四年級第八講我是小編劇

1、科學坐姿5.身正 4.腰直 3.肩平 2.足安 1.目視前方 我敬佩的一個人讓我們學會用細節(jié)來我敬佩的一個人讓我們學會用細節(jié)來刻畫人物形象，通過簡單的文字介紹，在刻畫人物形象，通過簡單的文字介紹，在我們的腦海中立馬能浮現(xiàn)出一個人物形象，我們的腦海中立馬能浮現(xiàn)出一個人物形象，需要借助我們作文中的需要借助我們作文中的 想象想象力大比拼傾聽這是什么聲音，想一想傾聽這是什么聲音，想一想為什么會發(fā)出這種聲音？為什么會發(fā)出這種聲音？ 時間 地點 人物（主人公不能變） 經過（它們之間又發(fā)生了什么樣的事情） 結局你們希望看到的結局是怎樣的？你們希望看到的結局是怎樣的？ 有了故事的結局，怎樣構思故事的過程呢？有

2、了故事的結局，怎樣構思故事的過程呢？除了要除了要大膽想象大膽想象之外，還要之外，還要合情合理合情合理，讓人，讓人看得明白。看得明白。具體來說一說，可以具體來說一說，可以用上一些描寫人物的用上一些描寫人物的方法方法生動形象生動形象 狐假虎威狐假虎威分分享享小小故故事事狡猾狡猾笨笨 狐假虎威續(xù)狐假虎威續(xù) 狐假虎威的故事大家都已經知道。那次，老虎是丟盡了臉，狐假虎威的故事大家都已經知道。那次，老虎是丟盡了臉，弄得他幾天不敢出門，怕百獸們嘲笑，他弄得他幾天不敢出門，怕百獸們嘲笑，他咬牙切齒咬牙切齒地說：地說：“哼，哼，狐貍呀狐貍，咱們走著瞧。狐貍呀狐貍，咱們走著瞧。” 再說那只狐貍，他可得意啦，再說那

3、只狐貍，他可得意啦，暗想：暗想：哼，什么虎大王，一哼，什么虎大王，一只紙老虎。我何不再找機會耍他一下，再顯顯威風。只紙老虎。我何不再找機會耍他一下，再顯顯威風。 過了幾天，老虎在洞里呆不住了，出來溜達。真是冤家路過了幾天，老虎在洞里呆不住了，出來溜達。真是冤家路窄，在一個小山坡下碰到了狐貍，窄，在一個小山坡下碰到了狐貍，老虎一見大喜老虎一見大喜：“哈哈，我報哈哈，我報仇的機會來了！仇的機會來了！”狐貍一見老虎那架勢，狐貍一見老虎那架勢，嚇得魂兒都飛了一半，嚇得魂兒都飛了一半，但狐貍畢竟是騙人的老手，但狐貍畢竟是騙人的老手，很快又鎮(zhèn)靜下來。他臉上堆滿媚笑，很快又鎮(zhèn)靜下來。他臉上堆滿媚笑，說：說：

4、“虎大王，您好?。』⒋笸?，您好啊！”老虎一見他那模樣，老虎一見他那模樣，氣不打一處來，氣不打一處來，沒好氣地問沒好氣地問：“上次你為啥騙我？弄得我上次你為啥騙我？弄得我哼，你安的什么哼，你安的什么心？心？” 狐貍眼睛一眨巴，狐貍眼睛一眨巴，說：說：“冤枉呀，大王，上次，我可沒騙冤枉呀，大王，上次，我可沒騙您哪！我，我，我是老天爺派來的，是，是，是專門來服侍您老您哪！我，我，我是老天爺派來的，是，是，是專門來服侍您老人家人家“您還不知道，您的大名已經上書啦！連小學生都知道了呢！您還不知道，您的大名已經上書啦！連小學生都知道了呢！”狐貍邊說，邊偷眼看老虎，他見老虎臉上露出喜色，狐貍邊說，邊偷眼看老

5、虎，他見老虎臉上露出喜色，便又說：便又說：“大王，我是來服侍您的，不信，我現(xiàn)在就給您捉捉跳蚤，大王，我是來服侍您的，不信，我現(xiàn)在就給您捉捉跳蚤，好嗎？好嗎？”老虎完全相信狐貍了，老虎完全相信狐貍了，心想：讓他幫我捉捉跳蚤心想：讓他幫我捉捉跳蚤也不錯，也不錯，就讓狐貍跳到背上。狐貍騎在虎背上，就讓狐貍跳到背上。狐貍騎在虎背上，裝模做樣裝模做樣地東搔西搔。地東搔西搔。過了一會兒，狐貍說：過了一會兒，狐貍說：“哎呀呀，大王，您哎呀呀，大王，您身上的跳蚤可不少，不過它們都藏在您的皮毛里面，您要身上的跳蚤可不少，不過它們都藏在您的皮毛里面，您要動一動，跳蚤才會露出來，我才好給您捉呀！動一動，跳蚤才會露出

6、來，我才好給您捉呀！”老虎老虎信以信以為真為真，便走起來，邊走，便走起來，邊走，他還想：看來狐貍真的是為我服他還想：看來狐貍真的是為我服務。務。 老虎走呀走，不知不覺走了挺長一段路。這時候，狐貍老虎走呀走，不知不覺走了挺長一段路。這時候，狐貍坐在虎背上，摸摸虎屁股，拍拍老虎頭，神氣得不得了。坐在虎背上，摸摸虎屁股，拍拍老虎頭，神氣得不得了。“老虎屁股摸不得老虎屁股摸不得”、“騎虎難下騎虎難下”之類的詞兒，對他可之類的詞兒，對他可是用不上了。是用不上了。 老虎對狐貍相當滿意，但他哪里知道，在樹后，在草叢，老虎對狐貍相當滿意，但他哪里知道，在樹后，在草叢，在樹上，許多雙小動物的眼睛正盯著他們議論紛

7、紛呢。老在樹上，許多雙小動物的眼睛正盯著他們議論紛紛呢。老虎原想報仇，可又被狐貍耍了，狐貍又一次借老虎的威風虎原想報仇，可又被狐貍耍了，狐貍又一次借老虎的威風顯示了自己。顯示了自己。 1、文中第四段狐貍和老虎的對話中，狐文中第四段狐貍和老虎的對話中，狐貍說話斷斷續(xù)續(xù)，說明了什么？貍說話斷斷續(xù)續(xù)，說明了什么？ 2、老虎這次受騙了嗎？從哪里可以看得老虎這次受騙了嗎？從哪里可以看得來呢？來呢？ 3、文中多處運用了神態(tài)描寫，你能找出文中多處運用了神態(tài)描寫，你能找出幾處嗎？說說這樣寫的好處。幾處嗎？說說這樣寫的好處。 續(xù)寫就是根據原文的內容，把故事繼續(xù)編續(xù)寫就是根據原文的內容，把故事繼續(xù)編下去。下去。有

8、的時候，有了故事的起因，順有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續(xù)寫它的著這個故事的思路通過想象繼續(xù)寫它的經過和結果。經過和結果。還有一種續(xù)寫，只告訴我還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣。由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣。總之，總之，續(xù)寫要根據原材料提供的線索、范圍、續(xù)寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫故續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動、心理、語事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動、心理、語言、表情等，言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地使原文的情節(jié)能夠合理

9、地發(fā)展，構成完整的故事。發(fā)展，構成完整的故事。什么是續(xù)寫什么是續(xù)寫1讀懂材料，根據中心，展開想象，補續(xù)事情的讀懂材料，根據中心，展開想象，補續(xù)事情的發(fā)展發(fā)展和和結局。結局。展開想象要注意以下幾點：展開想象要注意以下幾點：人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。想象要符合生活實際。想象要符合生活實際。要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。事情寫清楚。2續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，故事情節(jié)的續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。3續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語

10、言保持風格上續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。的一致。 一個小女孩在路上走著，忽然她聽到一陣“喵喵”的叫聲，她四處尋找事情發(fā)展的六要素時間時間地點地點人物人物事件的起因事件的起因事件的經過事件的經過事件的結果事件的結果1、故事發(fā)生在什么時間呢？當時的天氣是怎么樣的？、故事發(fā)生在什么時間呢？當時的天氣是怎么樣的？2、故事會發(fā)生在什么地點呢？（用簡潔的話形容一下周圍、故事會發(fā)生在什么地點呢？（用簡潔的話形容一下周圍的環(huán)境）的環(huán)境）3、小女孩準備去干什么呢？、小女孩準備去干什么呢？4、她聽到的叫聲可能是怎樣的？（可以用哪些詞語來形容）、她聽到的叫聲可能是怎樣的？（可以用哪些詞語來形容）

11、5、當聽到聲音之后，小女孩她有什么樣的表現(xiàn)呢？（用上、當聽到聲音之后，小女孩她有什么樣的表現(xiàn)呢？（用上描寫人物的方法細致地說一說）描寫人物的方法細致地說一說）6、她都去了哪兒尋找，在尋找的過程中看到了什么？聽到、她都去了哪兒尋找，在尋找的過程中看到了什么？聽到了什么？了什么？7、最后在什么地方尋找到了，它是誰呢？它當時是什么樣、最后在什么地方尋找到了，它是誰呢？它當時是什么樣子呢？為什么會發(fā)出子呢？為什么會發(fā)出“喵喵喵喵”的叫聲呢？的叫聲呢？8、看到這種情況，這個小女孩有什么樣的心里想法？她會、看到這種情況，這個小女孩有什么樣的心里想法？她會怎么做呢？（突出小女孩的性格特點）怎么做呢？（突出小女孩的性格特點）9、之后會出現(xiàn)什么情況？、之后會出現(xiàn)什么情況？10、從這個小小的事件中，小女孩明白了什么？、從這個小小的事件中，小女孩明白了什么？在上語文課的時候，在上語文課的時候，學生李剛把一只剛從學生李剛把一只剛從池塘中捉的青蛙帶進池塘中捉的青蛙帶進教室，小青蛙在桌子教室，小青蛙在桌子上亂蹦，引起了老師上亂蹦，引起了老師的注意的注意小猴子家要粉刷房子，小猴子家要粉刷房子，猴媽媽派他到孔雀阿猴媽媽派他到孔雀阿姨那買顏料，不料天姨那買顏料，不料天氣太熱，走到半路，氣太熱，走到半路，小猴中暑了。正在這小猴中暑了。正在