二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、電子教案 高壩鎮(zhèn)蜻蜓小學(xué) 在反思中肯定自我，批判自我，完善自我！批 注第六單元教學(xué)計(jì)劃【教材分析】這是一組體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)他人”的課文。有體現(xiàn)強(qiáng)烈情感對(duì)比的對(duì)子；有表現(xiàn)同學(xué)之間友愛(ài)的窗前的氣球；有表現(xiàn)關(guān)心有困難的人的日記兩則；有體現(xiàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩(shī)。每篇課文都飽含著愛(ài)的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，獲得美好人生體驗(yàn)的情感教育素材。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見(jiàn)聞，感知教材，感悟社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。【學(xué)生分析】對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的古詩(shī)兩首，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的主題思想、感情等需要人生閱歷來(lái)豐富。但這兩首古

2、詩(shī)是唐詩(shī)中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)齡前就已會(huì)背誦，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的。另外古詩(shī)有它的韻律美，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定會(huì)有興趣的。其它三篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檫@三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)這樣的生活體驗(yàn)，能夠反思自己的思想和行為。學(xué)生樂(lè)于接受。另外對(duì)子是由一連串的反義詞對(duì)舉，內(nèi)容簡(jiǎn)單，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)富有韻律感。學(xué)生興趣十足?！窘虒W(xué)設(shè)想】1.與生活鏈接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見(jiàn)聞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)。從而感知社會(huì)。2.創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，獲得美好的人生體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)字。2.正確、流利

3、、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛(ài)。3.有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和感情。【課前準(zhǔn)備】相關(guān)圖片、詞語(yǔ)卡片【教學(xué)流程】一課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)本單元之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生搜集一些有關(guān)關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事或令自己感動(dòng)的事或相關(guān)的歌曲。以次引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟真情與關(guān)愛(ài)。二、基本策略1.本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗(yàn)。2.隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。3.通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要

4、認(rèn)的字。4.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。三、各有側(cè)重（一）識(shí)字61.課前布置學(xué)生搜集一些意思相反的詞語(yǔ)。2.通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)對(duì)子的韻律感，體會(huì)情感和積累反義詞。3.以課文為例嘗試讓學(xué)生編寫對(duì)子歌，讀給同桌聽(tīng)。可以在板報(bào)上展示。（二）窗前的氣球1.有針對(duì)性地指導(dǎo)第二段、四段、五段的朗讀，感悟科利亞由悲轉(zhuǎn)喜的情感變化。2.引導(dǎo)學(xué)生想象：同學(xué)們通過(guò)這個(gè)氣球，想對(duì)科利亞說(shuō)寫什么？觀察文中插圖，科利亞為什么哭了？他心里想些什么？會(huì)說(shuō)什么？3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分組演一演。（三）假如1.談話導(dǎo)入每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？有一位朋友也有一個(gè)美麗的夢(mèng)，他還把這個(gè)夢(mèng)寫

5、成了一首詩(shī)，想知道嗎？2. 通過(guò)朗讀與背誦，感受詩(shī)歌的韻律美。進(jìn)行書后的說(shuō)話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累與運(yùn)用。3.發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，文中的最后一小節(jié)作者沒(méi)有寫完，請(qǐng)你幫他續(xù)寫詩(shī)歌。（四）日記兩則1.交流日記的含義和部分學(xué)生的日記。2.讓學(xué)生掌握寫日記的方法，啟發(fā)學(xué)生用自己的筆，一定要真實(shí)地記錄、觀察、感悟生活。3.提供展示學(xué)生日記的機(jī)會(huì)，全班朗讀或在學(xué)習(xí)園地、板報(bào)中展示，體驗(yàn)寫話的快樂(lè)。4. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可改變常規(guī)教學(xué)的順序，把本課的教學(xué)內(nèi)容提前。（五）古詩(shī)兩首1.課前布置學(xué)生搜集關(guān)于詩(shī)人的資料或作品。課中交流有關(guān)詩(shī)人的資料或作品。課后搜集關(guān)于送別的詩(shī)詞。2.加強(qiáng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻

6、律美。3. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象，悟詩(shī)意。如果你就是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年后，回到了家鄉(xiāng)，回到了爸爸、媽媽身邊，你的心情怎樣？如果你在一位好朋友家玩，離開(kāi)的時(shí)候，好朋友戀戀不舍，這時(shí)你最想說(shuō)什么？4.通過(guò)朗讀與背誦，引導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。四、展示交流1.召開(kāi)一次以“愛(ài)”為主題的班隊(duì)會(huì)，講一講有關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事，或說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事。2.組織學(xué)生搞一個(gè)日記展，比一比，看誰(shuí)的日記真實(shí)的記錄了自己的生活。識(shí)字六第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2.正確，較流利地朗讀課文。3.初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）談話引入1.講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美

7、的或丑惡現(xiàn)象的例子。2.引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入（二）朗讀課文1.初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音，評(píng)議（3）引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)2.再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)（2）播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。（3）講講身邊助人為樂(lè)的人和事。（4）朗讀單元引言（三）指導(dǎo)認(rèn)字1.小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音2.小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3.交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法（四）熟讀課文，鞏固識(shí)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.流利地朗讀課文。3.在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟

8、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)字詞1.抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正2.多種形式讀詞語(yǔ)3.抽讀其他生字4.組詞，擴(kuò)展說(shuō)話（二）誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1.同桌讀2.自由選擇伙伴讀3.讀給伙伴聽(tīng)4.自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味（三）指導(dǎo)寫字1.結(jié)合范寫，觀察字形2.書空，描紅，臨寫3.展示，評(píng)議，提高（四）擴(kuò)展活動(dòng)收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。教學(xué)反思：22.窗前的氣球教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2.正確書寫8個(gè)生字。3.能正確、流利地朗讀課文。4.感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。5.能用“可愛(ài)的”“高興地”造句。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字2.體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)教具準(zhǔn)備：生字卡片、小

9、黑板第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1.小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？（抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。2.板書課題，齊讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。2.認(rèn)記生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齊讀生字。（3）選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。（4）記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。（5）抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪個(gè)字最難記？（6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上

10、記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1.在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2.同桌讀課文。3.想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”4.請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。5.歸納學(xué)生不懂的地方。指手畫腳：說(shuō)話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。逗人：惹人喜歡。招兒：辦法。6.在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？7.同桌說(shuō)，抽生說(shuō)。8.讀了這篇課文，你知道了什么？（能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài)）9.假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說(shuō)說(shuō)）10.齊

11、讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)寫字。1.出示要求會(huì)寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.把生字卡片鐵在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。3.學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來(lái)。亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。4.學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)。1.出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。2

12、.讀句子，將“可愛(ài)的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。3.請(qǐng)學(xué)生用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子、寫句子。四、拓展訓(xùn)練。課文中樹(shù)葉里的字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)反思：23.假如教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能展開(kāi)想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課

13、題。1.談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？2.同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3.板書課題：23.假如二、初讀課文、自主識(shí)字。1.學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2.同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）4.鞏固學(xué)生識(shí)字。（出示水果樹(shù)，每種水果里藏有生字。）三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.齊讀課文。3.指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）4.教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書

14、寫1.復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話2.小組交流。A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？3.指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示4.評(píng)議學(xué)生的寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語(yǔ)言。1.指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）2.假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3.分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4.按自己喜歡的方式自學(xué)。5.交流自學(xué)情況6 、感悟句子A、你最喜歡哪個(gè)句

15、子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給（完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。）（課件出示句子）7.感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆。”這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1.選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)2.同桌相互讀讀背背。四、擴(kuò)展活動(dòng)小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！睂懗瞿愕脑竿裾n文里的小詩(shī)歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜?lái)。板書設(shè)計(jì)： 太陽(yáng)23.假如畫谷粒 一雙好腿

16、教學(xué)反思：24.日記兩則教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.規(guī)范寫日記的格式。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。2.準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（常規(guī)讀文識(shí)字法）四、流利讀文，熟識(shí)生字。五、默讀課文，了解課文大意。六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。1.鞏固13 個(gè)生字。2.指導(dǎo)書寫8個(gè)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。1.自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。2.把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。3.小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感

17、悟朗讀。引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào):1.“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2.“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3.引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。4.朗讀全文，體會(huì)感情。三、延伸拓展1.出示日記格式，規(guī)范日記寫法。2.指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。3.組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。四、板書設(shè)計(jì)24 日記兩則我夢(mèng)想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學(xué)反思：25 古詩(shī)兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)中的生字，會(huì)寫本首古詩(shī)中的字2.有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感3.懂得要熱愛(ài)家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)情感學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)

18、情景引入1.出示課文插圖，簡(jiǎn)述圖意2.揭示課題。3.播放錄音（二）自由朗讀，初步感悟1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句2.同桌互相讀，互評(píng)3.質(zhì)疑，同學(xué)互答（三）熟讀成誦，入情入境1.范讀，模仿朗讀2.多種形式讀，讀出感情3.配樂(lè)練習(xí)讀4.談?wù)勀阕x后的感受5.多種形式讀，評(píng)議6.試著背誦自由背同桌互背有感情誦讀（四）認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫1.集體認(rèn)讀生字，游戲形式鞏固2.出示要寫的字觀察交流指導(dǎo)練習(xí)（五）拓展練習(xí)“我”回到了故鄉(xiāng)，見(jiàn)到了親人會(huì)說(shuō)些什么？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)第二首古詩(shī)中的生字，會(huì)寫其中的字2.有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的感情3.懂得珍惜友情學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

19、體會(huì)感情學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1.示課文插圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)送別誰(shuí)呢？人離開(kāi)時(shí)的心情怎樣？2.揭題，讀題（二）自由朗讀，初步感悟1.借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句2.學(xué)習(xí)要認(rèn)的字指名讀，開(kāi)火車讀3.同桌互讀課文，互幫（三）熟讀成誦，入情入境1.試著按節(jié)奏讀，指名讀2.有韻味讀，讀出詩(shī)人與朋友依依不舍的心情3.站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受4.多種形式朗讀5.自由背誦，自我表現(xiàn)背誦（四）書寫指導(dǎo)1.出示要寫的字，認(rèn)讀2.指名讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)計(jì)方法3.范寫臨摹4.練習(xí)寫字（五）拓展活動(dòng)誦讀表演教學(xué)反思：第七單元教學(xué)計(jì)劃【教材分析】這是一組體現(xiàn)“環(huán)?！钡恼n文。有表現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物的拍

20、手歌和淺水洼里的小魚；有表現(xiàn)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”真好和父親和鳥(niǎo)；有表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的清澈的湖水。每篇課文都蘊(yùn)涵著這樣一個(gè)道理：保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育素材。教師應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心、童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然和諧相處，相融相依。【學(xué)生分析】對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中父親和鳥(niǎo)這篇課文學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度。二年級(jí)學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的。這篇課文并沒(méi)有直接寫出父親愛(ài)鳥(niǎo)，而是通過(guò)敘述父親通過(guò)如何知道林中有鳥(niǎo)、鳥(niǎo)什么時(shí)候愛(ài)唱歌、什么時(shí)候最容易受到傷害等深層次了解來(lái)表現(xiàn)

21、愛(ài)鳥(niǎo)。但這篇課文，內(nèi)容貼近兒童生活，感情真摯。學(xué)生樂(lè)于接受。其它幾篇課文，內(nèi)容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語(yǔ)言清新、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受。【教學(xué)設(shè)想】1.充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，積極投入實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)自然的意識(shí)。2. 結(jié)合文章圖文并茂的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育餓熏陶。3.引導(dǎo)學(xué)生多種形式地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。3.有保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)圖片、詞語(yǔ)卡片、錄音機(jī)【教學(xué)流程】一、課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)本組課文之前，引導(dǎo)

22、學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告，保護(hù)小動(dòng)物的故事或事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、基本策略1.引導(dǎo)學(xué)生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。2.靈活多樣的方法識(shí)字，注重交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)識(shí)字興趣。3.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。三、各有側(cè)重（一）識(shí)字71. 引導(dǎo)學(xué)生讀出拍手歌的節(jié)奏感和韻律感。2.在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。3.以小組為單位，合作自編兒歌。（二）“紅領(lǐng)巾”真好1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)的圖片和資料。2.強(qiáng)調(diào)教師的范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。注重讀好每小節(jié)的第一句：?jiǎn)柧涞恼Z(yǔ)氣。以問(wèn)答的形式組織

23、讀。3.在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。4.交流有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。5.課后閱讀有關(guān)鳥(niǎo)的書籍。（三）清澈的湖水1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生每文美讀，用“像”字說(shuō)話。2.在讀文中，挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“剛想、生怕、攥著”等詞語(yǔ)，體會(huì)小潔心情的變化。3. 挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí)，如果讓你分別對(duì)那個(gè)孩子和小潔說(shuō)幾句話，你會(huì)說(shuō)些什么？4.交流課前搜集的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)或廣告。試說(shuō)或?qū)懸痪涔鎻V告。（四）淺水洼里的小魚1. 課前搜集身邊常見(jiàn)的有益的小動(dòng)物，看它的生活環(huán)境是否遭到破壞。2. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好26自然段中小男孩說(shuō)的話。3表演性朗讀，重點(diǎn)演好小男孩的一系列動(dòng)作，體會(huì)小男孩救魚時(shí)的執(zhí)著與

24、專注。4. 啟發(fā)想象，讀了課文你有什么想法？5. 交流課前搜集的資料，想想應(yīng)怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。（五）父親和鳥(niǎo)1. 本篇課文應(yīng)打破常規(guī)教學(xué)，教學(xué)順序應(yīng)放在“紅領(lǐng)巾”真好之后，加強(qiáng)兩篇課文的聯(lián)系與變化。2. 引導(dǎo)學(xué)生充分、深入的閱讀課文，抓住人物對(duì)話，感悟課文內(nèi)容和人物思想感情。3.聯(lián)系“紅領(lǐng)巾”真好這篇課文，進(jìn)一步滲透愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。四、交流展示1.展示自編的拍手歌、順口溜或兒歌。2.展示有關(guān)環(huán)保的廣告語(yǔ)。識(shí)字7一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。2.認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)

25、物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書）（二）初讀課文：1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。2.將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。3.游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。4.誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。5.再讀課文，鞏固字音。（三）學(xué)習(xí)課文：1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2.文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。3.同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如

26、你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4.聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？5.除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）6.你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8.能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結(jié)：地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。（五）實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生

27、的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（六）板書設(shè)計(jì)：識(shí)字七保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事教學(xué)反思：26.“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，不讓它們受到傷害。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫字。難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。課前準(zhǔn)備1.組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。2.生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)

28、入新課1.板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。2.提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。2.懂的詞語(yǔ)。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1.齊讀第一節(jié)第一句，

29、讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。2.提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句）3.指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4.指導(dǎo)朗讀。清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。5.小結(jié)：剛才我們用“讀畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2.3節(jié)。6.學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。（

30、教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹(shù)林的。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！凹t領(lǐng)巾真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。2.指名有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文1.用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？（學(xué)

31、生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3.指名個(gè)別有感情地背誦課文。三、總結(jié)提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)

32、。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字?！案琛?、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習(xí)1.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。2.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3.啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。如，小白兔非?？蓯?ài)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。六、布置課外活動(dòng)1.在課外閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么或有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類趣聞。2在老師的指導(dǎo)下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。教學(xué)反思：27.清澈的湖水教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

33、。2.理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課二、初讀課文1.學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.讀通課文。3.給自然段標(biāo)上序號(hào)。4.教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。5.指名分段讀課文，教師正音。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。1.默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。2.指名讀一、二、三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（

34、2）“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。3.指名讀第四、五自然段。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見(jiàn)了？（討論后讀有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。第二

35、課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.有感情地朗讀課文，討論。2.讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫字。1.重點(diǎn)教：澈、卷、演。2.讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？學(xué)生邊回答邊板書。3.出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”4.書寫生字。三、鞏固練習(xí)。1.認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。2.聽(tīng)寫本課生字。教學(xué)反思：28.淺水洼里的小魚教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。了解比較男人

36、和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題：1.釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問(wèn)題？（出示：大海里魚兒的美景。）引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。2.談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)28淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課文。）

37、二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，2.學(xué)生自由識(shí)記生字詞。3.同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。4.分組開(kāi)火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。）三、讀課文，初步感知課文1.學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。2.師生共同評(píng)議讀書的情況。3.讀完課文，你知道了什么？明白了什么？（設(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。）四、指導(dǎo)寫字。1.出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)

38、特點(diǎn)是什么？2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。3.學(xué)生練習(xí)寫字，4.師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。（設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。）五、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。二、感悟課文，體驗(yàn)情感。1.學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2.啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？3

39、.再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚的憐愛(ài)，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學(xué)生的朗讀水平。）4.演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、

40、個(gè)性化的表達(dá)，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛(ài)小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)，促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。）5.思維訓(xùn)練，提問(wèn)：在演讀過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？6.“我”聽(tīng)了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)真切的心情，使學(xué)生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實(shí)，師生、生生互動(dòng)，達(dá)到心靈的溝通。）7.引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說(shuō)說(shuō)”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。8.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理

41、解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，在討論中增強(qiáng)了對(duì)課文的感悟，體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)生命。）三、總結(jié)課文齊讀課文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見(jiàn)大，意蘊(yùn)深廣。四、拓展練習(xí)。走近自己身邊那些可愛(ài)的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？板書設(shè)計(jì)：28 淺水洼里的小魚小魚被困：近在咫尺回不去男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）保護(hù)動(dòng)物珍愛(ài)生命教學(xué)反思：29.父親和鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，

42、體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友們，你們到過(guò)樹(shù)林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥(niǎo)多美呀，你們了解小鳥(niǎo)嗎？今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的故事。二、識(shí)字寫字1.學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。2.學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。3.檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方

43、法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。二、朗讀感悟1.學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同

44、的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2.教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。3.四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。4.在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如，“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。5.選讀得好的小組表演讀。三、實(shí)踐活動(dòng)1.說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2.通過(guò)上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽(tīng)，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。教學(xué)反

45、思：30、我是什么教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1.故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）2.謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。"（板題）對(duì)話平臺(tái)自讀1.給學(xué)

46、生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。3.讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）識(shí)字1.利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生

47、在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。2.請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。（參見(jiàn)"我會(huì)讀"）。3.分組開(kāi)火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。寫字1.出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2.教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。3.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。談話

48、師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。）1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。2.和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3.一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）匯報(bào)學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1.用自己喜歡的記生字詞。聽(tīng)寫生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。2.指讀課文，師

49、生評(píng)議。啟思1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題弄懂呢？2.學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。3.交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。）（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問(wèn)啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)

50、生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。展示1.組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。（1）水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）（3）水在人類生活中的利弊。2.教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。（充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的

51、能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。）談話你還知道哪些水的作用與危害？演讀1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的"平靜、溫和"；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水"洶涌澎湃"等。2.練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)"水的變化"及"水的不同性格"。3.組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。

52、適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。（從讀到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）教學(xué)反思：語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。一、提示課題1創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（1）猜謎語(yǔ)：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東”（蜜蜂）出示圖片。（2）蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）（3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，掌握一項(xiàng)新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？（4）讓我們就像

53、小蜜蜂一樣，來(lái)到盛開(kāi)著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中，盡情地采集知識(shí)的花粉，釀出知識(shí)的甜蜜吧。2.在黑板上出示課題：語(yǔ)文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標(biāo)題），師生共誦自編兒歌：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：由小蜜蜂采蜜類比語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1演示小蜜蜂飛到第一個(gè)草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。2出示字的組合體“音克

54、（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過(guò)程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。3小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來(lái)，比快，比多。4指名小組展示拆合結(jié)果，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，師生合作演示拆合過(guò)程，板書這些字。設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。激勵(lì)：獎(jiǎng)“園地之花”。5拓展練習(xí)：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。6.又學(xué)到一種新的識(shí)字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！設(shè)計(jì)意圖：“園地之花”的激勵(lì)，甜的表情動(dòng)作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗(yàn)，也體現(xiàn)成功的樂(lè)趣。第二課時(shí)一、教學(xué)“日積月累”小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開(kāi)綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號(hào)：“日積月累，越積越多！”1“我會(huì)接”詞語(yǔ)接龍（1）以書中詞“父親親人”為例，通過(guò)教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀