作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 原型啟發(fā)法 從心理學(xué)的角度看，學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的形成，常常有賴于“原型啟發(fā)”。教師憑借優(yōu)秀課文為原型進(jìn)行啟發(fā)，不僅易于打開學(xué)生思路，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教了白楊禮贊一類借物喻人的文章后，為達(dá)到讀寫結(jié)合的目的，教師可啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，回憶你們所熟悉的事物中，哪些東西可用它的特點來比喻人的高尚品格的。這一點撥學(xué)生們的想象閘門便打開了。有的說，黃土樸實無華，卻是哺育人類的母親；有的說樹根盤繞地下，為參天大樹吸收營養(yǎng)，稱得上是默默無聞的英雄；有的說，綠葉甘當(dāng)紅花的配角，不計名利；有的說，煤炭烏黑，卻能犧牲自己，獻(xiàn)出光和熱，具有造福人類的高尚

2、品格。 逆向思維法 逆向思維，即逆向思維定勢，是從問題的相反方向進(jìn)行思索，從而得出新的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新的形象。例如，寫牽?；?，一般人多贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，為“四化”進(jìn)軍“吹響號角”，逆向思維則諷刺它沿著繩索樹枝上爬，是不能自立的軟骨頭。寫荷花，歌頌它“出淤泥而不染”，逆向思考，也可以贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實“淤泥”。 未來暢想法 青少年最富于幻想，幻想能給人以希望和力量，能激勵人們?nèi)ヌ剿餍碌目茖W(xué)領(lǐng)域。面臨當(dāng)今世界，正處于第四次工業(yè)革命前夕，人類的未來將怎樣生活？同學(xué)們在二十年后將從事什么工作？科學(xué)文化將會怎樣發(fā)達(dá)？宇宙定居點該怎樣設(shè)計？青少年對這些問題頗感興趣，我們可以出類似于我在2020年國慶的

3、時候、2020年暢想這樣的題目讓學(xué)生試作，既有利于發(fā)展學(xué)生的想象力，又激發(fā)了學(xué)生為實現(xiàn)“四化”而奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。除了以上幾種方法外，還有追憶回憶法，緣情聯(lián)想法、多角度思維法、討論交流法、時空開拓法，創(chuàng)設(shè)情境法、多樣性命題法等等可以拓寬學(xué)生的寫作思路?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，逐漸地，有意識地進(jìn)行開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生作文能力的整體素質(zhì)。三、擴(kuò)大閱讀，積累材料，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)俗話說：巧婦難為無米之炊。沒有寫作材料，是無論如何寫不出好的文章來的，作文教學(xué)，必須注重材料的積累。我在教學(xué)中，摸索總結(jié)出這樣一些方法：“三個一”工程，即每天一句格言，一首古詩，每周一首歌；每天

4、200字的摘抄；每天一條好新聞；課前10分鐘的“記者招待會”； 開展評選“班級之最”的活動等等。有些同學(xué)死抱著各種作文選不放，卻懶得讀經(jīng)典書、讀精品書，這是要不得的。有的同學(xué)一聽到名著就想到大部頭的長篇小說，就望而卻步。其實名著有長有短，讀不了長的讀短的，讀不了名著讀名篇，課本上不就有若干名篇嗎？關(guān)鍵是要用“心”去讀，這樣既可以吸收文化營養(yǎng)，又可獲取寫作材料。這兩年高考作文中一些“故事新編”的文章，如赤兔之死，以及阿Q新傳新西游后記等，應(yīng)該給我們以新的啟發(fā)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，學(xué)?？山M織一些讀書班會或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報

5、、校園文學(xué)報等形式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精位，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊而苦惱通過這些途徑，學(xué)生不僅獲得了多種寫作素材，而且為以后作文打下了基礎(chǔ)。 四、優(yōu)化外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生作文的創(chuàng)新興起 興趣是人們對某種事物或活動產(chǎn)生快感的激發(fā)劑和推動器。強(qiáng)烈的興趣是靠學(xué)生在求異質(zhì)疑中產(chǎn)生的。只有對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，方能在研究和探索中達(dá)到一種樂而忘返、如癡如迷的地步。在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新興趣，首先，應(yīng)當(dāng)在作文課上創(chuàng)設(shè)出一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)

6、境與學(xué)習(xí)氣氛，允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵他們的創(chuàng)造想像和求異思維，最大限度地活躍學(xué)生思維，鼓勵不同觀點的相互碰撞、交流，營造出一種安全心理氛圍。其次，提倡學(xué)生寫有個性的文章，學(xué)生的個性不同于作家的風(fēng)格，學(xué)生個性主要指表現(xiàn)他們的特點和氣質(zhì)，體現(xiàn)在他們寫作上的優(yōu)勢（立意、譴詞、造句等）。三是采取激勵措施，作為教師，不但要注意拔尖的個體，還要顧及非拔尖的群體，不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發(fā)現(xiàn)文章的局部美，并法時給以褒揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，假若不從學(xué)生的實際出發(fā)，而是要求他們像大作家那樣創(chuàng)造風(fēng)格，那就會小看甚至無視學(xué)生的創(chuàng)造性勞動成果，嚴(yán)重挫傷其創(chuàng)新的積極性，甚至扼殺他們的創(chuàng)新精神。同時，編印校報，成立文學(xué)社，推薦發(fā)表，這樣更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，更能出創(chuàng)新成果。作為教師，要求學(xué)生做到的，教師必須率先示范。首先做到?！白约簭?qiáng)大了”，辦法多了，改變別人，改變外界才會成為可能，這是魏書生