（教案與教學反思）15無名島

1、15.*無名島教學目標：知識與技能： 1.會認本課的11個生字，理解詞義，積累詞語。 2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，從而受到思想熏陶。過程與方法： 1.通過閱讀，想象情境，探究課文內(nèi)容。 2.品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感。情感態(tài)度與價值觀： 感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情，激發(fā)我們的愛國之情，報國之志。重點、難點： 1.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學生想象、感知，理解課文內(nèi)容。2.反復(fù)朗讀，品析將士的言行，體會將士們第祖國海島的熱愛。教學準備：ppt。課時安排：2課時教學過程： 第一課時 1、 情境導(dǎo)入 在異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖國母親；駐扎在海島上的

2、邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國對海島的愛。我們一起來學習無名島，感受邊防戰(zhàn)士的情感。2、 初讀課文 1.自讀課文，整體感知。1） 讀準生字的字音，辨別字形。2)理解詞義，了解文章的內(nèi)容。2.小組交流討論。3.班內(nèi)交流討論。 1)讀準生字的字音，辨別字形。瞞（mán）域（yù）艇（tng）矛（máo）盾（dùn）哼（hng）喉（hóu）嚨（lóng）勺（sháo）攪（jio）舀（yo）2) 理解詞語。 凝視：聚精會神的看。 沉吟：低聲吟詠（文辭、詩句等）；（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。3)文章的內(nèi)容 引導(dǎo)學生注

3、意文章的相關(guān)信息，如：時間、地點、人物、中心事件。理清文章思路： 第一部分（110）將士們在島上借助大棚種出了蔬菜。第二部分（1125）將士們共享勞動成果。第三部分（26）將軍向“地圖”，行了一個軍禮。3、 再讀課文，學生質(zhì)疑問難1.學生自讀，提出疑難問題。2.交流歸納疑難問題。四、課堂小結(jié) 請同學們總結(jié)本節(jié)課的收獲。第二課時 教學目標： 1.理解課文內(nèi)容，感悟?qū)⑹總兊那楦小?2.有感情地朗讀課文，通過反復(fù)朗讀，品析將士們的言行。教學重、難點： 1.教學重點：課文內(nèi)容的理解。 2.教學難點：體會將士們對祖國海島的熱愛。教學過程：1、 復(fù)習導(dǎo)入1.認讀生字，聽寫詞語。2.復(fù)述文章的主要內(nèi)容。2、

4、 品讀課文 1.小組讀第110自然段，學生思考：小島是一個怎么樣的島？無名島南邊有什么秘密？菜地的土、菜種是從哪兒來的？你從中體會到什么呢？2.小組討論。 3.班內(nèi)交流。島內(nèi)條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設(shè)海島。 4.讀第1125自然段，思考：將軍為什么變了“臉色”？將軍看到什么，說了什么，又做了什么？從中你又體會到什么？感受到了戰(zhàn)士們愛戴首長，將軍關(guān)愛戰(zhàn)士的情懷。 5.讀第26自然段，思考：將軍這一舉動的含義是什么？對海島的愛熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士們的感激歸納明確：海島環(huán)境艱苦。 a.這里樹少，草少，土也很少。 b.島上最涼快的時候，也就是二三十攝氏度吧 c.植物是無法生長的

5、滿嘴起泡。戰(zhàn)士們愛島，艱苦創(chuàng)造，建設(shè)海島。 a.只見礁石圍成一圈竟露出一片綠綠的菜地。 b.戰(zhàn)士們用大棚種菜的辦法從老家一口袋一口袋背來的。c.將軍順著看去竟構(gòu)成了一幅中國地圖。d.將軍離開無名島時行了一個軍禮。將士們之間的情誼。 a.“全國大半的省份而是一個長輩?！眀.飯?zhí)美?，“孩子們，我謝謝你們”。c.將軍看到了飯桌邊上的一桶湯，舀到碗里。6.造勢自己最受感動的部分，感情朗讀。三、再讀課文，升華感情 1.學生自讀課文，談自己的讀后感受。 2.試著給駐守邊關(guān)、海防前線的解放軍叔叔寫一封慰問信。四、課堂小結(jié)學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，與同學交流。五、課后作業(yè)1.自讀課文，談?wù)勛约鹤x后的感受。 2.試著給駐守邊關(guān)，海防前線的解放軍叔叔寫一封慰問信。6、 板書設(shè)計：15. *無名島 小島 沒水沒樹沒草沒土 戰(zhàn)士 綠色菜地構(gòu)成中國地圖將軍 與戰(zhàn)士共享菜湯行軍禮無名島教學反思無名島是部編版五年級語文上冊第四單元的一篇略讀課文，描述了戰(zhàn)士們在艱苦的條件下駐守邊關(guān)，體現(xiàn)了他們保衛(wèi)邊疆的愛國情懷。情景導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣。異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖國母親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國、對海島的愛。學生初讀課文，師導(dǎo)讀，生整體感知。生再讀課文，理清文章思路，提出疑難問題。整個教學過程，以讀感悟，學