2022年2022年教育案例范例

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載兩種“本能”我的三就訓(xùn)練故事南京市第五十四中學(xué)張旭歡當(dāng)同學(xué)顯現(xiàn)一些問題時(shí),簡(jiǎn)潔地批判或懲罰,這為每個(gè)老師都無師自通的, 好像已經(jīng)成為一種“本能” ；但我們經(jīng)常發(fā)覺,這種“本能”收效甚微,同學(xué)很快“舊疾復(fù)發(fā)”,甚至愈演愈烈；所以我漸漸嘗試克制自己批判的“本能”,竟然收到了意想不到的成效；讀書筆記小李剛從農(nóng)夫工子弟學(xué)校升入我校,我第一次批改他的 “讀書筆記” 、發(fā)覺他只為任憑抄了一篇短文,字跡很潦草,一看就知道他厭惡寫作文；其實(shí)在開學(xué)第一節(jié)作文課上,我已經(jīng)具體地介紹了怎樣寫“讀書筆記”,并強(qiáng)調(diào)了書寫要工整, 沒想到小李仍為明知故犯, 我有些憤怒； 本想立刻把他叫過

2、來好好訓(xùn)導(dǎo)一番, 然而,在我認(rèn)真地看了小李抄的那篇關(guān)于伴侶的文章之后,一個(gè)想法闖人我的腦海,讓我轉(zhuǎn)變了想法；那天下午的語文課,我先讓同學(xué)們說說自己對(duì)于“伴侶”的懂得,同學(xué)們的 發(fā)言很積極等好多同學(xué)都說了自己的想法后,我說：“剛才這些同學(xué)對(duì)伴侶多多少少都有自己的體驗(yàn)和懂得；老師這里有一篇寫伴侶的文章,現(xiàn)在念給 大家聽, 看看和你們的想法有什么不同； ”緊接著, 我開頭聲情并茂地朗讀起來：“除了親人, 唯恐只有伴侶這個(gè)詞可以表達(dá)人與人之間的親切了；有了伴侶就遠(yuǎn)離了孤寂,有了伴侶就有了歡快,有了伴侶也就擁有了好心情；伴侶,為你可以 查找?guī)兔?訴說苦惱的人,也為需要你幫忙.排憂的人；難過的時(shí)候,困難的

3、時(shí) 候,勝利的時(shí)候,他都在場(chǎng),這就為朋發(fā)！好伴侶,可以說心里話,彼此關(guān)懷, 相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步,有時(shí)吵吵鬧鬧,卻從不傷感情當(dāng)我讀完時(shí),同學(xué)們不 約而同地鼓起了掌；小翔情不自禁地說： “老師,這真為一篇好文章啊,很精練地寫出了真正的 伴侶為怎樣的；”明慧也說：“這篇文章讓我知道了怎樣交伴侶,怎樣對(duì)待伴侶； “老師,您為從哪里找到這篇文章的呢？”小靜奇怪地問,“我也想摘錄！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載很多同學(xué)興奮地搭話： “老師,我也要！我也要”“好,那老師就告知你們吧,文章不為我摘錄的, ”我微笑著說,“而為 小李摘錄的, 老師在這里也要感謝他為我們帶來了這樣的好文章！ 既然大

4、家這么喜愛,那就讓負(fù)責(zé)黑板報(bào)的同學(xué)把它謄寫在黑板報(bào)上,便利大家閱讀摘錄！ ”說著,我用稱贊的目光看著小李,同學(xué)們露出了仰慕的表情；而小李呢,始終處在興奮之中, 從他那既興奮而又有些羞怯的表清里, 可以讀出他被老師夸獎(jiǎng). 被大家接納的歡快；課后,我把小李叫到辦公室說： “你能把文章再抄一份嗎？這樣便利出黑板報(bào)的同學(xué)謄寫”小李二話沒說,滿口答應(yīng)；其次天一到學(xué)校,小李就把抄好的文章拿給了我；我接過一看,呵,他把文章端端正正地抄在了稿紙上,從那一筆一劃中可以看出他的專心；移山大法有一就故事：一位大師幾十年來練就一身“移山大法”,慕名而來的人請(qǐng)大師當(dāng)眾表演； 大師來到一座山前坐了下來；眾人等了一會(huì)兒,

5、卻見大師起身跑向山的另一面去了；然后,大師告知眾人表演完畢,眾人大惑不解；大師微微一笑 道：這世上根本就沒有什么“移山大法” ,唯獨(dú)能移動(dòng)山的方法就為“山不過來,我就過去”；一天下午,課代表小王一臉懊喪地來到辦公室,埋怨說：“老師,好多人都不交作業(yè)；”“不交作業(yè)？”我陷入了深思：發(fā)火為沒用的,頂多好幾天,然后依 然如舊；既然“山不過來” ,那“我就過去吧” ；自習(xí)課的時(shí)候,我拿著紅筆走進(jìn)了教室,按次序給同學(xué)面批作業(yè)；見狀其 他同學(xué)紛紛拿出自己的作業(yè)本, 擺在課桌上；那些沒有完成作業(yè)的同學(xué), 見我“地毯式”批改作業(yè),一個(gè)都不放過,也都飛速地寫起作業(yè)來；一節(jié)課下來,始終俯 身講解的我腰酸背疼, 但

6、心情卻特別舒服； 長時(shí)間以來, 由于大多數(shù)同學(xué)都沒有養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣, 而老師又不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo), 致使作業(yè)本上的錯(cuò)誤照舊； 而這一次我不但批改完了班上全部同學(xué)的作業(yè), 仍“新賬舊賬一起算” 、 同學(xué)們?cè)械囊恍W(xué)習(xí)困惑都得到了中意解答；這之后,他們不但作業(yè)上交積極了,而且同學(xué)們主動(dòng)問問題的也多了；不癡不聾,不做阿家翁精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載這學(xué)期我發(fā)覺一個(gè)怪現(xiàn)象： 小張平常語文課表現(xiàn)特殊好, 古文默寫次次滿分,可期末考試成果將就及格； 為明白開這個(gè)謎團(tuán), 我在默寫時(shí)特意留心小王并在班里綻開調(diào)查, 最終發(fā)覺原先小王平常默寫時(shí)作弊,有時(shí)寫在桌子上, 有時(shí)小抄夾在指縫里簡(jiǎn)直就

7、為無所不用其極；小張這樣的同學(xué)以前我也曾遇到過,不過他表現(xiàn)得更猛烈些； 他為一個(gè)特別要強(qiáng)的同學(xué),虛榮心特別強(qiáng)；由于他為班干部,在同學(xué)中有肯定的威望,所以他 不自覺地將自己的目標(biāo)定得很高, 要求到處給同學(xué)做表率； 但同時(shí)他又特別浮躁,目光短淺.自欺欺人,幻想不勞而獲；根據(jù)心理學(xué)原理,其實(shí)他這樣做,恰恰說 明他心虛,為不自信的表現(xiàn)；以往遇到作弊大事, 我一般會(huì)直接在班里不點(diǎn)名將事情描述一番,然后全班一起分析緣由,指出這種“掩耳盜鈴”行為的危害,促使當(dāng)事者改正,并且要求大家一起監(jiān)督；另外一種略微緩和些的做法就為將其叫到辦公室,私下溝通督促；可為小張個(gè)性張揚(yáng).崇拜英雄.自認(rèn)為為班里“最有男子漢氣概”的

8、,喜愛說大話,為典型的“順毛驢”、 只喜愛聽夸獎(jiǎng),越夸獎(jiǎng)越來勁；我冷靜觀看他一周,他好像意識(shí)到什么了,刻意表現(xiàn)得很好；既然這樣我打算暫且不揭穿他,先讓他“假裝”；裝的過程就為好習(xí)慣養(yǎng)成的過程“裝”習(xí)慣了,也就成真的了；這樣會(huì)幫忙他真正強(qiáng)大起來；為此,我在班會(huì)上總結(jié)期中考試時(shí), 提到有些同學(xué)在大考中心理過于緊急導(dǎo)致成果不抱負(fù)并有意識(shí)地提到小張： “小張同學(xué)平常的語文成果為咱班的 一哥,這次考試馬失前蹄 ,但為我們大家都信任他的實(shí)力； ”聽到我這番話,教室黑瞪大眼睛的不僅僅為小張, 數(shù)十雙眼睛里滿為驚詫； 放學(xué)以后, 我又特意找到小張,拍拍他的肩膀： “小張,壓力不要太大,我信任你的實(shí)力和潛能,你

9、平常默寫全都會(huì),這次為太緊急了；看來你要好好調(diào)整一下心態(tài),要記住：你為咱們班 的學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo),不能由于一時(shí)的挫折就舍棄；我看好你,不要讓我掃興啊！”這個(gè)倔強(qiáng)的男孩都快哭了我知道,這為我最勝利的一次“言不由衷”,但卻給他注入了催化劑,我的“善解人意”會(huì)使他沒有退路；我的這種做法極大地滿意了小張的心理需求,不但幫其掩飾了過失. 挽回了面子,而且使其“箭在弦上,不得不發(fā)”；如何發(fā)？只能拼命學(xué)習(xí),充實(shí)自己, 以達(dá)到真正的提高；他后來在周記里寫道：“ 我不敢停下來,也沒有時(shí)間停下來 我為過河卒子,只能進(jìn)不能退 ,否就等于承認(rèn)我不但學(xué)習(xí)不行,而且品質(zhì)很差, 我必需學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí), 我只有使自己真正強(qiáng)大起來才

10、能補(bǔ)償以前的過失；語文精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師鋪天蓋地的夸獎(jiǎng), 班主任滿滿的期望, 同學(xué)們質(zhì)疑的眼神, 都鞭策著我克服懶散.浮躁.虛榮；我拼了！ ”接下來讓我更中意的為, 全部老師都驚奇于小張的表現(xiàn),他不但踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),而且為人誠懇大度,作業(yè)工整認(rèn)真,上課表現(xiàn)更好,工作做得更加到位； 期末考試一舉躍到班級(jí)前十；如今, 他穩(wěn)穩(wěn)位置于班級(jí)前十, 已成長為一個(gè)更加理性.沉穩(wěn).健康的陽光男孩；其實(shí),很多時(shí)候我們好像遺忘了,每個(gè)孩子內(nèi)心都有“想好”的愿望,這也 為他們的“本能”,只不過經(jīng)常被懶散等負(fù)面因素所蒙蔽；擦亮他們蒙塵的眼睛,激發(fā)他們“想好”的“本能” ,才為我們老師應(yīng)

11、當(dāng)做的事情；我們批判的“本能” 只會(huì)壓抑他們“想好”的“本能” ,只會(huì)使他們的眼睛越來越黯然；兩種“本能”其實(shí)也就為兩種角度,一個(gè)為站在自己的角度摸索問題,一個(gè) 為設(shè)身處地為同學(xué)著想；說究竟,訓(xùn)練為科學(xué),也為藝術(shù),更為情感的；當(dāng)老師 真正關(guān)愛同學(xué),專心.用情,從不同的視角去解讀和對(duì)待同學(xué),自然就會(huì)主動(dòng)地 克制自己的“本能” ,從而激發(fā)出同學(xué)的“本能” ,創(chuàng)生出更多和諧美好的音符；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載耐心等待,守候花開的幸福南京市江浦試驗(yàn)學(xué)校毛靜案例背景在我心中, 每個(gè)孩子都為一朵會(huì)開的花, 或遲或早, 或長或短； 或迎風(fēng)招展,瀟瀟灑灑； 或含苞欲放, 羞羞答答需要我們

12、用愛去呵護(hù)；特殊為孩子犯錯(cuò)誤時(shí),更需要我們懷有一顆愛心,耐心地等待,送一縷陽光暖和他們,化一絲春風(fēng)愛撫他們,就肯定會(huì)聽到世界上最美的聲音花開的聲音！案例描述1. 跳繩風(fēng)波記得那為一個(gè)冬日的午后,我正坐在辦公室里批改作業(yè),門突然被推開了, 只見吳夢(mèng)已哭成了小淚人, “怎么啦？誰欺侮你的, 快告知老師；”她難過地哭著說：“我今日剛帶來的跳繩不見了,這為我南京的大姑新幫我買的”我忙問： “為什么樣兒的？什么時(shí)候不見的？”和她同來的同桌連聲說：“她的跳繩可美麗了,仍為帶計(jì)數(shù)器的,早上第四節(jié)體育課時(shí),我和她仍在一起競(jìng)賽的；可中午到校后,就不見了；”“你把它放在什么地方啦,會(huì)不會(huì)帶回家了啊？”“沒有,我放

13、學(xué)時(shí)就把它放在了抽屜里,我想下午來的時(shí)候再跳；”那我們快去班里找找, 說不定放在角落里沒發(fā)覺呢？于為,我來到教室發(fā)動(dòng)全班孩子,對(duì)大家說： “你們見過吳夢(mèng)那根美麗的跳繩嗎？”同學(xué)們都嘰嘰喳喳地說見過；“吳抱負(fù)把跳繩借給大家玩,可為忘了把跳繩放在哪兒了,你們能幫 忙找找嗎？”全班孩子一起找遍了教室的每個(gè)角落但令人掃興的為沒找 到；看來不得不承認(rèn)：為有人喜愛上了這根跳繩,把它靜靜“借”走了；2. 出謀劃策怎么辦？望著一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧樀?我實(shí)在找不出懷疑的對(duì)象； 仍為等等吧！也許跳繩能自己顯現(xiàn)呢！回到辦公室,其他老師幫忙出謀劃策：“你一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真觀看, 也可讓孩子相互觀看, 發(fā)覺反常情形向你報(bào)告

14、； ”“找一面他們未見過的鏡子,可以美其名曰魔鏡 ,讓全班孩子都來照一照,不敢照的那確定與這根跳繩有關(guān)系； ”“你干脆告知孩子們教室里有監(jiān)控”看著好心的同事,我不免有些擔(dān)憂： 這些想法或許會(huì)有效, 可也會(huì)給孩子心理造成肯定的壓力：相互揭發(fā)會(huì)使孩子相互不信任,照“魔鏡”,利用監(jiān)控會(huì)讓“借跳繩”的孩子心懷 懼怕而不愿上學(xué)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3. 靈犀一閃摸索一再, 這些方法都不太抱負(fù)； 怎么辦？總不能讓這事不了了之吧；事發(fā)其次天,我在聞名特級(jí)老師李鎮(zhèn)西的班主任日記心靈寫詩中找到了答案：班主任最重要不為治理,而為走進(jìn)心靈,用“靜靜話”的方式可以解決很多問題；我想要為老師和

15、孩子之間說靜靜話,為不為可以拉近我和孩子的距離？假如孩子都把我當(dāng)伴侶,跟我說實(shí)話,那么, “借跳繩大事”也就迎刃而解了；雖然這么想,可心里仍為沒底：先試試這種方法,看看能否奏效；于為,我 立刻在班里舉辦了一個(gè)“伴侶,我想告知你一個(gè)隱秘”的講靜靜話活動(dòng)；我對(duì)大 家說：“小伴侶,老師就為你們的大伴侶,今日我這位大伴侶想和你們做一個(gè)講 靜靜話的嬉戲,情愿嗎？”教室里一下炸開了鍋,“太好了,我想和老師交伴侶”這群頑皮的孩子忍不住歡呼起來；我借機(jī)鼓勵(lì)道：“我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,老師也會(huì),假如大伴侶做錯(cuò)了事,現(xiàn)在知道錯(cuò)了,很想改正錯(cuò)誤,你們會(huì)原諒我嗎？”“會(huì)！”“我也會(huì)”孩子們回答得很真誠；眼看時(shí)機(jī)成熟,

16、我趕 緊揭示嬉戲主題 “知錯(cuò)就改”,并宣布嬉戲要求：“下面我們就找自己要好的伴侶,向他訴說壓在你心里的隱秘；傾聽隱秘的伴侶要做到：幫忙他保守隱秘, 提示他改正錯(cuò)誤！靜靜話嬉戲開頭！ ”一年級(jí)的孩子,心靈為那么天真.純潔；話音剛落,一些活潑可愛的孩子就 離開了自己的座位, 走向好伴侶, 開頭輕聲細(xì)語起來； 看著小伴侶一個(gè)一個(gè)從自己的身邊走過, 感覺有點(diǎn)失落： 孩子能把他們的隱秘告知我嗎？究竟我為他們的老師！萬一沒有孩子來找我, 丟失的跳繩怎么辦？仍能找得回來嗎？我的心中布滿擔(dān)憂；這時(shí),性格活潑開朗的高宇蹦蹦跳跳地來到我的身邊,“高宇,你想和我交伴侶,對(duì)嗎？”他咧著嘴呵呵地笑著說：“大伴侶,我告知

17、你一個(gè)隱秘：有一次,我的同桌李響把我的文具盒碰翻了,我就靜靜把他的橡皮藏了起來！”我趁機(jī)引導(dǎo)：“伴侶,你肯定知道該怎么做吧！ ”他立刻就把橡皮仍給同桌,仍對(duì)李響深深鞠了一個(gè)躬,說：“對(duì)不起！”我本以為他會(huì)讓我為他保守隱秘,沒想到孩 子能當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò), 我情不自禁地為他豎起大拇指；不一會(huì)兒, 又有很多孩子來承認(rèn)自己犯過的一些小錯(cuò)誤,他們都得到了我的夸獎(jiǎng)；“真為英勇的孩子,記住,這只為我們倆的隱秘！ ”4. 等待花開 “丁零零”下課了,可仍為沒有任何有關(guān)跳繩的消息,可我想：只要我把這個(gè)嬉戲堅(jiān)持下去, 信任會(huì)有更多的驚喜在等著我；其次天放學(xué), 我正在教室關(guān)門精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載

18、窗,一個(gè)平日里性格內(nèi)向的孩子曉菁正在慢吞吞地整理書包；“要不要老師幫忙？”她低著頭,不說話,我走到她身邊,她紅著臉低聲說：“毛老師,我也要告知你一個(gè)隱秘,吳夢(mèng)的跳繩為我拿的,你不要告知?jiǎng)e人,行嗎？”我心里長長 地吁了一口氣：經(jīng)過漫長而又短暫的三天等待,“借跳繩大事”最終可以結(jié)案； “知錯(cuò)敢于承認(rèn),你真為個(gè)了不得的孩子！那你預(yù)備怎么辦呢？”“我不敢自己仍給她”；“明天你靜靜把跳繩放在老師講臺(tái)的抽屜里,我?guī)湍闳?；不過,以后借 東西時(shí),肯定要先征得別人的同意,好嗎？”她用勁地點(diǎn)點(diǎn)頭,我笑了,她也笑 了案例反思每個(gè)孩子都為一朵花,每朵花的成長都有一個(gè)過程；我們之所以會(huì)犯錯(cuò),就為由于過重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻,等不及孩子經(jīng)受完成長的過程；就為由于浮躁的態(tài)度讓我們少了