2019-2020年九年級(jí)政治第二課《笑對(duì)學(xué)習(xí)壓力》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陜教版

1、2019-2020年九年級(jí)政治 第二課笑對(duì)學(xué)習(xí)壓力第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陜教版一、課程標(biāo)準(zhǔn)原文：“1.2正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念?！倍⒄n程標(biāo)準(zhǔn)解讀要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1. 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有壓力，關(guān)鍵是如何辯證地對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。2. 學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力，感受壓力是正常的， 因?qū)W習(xí)壓力而出現(xiàn)一些生理、心理反應(yīng)是經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題。3. 克服考試焦慮，根據(jù)學(xué)生自身的一些原因?qū)ふ覍?dǎo)致考試焦慮的具體原因，采取針對(duì)性的調(diào)控方法。4. 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確看待學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度面對(duì)，用科學(xué)的方法進(jìn)行自我調(diào)控。教學(xué)難點(diǎn)：如

2、何正確看待學(xué)習(xí)壓力。四、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：1. 快速瀏覽課本1215頁(yè)內(nèi)容，初步概括本節(jié)內(nèi)容。2仔細(xì)閱讀教材12 13頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）.我們?nèi)绾握_面對(duì)學(xué)習(xí)壓力？（2）過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)給學(xué)習(xí)效率帶來(lái)哪些負(fù)面影響？3. 認(rèn)真閱讀課本13 14頁(yè)內(nèi)容，完成下列任務(wù)：（1）導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因包括那兩 個(gè)方面？自身方面因素有哪些？外在方面因素有哪些？4. 自學(xué)課本14 15頁(yè)內(nèi)容，討論、歸納總結(jié)產(chǎn)生考試焦慮的原因及解決考試焦慮的方法。五、 依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：（一）導(dǎo)入新課：由歌曲童年導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶緩解緊張的心理，讓學(xué)

3、生在輕松的課堂氛圍中導(dǎo)入 新課：正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮（二）學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題1 ”：具體流程：出示“教學(xué)用題 1”*學(xué)生自學(xué)作答全班抽查統(tǒng)一答題思路。（三）觀看圖片、自學(xué)、講述解決“教學(xué)用題2 ”：具體流程：出示“教學(xué)用題 2 ”，教師出示圖片學(xué)生觀察思考學(xué)生收集整理信息 '、考問(wèn)題小組討論 題答案全班抽查統(tǒng)一01題答題思路教師講解答題思路和各題參考答案。（教師出示圖片11、12、13）（四）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題3”：具體流程：出示“教學(xué)用題3”，進(jìn)行自學(xué)自 一* 學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題 四人小組，合作交流各小組代表發(fā)言，全班集體討論教師總結(jié)點(diǎn)撥。（五）觀察、思

4、考、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題4” :具體流程：出示“教學(xué)用題 3”，學(xué)生觀察圖片收集整理信息，思考問(wèn)題 小組，合作交流各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)點(diǎn)撥。（六）鞏固練習(xí)，總結(jié)全課：具體流程：出示“鞏固練習(xí)題”（閱讀課本22頁(yè)的閱覽人生在壓力中茁壯成長(zhǎng) 教師出示問(wèn)題學(xué)生收集整理信息，思考構(gòu)思全班學(xué)生自由發(fā)言，教師精彩演講，總結(jié)全課。六、補(bǔ)充課文正文1、如何正確的理解壓力學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力存在，感受到壓力是正常的。由于學(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)一些生理、心理反應(yīng)是我們經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題。2、辯證地看待學(xué)習(xí)壓力（1） 適度的學(xué)習(xí)壓力有助于我們保持積極向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效 率。（2）學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，超出了心

5、理承受力，則會(huì)導(dǎo)致過(guò)度緊張，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康。3、導(dǎo)致壓力過(guò)大的原因有：自身方面：對(duì)自己期望值過(guò)高；自己準(zhǔn)備不充分；過(guò)于計(jì)較考試成績(jī)與名次。外在方面：父母期望值過(guò)高；考試競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈；課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等。4、如何將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)動(dòng)力（1）樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的。（2）制定近期、中期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(3) 提高信心和勇氣。(4) 和知心朋友積極交流。(5) 向老師或者學(xué)校和社會(huì)上的心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求幫助。5、考試焦慮的影響適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平， 但過(guò)度的考試焦慮卻會(huì)影響考生發(fā)揮正常水平。6、導(dǎo)致考試焦慮的原因因處于特定的應(yīng)試情景、身體不適、自身知識(shí)儲(chǔ)備不足、缺乏信心、害怕失敗、追求完 美等等，都可以導(dǎo)致考試焦慮。7、克服考試焦慮的方法要樹(shù)立正確的考試觀念。 考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是督促我們總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的手段，是檢查我們已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子，當(dāng)然，也是選拔學(xué)生的較公平的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)， 我們也應(yīng)看到考試具有偶然性、局限性，一次考試并不能得出對(duì)學(xué)業(yè)的完整評(píng)價(jià)，更不應(yīng)決定一個(gè)人的命運(yùn)。要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望。 如果對(duì)考試的結(jié)果期望過(guò)高， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自己的實(shí)際能力， 就應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以減輕心理負(fù)