全靠它。常年站在公路上，不叫苦來不換崗。三岔路口扎下根，專給車輛指方向。在城市迷了路，我們可以靠地圖和指路牌來辨別方向，那么，在野外迷了路，又該怎么辦呢？（出示課題，齊讀）2小組輪流讀語，“走迷宮”游戲。3由最后一個(gè)詞語“一盞燈”，引出“盞”字的寫法。（讓學(xué)生觀察，說說寫這個(gè)字應(yīng)該注意什么，老師范寫，生書空，再在書上的田字格里寫兩個(gè)。4分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。齊讀課文第一節(jié)，說說你了解的關(guān)于指南針的知識(shí)（簡介四大發(fā)明），結(jié)合上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，說說課文講了哪些天然的指南針？二、團(tuán)結(jié)力量大合作學(xué)習(xí)，小

5、組研討1. 聽課件范讀。2. 小組合作學(xué)習(xí)，完成讀書報(bào)告表要是在野外迷了路，怎么辦？ 什么時(shí)候 觀察什么怎樣辨別         3.教師巡視指導(dǎo)：自讀，圈劃關(guān)鍵詞句，了解這種事物是如何幫助我們辨別方向的口頭填表格跟小組同學(xué)交流有感情地朗讀。4.各小組推選派代表填表，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。提示匯報(bào)方法：我們小組找到的指南針是（ ），（什么時(shí)候，怎樣辨別）一人領(lǐng)讀，小組同學(xué)齊讀這一小節(jié)。各小組匯報(bào)，教師適時(shí)出示插圖資料，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。A、

6、理解“忠實(shí)”“向?qū)А?，補(bǔ)充“忠實(shí)的（ ）”“B、看圖，觀察北極星的位置；C、看圖上的大樹，理解“稠”“稀”“分辨”等字詞。又D結(jié)合圖上內(nèi)容，深入研討，指導(dǎo)學(xué)生理解“山坡上的積雪 “哪邊化得快，”溝渠積雪哪邊化得快。說話：仿照24節(jié)，改寫第5節(jié)。要是碰上下雪天，溝渠里的積雪也會(huì)來幫忙。5、回顧填好的表格，理解課文內(nèi)容。用自己的話說一說幾種辨別方向的方法。三、我真棒誦讀課文，拓展延伸1.完成檢測(cè)：填空，說一說如何根據(jù)天然指南針來辨別方向。 2、學(xué)生自主練習(xí)背誦課文。分組、集體齊背全文。3.說說你在課外找到的辨別方向的方法，小組交流。4.仿照25節(jié)的寫法，寫幾句詩，介紹你找到的其他的“天然指南針”。

7、（生述，師相觀出示大自然的其他“天然指南針”。）四、盤點(diǎn)收獲：1、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！2、好書推薦：課外閱讀十萬個(gè)為什么、中國少年兒童百科全書，了解大自然的奧秘。 第一課時(shí)一、開啟智慧窗激趣導(dǎo)入板書課題和學(xué)生質(zhì)疑問題。二、智慧加油站自主學(xué)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容：三、智慧總動(dòng)員小組合作學(xué)習(xí)，檢測(cè)生字學(xué)習(xí)和讀文情況：四、智慧大比拼全班交流，檢測(cè)讀文和識(shí)字：五、我是寫字小能手指導(dǎo)寫字：第二課時(shí)一、智慧熱身賽復(fù)習(xí)字詞及課文主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課：二、我是智多星小組合作，理解內(nèi)容。全班交流，深入研討，理解課文內(nèi)容。三、誦讀全文，拓展延伸四、盤點(diǎn)收獲檢測(cè)案、詞

8、語積累：野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)、分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然、大自然北斗星指南針、小組開展“一字開花”的活動(dòng)，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽：別：特別分別別處指：指揮手指指南針方：方向地方千方百計(jì)導(dǎo)：導(dǎo)師導(dǎo)航倡導(dǎo)積：積極積存日積月累忠：忠實(shí)效忠忠言逆耳慌：驚慌慌忙慌手慌腳課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們走進(jìn)神奇的大自然，知道了在大自然的曠野中迷了路該怎么辦，我們不光是學(xué)會(huì)了課文所介紹的幾種方法，還通過查閱資料，認(rèn)識(shí)了其他的天然指南針。我相信，只要我們運(yùn)用我們學(xué)習(xí)的方法，仔細(xì)觀察，一定能解決困難的。大自然是神奇的，只要我們處處留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多奧秘！教學(xué)反思：這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子介紹了在自然中很

9、多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象，這首詩歌易懂，處理得不好，很容易上成常識(shí)課，變得枯燥乏味，甚至死板。讓孩子覺得大自然是一幅多姿多彩的畫卷，一本永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，是那么神秘、那么有趣才能引起孩子們對(duì)大自然的興趣，并使他們懂得：大自然中的很多現(xiàn)象，只有細(xì)心的孩子才能觀察到。在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了如下幾點(diǎn)： 1、注重語言的積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。由字、詞、句，到段都培養(yǎng)了學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的能力。如：在進(jìn)行“忠”和“盞”的教學(xué)中把它們與句子結(jié)合起來，進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展延伸到除了課文中所說的“忠實(shí)的向?qū)А币酝?，還可以說“忠實(shí)的（ ）”等。2、恰到好處地運(yùn)用了多媒體，簡化并突破了課文的重、難點(diǎn)，

10、使學(xué)生直觀形象的理解了課文的內(nèi)容。利用表格展開小組合學(xué)習(xí)，指導(dǎo)清晰，合作學(xué)習(xí)、小組匯報(bào)交流有實(shí)效。在教學(xué)過程中，重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，重視發(fā)揮自身的人文精神去滋潤、去涵養(yǎng)、去提升學(xué)生人文素養(yǎng)和品味。3、采用了多種形式的讀文方式，有：指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、齊讀、選擇自己喜歡的文段讀、小組合作讀，通過多種形式的讀來理解文章，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣，讀文時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識(shí)，而不是一味的講解灌輸，讓孩子真正成為課堂的主人，讓孩子在語文的情感世界里驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)的理解。4、在本課中我重視了資源的開發(fā)和利用，重視通過鉆研、利用教材，引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。如教學(xué)“第五自然段”，通過直觀演示，讓學(xué)生知道溝渠里的雪哪邊化得快，哪邊化得慢后，讓學(xué)生改寫這節(jié)詩句，實(shí)現(xiàn)了讀寫遷移；如在教學(xué)完四種天然指南針后，把它們是怎樣準(zhǔn)確指點(diǎn)方向歸納為“我會(huì)填”，讓學(xué)生自由說、開火車說、沒有發(fā)過言的站起來說，全面參與，大面積練習(xí)。在最后，我提出了“你還知道哪些天然的指南針？”，并且讓學(xué)生仿照詩歌的形式寫一寫，說一說，不僅拓展了學(xué)生的思維，更是引導(dǎo)學(xué)生更開放地學(xué)習(xí)語