測量固體和液體密度說課

1、 測固體和液體的密度測固體和液體的密度一一二二三三四四教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)方法選擇教學(xué)方法選擇3教材首先要求學(xué)生觀察量筒教材首先要求學(xué)生觀察量筒和量杯的刻度，認(rèn)清它們的和量杯的刻度，認(rèn)清它們的量程和分度值對于如何正量程和分度值對于如何正確使用量筒或量杯測量液體確使用量筒或量杯測量液體和固體的體積，教材是通過和固體的體積，教材是通過幾幅圖加以說明的選擇石幾幅圖加以說明的選擇石塊作為測量對象，是因?yàn)閺膲K作為測量對象，是因?yàn)閺拿芏缺碇胁椴怀鏊拿芏戎?，密度表中查不出它的密度值，石塊的形狀一般都不規(guī)則，石塊的形狀一般都不規(guī)則，必須用量筒或量杯才能

2、測出必須用量筒或量杯才能測出它的體積，學(xué)生測量時(shí)會更它的體積，學(xué)生測量時(shí)會更有興趣些。有興趣些。一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析1本課題的內(nèi)容屬于本課題的內(nèi)容屬于九年制義務(wù)教育課九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中一級主題程標(biāo)準(zhǔn)中一級主題“科學(xué)探究科學(xué)探究”中的中的科學(xué)探究的知識范科學(xué)探究的知識范疇疇21 教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教材內(nèi)容的功能和地位一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析1 教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析學(xué)生情況分析3針對學(xué)生基礎(chǔ)較為針對學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，探究能力不薄弱，探究能力不足的情況在本課題足的情況在本課題的提升過程中依然的提升過程中依然要注重對學(xué)生的啟要注重對學(xué)生的啟發(fā)、并培養(yǎng)學(xué)生歸發(fā)、并培養(yǎng)

3、學(xué)生歸納整合的能力。納整合的能力。1初三學(xué)生現(xiàn)階段能力初三學(xué)生現(xiàn)階段能力發(fā)展水平不平衡，形發(fā)展水平不平衡，形象思維能力較強(qiáng)，邏象思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力發(fā)展水平輯思維能力發(fā)展水平不高，學(xué)生已有不高，學(xué)生已有“物物體體積越大，質(zhì)量越體體積越大，質(zhì)量越大大”的生活經(jīng)驗(yàn)。的生活經(jīng)驗(yàn)。2經(jīng)過一段時(shí)間的經(jīng)過一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)后，學(xué)物理學(xué)習(xí)后，學(xué)生雖然具備了一生雖然具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能定的實(shí)驗(yàn)探究能力力，但系統(tǒng)考慮但系統(tǒng)考慮問題的能力尚不問題的能力尚不完備完備一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用天平和量筒測固體和液體的密度學(xué)習(xí)用天平和量筒測固體和液體的密度教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)

4、驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟安排、從實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)步驟安排、 記錄數(shù)據(jù)到根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行全面記錄數(shù)據(jù)到根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行全面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。2 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)確定二、教學(xué)目標(biāo)確定1、 認(rèn)識量筒，會用量筒測液體體認(rèn)識量筒，會用量筒測液體體積和測小塊不規(guī)則固體的體積積和測小塊不規(guī)則固體的體積 2、進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，、進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度固體和液體的密度教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰νㄟ^這個(gè)測定性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明通過這個(gè)測定性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明確

5、實(shí)驗(yàn)原理，加深對物理概念、物確實(shí)驗(yàn)原理，加深對物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)理規(guī)律的理解，并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)給定的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的生根據(jù)給定的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力、進(jìn)行表格設(shè)計(jì)的能力以及分能力、進(jìn)行表格設(shè)計(jì)的能力以及分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力2培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能 力力根據(jù)密度的公式以及學(xué)習(xí)過的知根據(jù)密度的公式以及學(xué)習(xí)過的知識，如何測定物質(zhì)的密度識，如何測定物質(zhì)的密度根據(jù)測量出的質(zhì)量、體積值，運(yùn)根據(jù)測量出的質(zhì)量、體積值，運(yùn) 用所學(xué)知識求出物質(zhì)的密度用所學(xué)知識求出物質(zhì)的密度1、本節(jié)實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備較多，應(yīng)通過本節(jié)

6、課教學(xué)有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的、本節(jié)實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備較多，應(yīng)通過本節(jié)課教學(xué)有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣（實(shí)驗(yàn)時(shí)，各種儀器應(yīng)按合理位置擺放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣（實(shí)驗(yàn)時(shí)，各種儀器應(yīng)按合理位置擺放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)整理儀器并歸位放好）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和團(tuán)隊(duì)精神整理儀器并歸位放好）培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和團(tuán)隊(duì)精神2、實(shí)驗(yàn)過程中對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)儀器、愛護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的教育，保證一個(gè)優(yōu)美、實(shí)驗(yàn)過程中對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)儀器、愛護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的教育，保證一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境美的教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境美的教育 知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值

7、觀三、教學(xué)方法選擇三、教學(xué)方法選擇教學(xué)教學(xué)方法方法教學(xué)教學(xué)手段手段實(shí)驗(yàn)法、觀察法、小組合作實(shí)驗(yàn)法、觀察法、小組合作多媒體投影，計(jì)算機(jī)輔助多媒體投影，計(jì)算機(jī)輔助第一階段第一階段合作探究合作探究量筒的使用量筒的使用情境引入情境引入第二階段第二階段第三階段第三階段分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)測測量形狀不規(guī)則的量形狀不規(guī)則的石頭和鹽水的密石頭和鹽水的密度度教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題創(chuàng)設(shè)情景，提出問題提問：1、出示一塊長方體鐵塊，要測量這、出示一塊長方體鐵塊，要測量這個(gè)鐵塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測個(gè)鐵塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？量？ 2、出示任意形狀的小石塊

8、和裝在杯、出示任意形狀的小石塊和裝在杯中的鹽水，能否用測長方體鐵塊密度的方中的鹽水，能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊和鹽水的密度呢？法測這塊石塊和鹽水的密度呢？2、合作探究、分組實(shí)驗(yàn)、合作探究、分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)合作探究合作探究 合合 作作 探探 究究量筒使用量筒使用測不測不規(guī)則規(guī)則固體固體體積體積其其他他測固測固體體體體積積觀察觀察量筒量筒12VVV排水法排水法)cm(31V)cm(32V適用條件：第一，這適用條件：第一，這種物質(zhì)不能溶于這種種物質(zhì)不能溶于這種液體，若溶于這種液液體，若溶于這種液體就要換用其他的液體就要換用其他的液體或想其他的解決辦體或想其他的解決辦法第二，這種

9、物質(zhì)法第二，這種物質(zhì)不能吸收這種液體，不能吸收這種液體，若吸收也需要換成其若吸收也需要換成其它的液體它的液體 一、測量形狀不規(guī)則的石塊的密度一、測量形狀不規(guī)則的石塊的密度1.先測質(zhì)量還是體積？先測質(zhì)量還是體積？3.質(zhì)量和體積的單位都用什么合適？質(zhì)量和體積的單位都用什么合適？2.都有哪些直接測量量？都有哪些直接測量量？4.請?jiān)O(shè)計(jì)好表格請?jiān)O(shè)計(jì)好表格分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn) 1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。表格。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。 分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)石塊的石塊的質(zhì)量質(zhì)量m（g）石塊放入前石塊放入前水的體積水的體積

10、v1(cm3)石塊和水石塊和水的總體積的總體積v2(cm3)石塊的體石塊的體積積v(cm3)石塊的密石塊的密度度)g/cm(3l 2、 各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。結(jié)果對自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)修正后的實(shí)驗(yàn)步驟如圖：修正后的實(shí)驗(yàn)步驟如圖：MV1V2“小石塊”3、 各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論； 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)質(zhì)的質(zhì)量、體

11、積無關(guān) ，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。相同。 分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)注意的事項(xiàng)：注意的事項(xiàng)：1）我們使用的線要細(xì)，要先稱量石塊的質(zhì)量，再系線）我們使用的線要細(xì)，要先稱量石塊的質(zhì)量，再系線2）不要用手拿砝碼和撥動(dòng)游碼。）不要用手拿砝碼和撥動(dòng)游碼。：（2011年中考）30小 軍用天平和量筒測量小石塊的密度。他在調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，如圖14甲所示。為使天平橫梁水平平衡，他應(yīng)將平衡螺母向 端調(diào)。然后用調(diào)節(jié)好的天平測量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時(shí)右盤中的砝碼

12、質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖14乙所示，用量筒測量小石塊的體積如圖14丙所示，則小石塊的密度是 _ kg/m3。丙mL50401030mL501020302040圖14甲 乙102345g50g學(xué)以致用、鞏固提高學(xué)以致用、鞏固提高二、鹽水密度的測量二、鹽水密度的測量1.先測質(zhì)量還是體積？先測質(zhì)量還是體積？2.都有哪些直接測量量？測量的是都有哪些直接測量量？測量的是那部分鹽水的質(zhì)量和體積？那部分鹽水的質(zhì)量和體積？3.請?jiān)O(shè)計(jì)好表格請?jiān)O(shè)計(jì)好表格分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)空燒杯空燒杯的質(zhì)量的質(zhì)量m1鹽水和燒鹽水和燒杯的總質(zhì)杯的總質(zhì)量量m2 量筒中鹽量筒中鹽水的體積水的體積v(cm3)量筒中鹽量筒

13、中鹽水的質(zhì)量水的質(zhì)量m3)g/cm(3二、測鹽水的密度二、測鹽水的密度1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。思考：思考：如果粘稠的液體這樣測量準(zhǔn)確么？有哪些誤差？如何改進(jìn)？)g/cm(3分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)2、 各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。對自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。修正后的實(shí)驗(yàn)步驟如圖：修正后的實(shí)驗(yàn)步驟如圖：二、測鹽水的密度二、測鹽水的密度1、學(xué)生分組討論后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記

14、錄表格。重、學(xué)生分組討論后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)1m)g(21mmmV)cm(3)g/cm(3)g/cm(3分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)3、 各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；引導(dǎo)學(xué)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行討論；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，生進(jìn)一步體會到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān) ，它與物質(zhì)種類有關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。同一種物質(zhì)密度相同。 4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法、

15、實(shí)驗(yàn)中注意的事項(xiàng)l（12年中考題）年中考題） 30小紅為了測量鹽水的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：小紅為了測量鹽水的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：l （1）將天平放在水平臺面上，將游碼移到標(biāo)尺的零刻線處。橫梁靜）將天平放在水平臺面上，將游碼移到標(biāo)尺的零刻線處。橫梁靜止時(shí)，指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖止時(shí)，指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖12甲所示。為使橫梁甲所示。為使橫梁在水平位置平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向在水平位置平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 端移動(dòng)。端移動(dòng)。l （2）將盛有適量鹽水的杯子放在調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi)，測出杯子和）將盛有適量鹽水的杯子放在調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi)，測出杯子和鹽水的總質(zhì)量為鹽水的總質(zhì)量為128g。然后將杯中鹽水的一部分倒入量筒中，如圖。然后將杯中鹽水的一部分倒入量筒中，如圖12乙所示，則量筒中鹽水的體積為乙所示，則量筒中鹽水的體積為l cm3。l （3）再將盛有剩余鹽水的杯子放在天平左盤內(nèi)，改變砝碼的個(gè)數(shù)和）再將盛有剩余鹽水的杯子放在天平左盤內(nèi)，改變砝碼的個(gè)數(shù)和游碼的位置，使天平橫梁再次在水平位置平衡，此時(shí)右盤中砝碼質(zhì)量游碼的位置，使天平橫梁再次在水平位置平衡，此時(shí)右盤中砝碼質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖12丙所示，則杯子及杯內(nèi)剩余鹽水的總質(zhì)