最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷3套(附答案)-(7)(共26頁(yè))

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末綜合測(cè)試卷1時(shí)間:90分鐘 滿分:100分題號(hào)一二三四五六七八九十十一十二總分得分基礎(chǔ)百花園(28分)一、根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫出正確的詞語(yǔ)。(9分)媽媽常沉浸在對(duì)童年時(shí)光的回憶中：在田園里追hú dié( )，捉mà zh( )，對(duì)著藍(lán)天nà hn( )；也會(huì)學(xué)男孩子拍著xing táng( )，握著quán tóu( )，練習(xí)shui jio( )；甚至有時(shí)候還在河邊f(xié)àng sì( )地奔跑，把沒人看管的xio t ng( )劃走，見到大人來(lái)了嚇得兩腿chàn

2、du ( )。二、用“”劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?4分)飛(弛馳 ) (艄梢)公 妒(嫉忌) 吆(嚇喝)(繃棚)帶 (穢晦)物 附(擁庸) (緲渺)小三、下列句子中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是()(1分)A我躲在 屏 風(fēng)后面，斂聲 屏 氣，生怕被人發(fā)現(xiàn)。B武松的梢棒 折 做兩截，他打虎的過(guò)程一波三折。C營(yíng)帳前 挑 著一面旗，營(yíng)帳里將軍正 挑 燈夜讀。D 調(diào) 皮的方明根本不聽從領(lǐng)導(dǎo)的 調(diào) 度，私自出發(fā)了。四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求寫詞語(yǔ)。(6分)養(yǎng)()處() 心()膽() ( )( )起敬胸有( )( ) 手()腳() ()夜()更1半信半疑(ABAC式的詞語(yǔ))：_2 哭 笑 不得(含反義詞的詞語(yǔ)

3、)：_ _3一聲不吭(“一”字開頭的詞語(yǔ))：_ _五、根據(jù)情景填上恰當(dāng)?shù)谋硎尽翱础钡脑~語(yǔ)。(4分)1他用兇惡的眼光()我，威嚇我拿出錢財(cái)。2沃克醫(yī)生重新()著眼前這個(gè)人。3只有學(xué)會(huì)()和積累，才能寫出好文章。4為了節(jié)約時(shí)間，我快速地()了這篇文章。六、按要求完成句子練習(xí)。(4分)1小艇十分輕快靈活。(改為比喻句)_2周瑜不得不佩服諸葛亮的陰謀詭計(jì)。(修改病句)_3天氣真熱。(用生動(dòng)的語(yǔ)言描述天氣熱的情景)_4我們承認(rèn)武松是個(gè)打虎英雄。(改為反問(wèn)句)_主題訓(xùn)練營(yíng)(22分)七、積累與運(yùn)用。(8分)1父母教育我們，學(xué)會(huì)做事前要先學(xué)會(huì)做人，要做一個(gè)善良的人，就要有惻隱之心，正如孟子中說(shuō)的“_”。不要做

4、壞事，否則就會(huì)像左傳中所說(shuō)的那樣“_”。2鄉(xiāng)村四月中表現(xiàn)農(nóng)家忙碌的詩(shī)句是“_，_”。 四時(shí)田園雜興(其三十一)中描寫就連小孩兒也學(xué)著大人種瓜的詩(shī)句是“_，_”。3媽媽一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“咱們咸菜燒豆腐_，如果你期末考試沒考好，就像去年一樣參加培訓(xùn)班。”我嘀咕著：“這不是外甥打燈籠_？”八、根據(jù)課本內(nèi)容填空。(10分)1本學(xué)期，我們初步接觸了我國(guó)的四大古典名著_?！昂谛L(fēng)”是_，“智多星”是_，他們都是_里的英雄好漢；“煮酒論英雄”的故事出自_，這個(gè)故事的主人公是_。2本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多新朋友，有_的小嘎子，_的嚴(yán)監(jiān)生，_的刷子李，_的諸葛亮，_的劉伯承，_的孫臏等等。3秋夜將曉出籬門迎涼有

5、感的作者是宋代的_。詩(shī)句“_，_”表現(xiàn)了作者希望南宋朝廷的軍隊(duì)能夠盡快收復(fù)失地，解救人民于水火之中。從軍行中的詩(shī)句“_，_”表現(xiàn)了守邊戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏和愛國(guó)之情。九、主題實(shí)踐。(4分)假如讓你來(lái)當(dāng)學(xué)校廣播站的播音員，請(qǐng)你試著把最近一周發(fā)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞或?qū)W校、班級(jí)新聞向同學(xué)們播報(bào)一下吧！_讀寫展示臺(tái)(50分)十、課內(nèi)閱讀。(10分)梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”1解釋詞語(yǔ)。(2分)詣：_ 惠：_2“氏”表示姓氏。姓“楊”的人可稱為“楊氏”，那么姓“張”和姓“歐陽(yáng)”的人可分別稱為“_”“

6、_”。(2分) 3文中最能體現(xiàn)楊氏之子語(yǔ)言巧妙的句子是哪一句？請(qǐng)抄寫下來(lái)。(2分)_4楊氏之子選自世說(shuō)新語(yǔ)一書，下面是書中另一則關(guān)于言語(yǔ)智慧的小故事，請(qǐng)認(rèn)真閱讀并完成下面的練習(xí)。(4分)徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！?1)文中的小孩姓_?！皯颉钡囊馑际莀。(2分)(2)徐孺子的言語(yǔ)智慧在于他用_與月亮進(jìn)行類比，以反駁“_”的觀點(diǎn)。(2分)十一、課外閱讀。(15分)李逵殺虎(節(jié)選)(李逵背著母親過(guò)沂嶺，途中讓母親坐在石頭上休息，自己去找水來(lái)給母親喝。)到得松樹里邊，石頭上不見了娘，只見樸刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳無(wú)蹤

7、跡，叫了幾聲不應(yīng)。李逵定住眼，四下里看時(shí)，尋不見娘。走不得三十余步，只見草地上一段血跡。李逵見了，心里越疑惑。趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見兩個(gè)小虎兒在那里舐一條人腿。李逵心里忖道：“我從梁山泊歸來(lái)，特為老娘來(lái)取他。千辛萬(wàn)苦背到這里，卻把來(lái)與你吃了！那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰(shuí)的！”心頭火起，赤黃須豎立起來(lái)，將手中樸刀挺起，來(lái)搠那兩個(gè)小虎。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆向前來(lái)，被李逵手起，先搠死了一個(gè)。那一個(gè)望洞里便鉆了入去，李逵趕到洞里，也搠死了，卻鉆入那大蟲洞內(nèi)。李逵卻便伏在里面張外面時(shí)，只見那母大蟲張牙舞爪，望窩里來(lái)。李逵道：“正是你這業(yè)畜吃了我娘！”放下樸刀，胯邊掣出

8、腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那老大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過(guò)澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來(lái)。那老虎負(fù)疼，直搶下山石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?lái)。自古道：云生從龍，風(fēng)生從虎。那一陣風(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來(lái)那大蟲望李逵勢(shì)猛一撲，那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲，一者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不勾

9、五七步，只聽得響一聲如倒半壁山，登時(shí)間死在巖下。那李逵一時(shí)間殺了子母四虎，還又到虎窩邊， 將著刀復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲，已無(wú)有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。次日早晨，李逵卻來(lái)收拾親娘的兩腿及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。(有刪改)1選文跟景陽(yáng)岡一樣，都選自我國(guó)古典名著_，作者是_。(2分)2 請(qǐng)按故事發(fā)展的順序，將下列故事情節(jié)的字母依次填入括號(hào)內(nèi)。 ( )(4分)A怒殺小虎B掘土葬母C不見母親D再除兩虎3照樣子，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括兩位梁山英雄打虎(殺虎)的不同之處。(6分)4.武松和李逵同為小說(shuō)中的英雄，你更欽佩誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合課文和選文簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)

10、_十二、習(xí)作展示。(25分)題目：難題提示：你在生活中遇到過(guò)哪些難題？你是怎么做的？請(qǐng)你從中選擇最難忘的一次經(jīng)歷，回憶當(dāng)時(shí)的情景，寫一篇記敘文，要求語(yǔ)句通順，詳略得當(dāng)。期末檢測(cè)卷答案一、蝴蝶螞蚱吶喊胸膛拳頭摔跤放肆 小艇顫抖二、弛梢嫉嚇棚晦擁緲三、C四、尊優(yōu)驚戰(zhàn)肅然成竹忙亂半三示例：1.自由自在無(wú)法無(wú)天2黑白相間悲歡離合3一飲而盡一針見血五、1.盯著2.審視3.觀察4.瀏覽六、1.示例：小艇十分輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。2周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算。3示例：天氣真熱。雞熱得不停地扇動(dòng)著翅膀，狗熱得不斷地吐出舌頭，蟬熱得一個(gè)勁兒地叫。4我們?cè)趺茨懿怀姓J(rèn)武松是個(gè)打虎英雄呢？七、1.惻隱之心，

11、仁之端也多行不義，必自斃2鄉(xiāng)村四月閑人少才了蠶桑又插田童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜3有言(鹽)在先照舊(舅)八、1.三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)李逵吳用水滸傳三國(guó)演義曹操和劉備2機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝愛財(cái)勝過(guò)生命技藝高超神機(jī)妙算意志堅(jiān)強(qiáng)足智多謀 3陸游遺民淚盡胡塵里南望王師又一年黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還九、示例：同學(xué)們，上周我校舉行了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校獲得了比賽成績(jī)和精神文明雙豐收。有120人分別取得了各項(xiàng)比賽的前三名，有2個(gè)班級(jí)獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。十、1.拜訪同“慧”。2張氏歐陽(yáng)氏3未聞孔雀是夫子家禽。4(1)徐玩耍，游戲(2)眼睛若令月中無(wú)物，當(dāng)極眀邪？十一、1.水滸傳施耐庵2.

12、CADB3一虎子母四虎赤手空拳打虎用刀殺虎為保命打虎為報(bào)仇殺虎4示例：我更欽佩武松。因?yàn)槔铄邮呛?jiǎn)單、魯莽地憑著刀和自己的蠻力殺死了老虎。而武松更為機(jī)智，面對(duì)兇惡的老虎，他沒有靠蠻力和老虎搏斗，而是先消耗掉老虎的體力，他敢于斗爭(zhēng)，更善于斗爭(zhēng)。十二、思路點(diǎn)撥：我們?cè)谏钪锌隙〞?huì)遇到許多難題，選取你最難忘的一次來(lái)寫。交 代清楚是什么難題，你當(dāng)時(shí)心里怎么想的，你又是怎么做的，最后難題解決了嗎。要把過(guò)程寫清楚，可運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等。例文略。 期末考試卷1 答案一、怔 禱 眷戀 嶄新 出謀劃策二、B三、 1.2.3.四、1.郎中 墨客 伙計(jì) 2.(1)恍然大悟(2)天衣無(wú)縫(3)手忙腳亂五

13、、1.A 2.(1)掛在天邊的新月(2)田溝里的水蛇 3.雖然但是 4.有人說(shuō):“用你的矛去刺你的盾,會(huì)怎么樣聽 5.(1)君子喻于義,小人喻于利(2)但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山（3)牧童歸去橫牛背,短笛無(wú)腔信口吹 六、ACAC七、“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)格”;“端詳”改為“掃了 ” “慢”改為“漫”;“嚴(yán)格”改為“嚴(yán)厲;“從”改為“重;“態(tài)度”改為“習(xí)慣”九、(一)1.種類 專注 端莊 威嚴(yán) 2.比喻,擬人 牧場(chǎng)3.小結(jié) 引領(lǐng)下文 小結(jié)和強(qiáng)調(diào) 總結(jié)全文,點(diǎn)明中心(二)1.體形 頭形 構(gòu)造 2.但在五指中,卻是最肯吃苦的 引出下文3.大拇指最肯吃苦。相幫扶住琴身;抵住噴出來(lái)的水;按住流出來(lái)的血;扳

14、住要翻倒的重東西;翻書頁(yè);電鈴;招呼人時(shí)輪不上;給人搔癢,得到感謝的是其他四指4.排比、擬人。 十、1.老人弓腰拾起的,不僅僅是我們丟棄的垃圾. 2.(1)原指身體瘦弱,這里指感情淡漠(或真情逐步喪失) (2)因?yàn)槔先耸前褞椭水?dāng)作自己應(yīng)盡的一份責(zé)任,而不是所謂的“義務(wù) ” 3.“我”被人生有無(wú)價(jià)值、人間有無(wú)真情等問(wèn)題所困擾。從拾垃圾老人的舉動(dòng)中,“我”認(rèn)識(shí)到人間真情仍在,只要我們自已的心不“冷”,世界就會(huì)充滿愛,人生也會(huì)煥發(fā)光彩。 4.先抑后揚(yáng),這樣寫是為了突出“愛,從來(lái)不卑微”的主題,使人物形象更鮮明,行文顯得有波瀾。最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)下期期末測(cè)試卷綜合卷時(shí)間:90分鐘 （第一套）

15、 總分:100分題號(hào)一二三四五六七八九十十一總分得分一、給下面加點(diǎn)的字注音或看拼音寫字詞。(10分)二、下面詞語(yǔ)互為近反義詞的一組是( )。(2分)A.熟練熟悉陌生 B.隨便莊嚴(yán)莊重C.強(qiáng)硬堅(jiān)硬堅(jiān)強(qiáng) D.贊許贊賞稱贊 三、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋,把序號(hào)寫在括號(hào)里。(3分)1.手 疾 眼快( ) 疾病 痛苦 痛恨 急速2.隨心所 欲 ( ) 欲望 想要,希望 需要 將要3.頗 負(fù) 盛名( ) 享有 擔(dān)負(fù) 辜負(fù) 虧欠四、按要求寫詞語(yǔ),(6分)1.照樣子,根據(jù)意思寫出古時(shí)對(duì)人物的稱呼。(3分)例:店家對(duì)旅客尊稱(客官) 中醫(yī)醫(yī)生( ) 風(fēng)雅的文人( ) 店員或長(zhǎng)工( ) 2.將畫線部分替換為成語(yǔ)寫

16、在括號(hào)里。(3分)(1)以后到了濟(jì)南,才見到山, 突然明白了 :山原來(lái)是這個(gè)樣子啊!( )(2)一道道漿,銜接得 嚴(yán)密,沒有一點(diǎn)兒破綻 。( )(3)來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不 慌張而沒有條理 。( )五、按要求完成句子練習(xí),(10分) 1.把下面這句話放入語(yǔ)段中,最恰當(dāng)?shù)奈恢檬? )。(2分) 沙土,像炒得焦黃的炒面,一邁步,便濺得半截褲管都是黃的,宛若穿了一雙高腰氈靴。 光禿禿的坡,龜裂的田地,沙漠真是“桑條無(wú)葉土生煙”啊!行人嘴唇裂口，鼻腔出血,眼角被沙粒磨得干澀疼痛。抬頭望天,赤日炎炎,云不見一絲,風(fēng)不見一縷,干熱烘烤著古銅色的身軀,那鹽漬的衣裳、浹背的汗水,仿佛發(fā)出滋滋的響聲。

17、A.和之間 B.和之間 C.前面 D.后面2.展開想象,把下面句子補(bǔ)充完整。(2分)(1)小艇的船頭和船艄向上翹起,像_。(2)小艇行動(dòng)輕快靈活,仿佛_。3.熱帶是無(wú)所謂隆冬的。臘月天氣,畢竟也涼颼颼的。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)(1分)_ 4.或曰:以子之矛陷子之盾,何如?(翻譯句子)(2分)_ 5.根據(jù)提示默寫詩(shī)文名句。(3分)(1)強(qiáng)調(diào)對(duì)待“義”“利”的價(jià)值觀:_(2)借“龍城飛將”抒報(bào)國(guó)之志:_(3)表現(xiàn)牧童悠然自在的生活:_六、下列句中的破折號(hào)或引號(hào)各表示什么作用?將序號(hào)填在括號(hào)里。(4分)破折號(hào):A.表意思的遞進(jìn) B.表解釋說(shuō)明 C.表聲音的延長(zhǎng)1.雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局,可

18、是已經(jīng)像個(gè)成人了一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。( )2.我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚:“周總理 ” ( )引號(hào):A.表特定稱謂 B.表特殊含義 C.表引用 3.我國(guó)文化領(lǐng)域由此又多了一門新學(xué)科,叫“甲骨學(xué)”。( )4.像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,完全是我無(wú)法想象的。( )七、用修改符號(hào)改正下面一段話中的錯(cuò)誤。(5分) 李老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)厲。一天,她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái),我接過(guò)來(lái)端詳一眼,順手塞進(jìn)書包。李老師說(shuō):“你做錯(cuò)了一道題,改過(guò)來(lái)了嗎?”我慢不經(jīng)心地回答:“沒有。”李老師嚴(yán)格地說(shuō):“馬上改,不要放過(guò)一道錯(cuò)題?！蔽抑缓媚贸鲎鳂I(yè)本,把錯(cuò)題從新演算了一遍。從此,

19、我逐漸養(yǎng)成了作業(yè)中有錯(cuò)必改的好態(tài)度。八、口語(yǔ)交際。(4分) 你的語(yǔ)文老師張老師對(duì)工作很負(fù)責(zé),教學(xué)水平也很高,只是有時(shí)作業(yè)布置太多,擠占了同學(xué)們很多課外活動(dòng)時(shí)間,這使部分同學(xué)對(duì)她有情緒,作為班長(zhǎng)的你,該怎樣委婉地向張老師反映同學(xué)們的想法,又該怎樣做同學(xué)們的安撫工作呢? 1.你對(duì)張老師說(shuō)：_ 2.你對(duì)同學(xué)們說(shuō):_九、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀檢測(cè)。(20分)(一)牧場(chǎng)之國(guó)(節(jié)選)(10分) 一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,

20、四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。 1.選段先介紹了牛的_；然后寫牛群吃草時(shí)的樣子,突出了其_；而在介紹牛犢和老牛時(shí),則分別寫出了它們_和_的特點(diǎn)。(4分)2.選段在描寫牛群、牛犢和老牛時(shí)主要使用了_的修辭手法突出其特點(diǎn)，突出荷蘭是一個(gè)_之國(guó)。(2分) 3.“這就是真正的荷蘭?！边@句話在文中出現(xiàn)了四次;第一次出現(xiàn)在本段末尾,起_ _的作用:第二次出現(xiàn)在第3自然段開頭,起_的作用;第三次出現(xiàn)在第4自然段末尾,起_的作用;最后一次出現(xiàn)在文章末尾,起_的作用。(4分)(二)手指(節(jié)選)(10分) 大拇指在五指中,形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,人家有兩個(gè)

21、關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。但在五指中,卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴,總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身; 水要噴出來(lái),叫他死力抵住;血要流出來(lái),叫他拼命按住;重東西要翻側(cè)去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁(yè);要進(jìn)門了,叫他揪電鈴 。討巧的事卻輪不上他。例如招呼人,都由其他四指上前點(diǎn)頭,他只能呆呆站在一旁,給人搔癢,人舒服后,感謝的是其他四指。1.作者從_、_、_這三方面描寫了大拇指的形狀不美。(3分)2.選段中的過(guò)渡句是_，作用是_。（2分）3.大拇指的性格特點(diǎn)是什么?作者在文中舉了哪幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明?概括地寫下來(lái)。(3分) _4.文中畫線部分用了什么修辭手法?請(qǐng)你仿照著寫一寫食指的作用。（2分)_十

22、、閱讀下面的文章,完成練習(xí)。(16分)愛,從來(lái)不卑微 很長(zhǎng)一段時(shí)間、我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾,譬如關(guān)于人生價(jià)值,關(guān)于人間真情等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠,使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。 一個(gè)午后,校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲,我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天,面前的桌子上,擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意,我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上,照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里,純真而渴求的目光齊齊地望著前方。 在離我們不遠(yuǎn)的地方學(xué)校西三食堂前的路旁,放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱,我每次拎著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí),總看到

23、一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么,久而久之,便帶著很強(qiáng)的不屑,眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐老頭。 我沒有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái),他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)時(shí),忽然停下來(lái),在那幅紅布面前站定,瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片,很久才從一張移向另一張,我不禁啞然失笑,一旁的偉子拽拽我:“小心點(diǎn),別不留神讓他把贈(zèng)的衣服當(dāng)垃圾收跑了! ” 我笑笑,低頭清理那些或大或小或新或舊的捐款,突然感覺眼前有什么東西在晃動(dòng)。我吃驚地抬起頭,老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前,一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)十元錢。 我驚訝得不知怎么辦才好,回過(guò)神時(shí),他已把錢放到了桌上,擺擺手,像完成了一個(gè)偉大

24、使命似的微昂著頭離開了 我仍呆呆地站著,望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影,一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò),這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命,以它樸實(shí)的力量深深震撼了我, 在真情有些消瘦的年代里這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人,卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛的血脈,盡許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。 心中種種問(wèn)題忽然有了答案在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時(shí)候,又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。 老人弓腰拾起的,難道僅僅是我們丟棄的垃極嗎？ 1.給文中畫波浪線的句子換個(gè)說(shuō)法,意思不變。(2分)_ 2.品讀文中畫橫線的句子,回答問(wèn)題。(4分)(1)理解句中“消瘦”一詞的含義。(2分)_ (2)為什

25、么說(shuō)老人的生命里流淌著的是“樸實(shí)的愛的血脈”?(2分)_ 3.“我”具體都為什么問(wèn)題而“困擾”?“我”找到了什么“答案”?(4分)_ 4.文章前半部分多次寫到“我”對(duì)拾垃圾老頭的“不屑”,后面卻說(shuō)“我”對(duì)老頭的行為感到“驚訝“震撼”,并產(chǎn)生了“敬意”,作者為什么這樣寫?(3分)_ 5.如果你是文中的“我”,此時(shí),你最想對(duì)老人說(shuō)什么?(3分)_十一、作文。(20分) 擁抱自然,參與競(jìng)賽,學(xué)做家務(wù)留心學(xué)習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是課堂,這樣的課堂豐富多彩,能學(xué)到校內(nèi)課堂上學(xué)不到的知識(shí);能開闊視野,增長(zhǎng)才干;能使知識(shí)得到深化,潛能得到開發(fā)請(qǐng)你以“生活處處是課堂”為題,寫一篇作文。(作文紙自備) 最新部編版

26、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末題檢測(cè)卷時(shí)間:90分鐘 總分:100分題號(hào)一二三四五六七八九十十一十二十三十四總分得分一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(9分)明晃 晃 (hung huàng) 踉 蹌(niàng liàng) 山 寨 (zài zhài)頃 刻(qng qng) 謀 劃(mú móu) 千 仞 (rn rèn)下 絆 子(bàn pàn) 薄 弱(bó báo) 嘩 笑(huá huà ) 二、看拼音寫詞語(yǔ)。(5分) dù jì c

27、í xiáng yn jiàn ni kòu fàng sì( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、將下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(9分)( )( )大悟 抓( )撓( ) 一針( )( ) ( )( )起敬 手( )眼( ) 摩( )擦( )胸有( )( ) 不動(dòng)( )( ) 養(yǎng)( )處( )四、請(qǐng)從下面三個(gè)人物中選定一個(gè)人物,完成對(duì)聯(lián)。(2分)人物:A.孫悟空 B.武松 C.林黛玉上聯(lián):鞠躬盡瘁孔明酬三顧 下聯(lián):_五、根據(jù)上下文連貫的要求,依次填入橫線上的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ).(3分) 黃河,中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史,

28、與母親有著血肉相連的關(guān)系。黃 河流千里,流出了_ _ _,流出了 ,流出了_。 A.黃皮膚的群落 燦若明珠的黃河古文化 漫無(wú)邊際的黃土地 B.燦若明珠的黃河古文化 漫無(wú)邊際的黃土地 黃皮膚的群落 C.漫無(wú)邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚的群落 D.漫無(wú)邊際的黃土地 黃皮膚的群落 燦若明珠的黃河古文化六、仿寫句子,使上下文句意通暢。(3分) 你若問(wèn)我生命在哪里,我可以告訴你?？?嫩柳枝頭那一抹淡綠,是生命;修竹葉間那一筆翠綠,是生命; _,是生命。聽,林中幼鳥的叫聲昭示著生命的到來(lái);_;空中落葉的飄零預(yù)示著新生命的萌芽。七、將下列句子重新排列,正確的順序?yàn)椋篲。（3分） 而且這種現(xiàn)象越

29、來(lái)越低齡化。但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,漢字卻陷入有聲無(wú)形的窘境。 漢字承載了中華民族的文明和智慧。專家學(xué)者認(rèn)為漢字對(duì)智力的開發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。八、閱讀語(yǔ)段并完成練習(xí)。(4分) 寒冬的一天,驕陽(yáng)似火,爸爸、媽媽帶我一起到了向往已久的旅游勝地天目湖。剛進(jìn)景區(qū),只見區(qū)內(nèi)山明水秀,樹木蔥籠,讓人心曠神怡。我們首先第一個(gè)去了海洋館，里面人山人海!那里有許多奇特,有趣的海洋生物。各種各樣的魚兒可漂亮了,它們形態(tài)各異,五彩繽紛,在海底自由自在地漫游 1.文中有1處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,應(yīng)將_改為

30、_；文中有1個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將_改為_；文中有1處用詞不當(dāng),應(yīng)將_改為_。（3分）2.文中有1處病句,請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上修改。(1分)九、將下面詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。(6分)1.童孫未解供耕織，_。 2._，夜靜春山空。3._，青春作伴好還鄉(xiāng)。 4.誰(shuí)言寸草心，_。5._，子規(guī)聲里雨如煙。 6._，小人長(zhǎng)戚戚。十、口語(yǔ)交際。(3分) 班會(huì)上,班長(zhǎng)( )地在黑板上寫了一個(gè)足字旁,又在右邊添上一個(gè)“隹”字,然后轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn):“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?”“du ”“zhu ”“根本沒這個(gè)字!”大家( )地說(shuō)?！半y怪大家不認(rèn)識(shí),”班長(zhǎng)說(shuō),“這是我造的字,它讀作tu ,是咱們班專用的推門的推字。今天的班會(huì)就請(qǐng)大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)

31、題?！?1.把“煞有介事”“七嘴八舌”恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹欣ㄌ?hào)內(nèi)。(1分) 2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)班長(zhǎng)開這個(gè)班會(huì)的用意是什么。(2分）_11、 名著閱讀。（4分） 冬日的一天,農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵了的蛇。他很可憐它,就把它放在懷里。當(dāng)他身上的熱氣把蛇溫暖以后,蛇很快蘇醒了,它一清醒就咬了農(nóng)夫一口,給了他致命的傷害。農(nóng)夫臨死之前說(shuō):“我竟然去可憐毒蛇,就應(yīng)該受到這種報(bào)應(yīng)啊！”這是一則流傳甚廣的寓言故事,它出自課外必讀名著 ，這則故事告訴人們:_。(3分) 2.下面故事也出自本部名著的是( )。(1分）A.青蛙王子 B.狐貍和山羊 C.穿靴子的貓 D.野天鵝十二、綜合性學(xué)習(xí)。(6分) 古詩(shī)詞中出現(xiàn)過(guò)很多的“燕”與“雁

32、”,它們的來(lái)去與物候有關(guān),而且這兩種意象在古詩(shī)詞中表達(dá)的情感也不相同。請(qǐng)讀讀下面的詩(shī)句,寫出你的探究結(jié)果。(2分) A.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥。 細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜。B.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。 鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊?！把唷贝蠖嗯c_有關(guān)，“雁”則大多用來(lái)表達(dá)詩(shī)人_的情感。 2.閱讀郭沫若的玉蘭和紅杏這首詩(shī),聯(lián)系物候知識(shí),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(2分)兩個(gè)月前,在廣州,看見了玉蘭開花;兩個(gè)月后,在北京,又看見了玉蘭開花。/玉蘭花呀,我說(shuō),你走得多慢哪!/費(fèi)了兩個(gè)月工夫,你才到了京華。你的發(fā)現(xiàn)是：_ 3.請(qǐng)根據(jù)“微雨眾卉新,一雷驚蟄始”說(shuō)說(shuō)“驚蟄”的含義。(2分)_十三、閱讀理解。(

33、23分)(一)王文正 秉政(11分) 王文正公秉政,寇準(zhǔn)求為使相,公驚曰: A“將相之任何可求耶?” 寇憾之。已而制出除準(zhǔn)節(jié)度使同平章事?？苋胫x,曰:“非陛下知臣, 安 得有此!”帝曰:B “此王旦薦也。 ”寇乃 愧 服。【注釋】王文正:即王旦。使相:官稱,即“節(jié)度使同平章事”。憾:怨恨。除:授予。1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(2分) 安：_ 愧：_ 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的A句。(2分_ 3.本文故事的結(jié)果是“寇乃愧服”。請(qǐng)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)寇準(zhǔn)“愧服”的原因。(3分)“愧”是因?yàn)開;“服”是因?yàn)開。4.從人物描寫的角度看,畫線句A是對(duì)王文正的_描寫,表現(xiàn)了他是一個(gè)_的人。畫線句B正面寫皇帝的語(yǔ)

34、言,從側(cè)面烘托了王文正 _的特點(diǎn)。由此可見,本文的寫作特色之一是_。（4分）(二)前方遭遇塌方(12分） 那一年秋天去九寨溝。路上,大家的情緒非常好,幾乎一路都在唱歌,車廂里快成了音樂(lè)廳。我們乘坐的是一輛大轎子車，開車的是一個(gè)眉清目秀的成都小伙子，他一言不發(fā),微微笑著,平穩(wěn)地開著車。 黃昏的時(shí)候,天突然下起了大雨。 前面的車子一輛輛蝸牛一樣移動(dòng)起來(lái)。天徹底黑了下來(lái),雨卻沒有停,車窗外，一輛出事故的卡車黑乎乎的,卡在半山腰的樹上,前面的路越發(fā)顯得窄,大概只能夠勉強(qiáng)過(guò)輛車,又正好是一個(gè)拐彎,無(wú)形中增加了行車的難度?？蓺獾氖强拷叺囊惶庍€有塌方,只要車輪稍稍打偏一點(diǎn),車子就有可能一下子滑進(jìn)江中。司

35、機(jī)停住車,打開車門,回過(guò)頭說(shuō):“大家都下車吧,先走過(guò)去,在前面等我?！?車子在開動(dòng)之前,我猶豫了一下,下車還是不下?咬咬牙,我就一屁股坐了下來(lái)。司機(jī)回頭叫我:“快下車!太危險(xiǎn)！” 我沒下車。走到他的旁邊坐下來(lái)。他看了看我,沒再說(shuō)話,只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗,我的手心也一樣。 車子啟動(dòng)了。我看得很清楚,前面的路窄得像是雞脖子,方向盤在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,他的腳不時(shí)地踩著剎車,車子緩慢地移動(dòng)著,不是在走,簡(jiǎn)直是在爬,一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著,稍不留神,就有可能出危險(xiǎn)。尤其是過(guò)江邊塌方的地段時(shí),司機(jī)把車緊緊地貼近山的一側(cè)。 整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著,肆無(wú)忌憚地呼嘯著,隨時(shí)都有可能把我們連人帶車一起攬進(jìn)它的可惡的懷中。 我的心都要蹦出嗓子眼兒了,兩眼緊閉,心里想,現(xiàn)在再想下車也來(lái)不及了,豁出去了吧！ 我不知道他是怎么過(guò)這個(gè)險(xiǎn)關(guān)的,只覺得車子顛簸了一下,然后是一