個(gè)體沙盤游戲的過(guò)程與指導(dǎo)語(yǔ)參考

1、個(gè)體沙盤游戲的過(guò)程與指導(dǎo)語(yǔ)參考“請(qǐng)用架子上的玩具，在沙箱里做個(gè)什么。你不必去過(guò)多地思考或理解它，想做什么就做什么。選取那些似乎在吸引你的玩具，未經(jīng)太多思考快速選取的玩具有時(shí)會(huì)帶給你不一樣的感悟。做什么都可以，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，做好后示意我一下”。或者說(shuō)“來(lái)，在沙盤里做一個(gè)什么吧?！眮?lái)訪者如果問(wèn)“只放動(dòng)物可以嗎？”后“動(dòng)沙可以嗎？”回答：“你想怎么樣都可以。”注意事項(xiàng)：沙盤游戲治療是在無(wú)意識(shí)水平工作的，因此咨詢師需要注意以下幾點(diǎn)：1.當(dāng)個(gè)案建造他的世界時(shí)，咨詢師要保持沉默，全神貫注，不能指手畫腳干涉。你要始終陪伴著他，仔細(xì)注意他的一些非言語(yǔ)線索（如面部表情、身體的活力、嘆息等）。2. 請(qǐng)記住，不要評(píng)

2、價(jià)制作得好與壞的，不要評(píng)價(jià)制作得是否協(xié)調(diào)等，咽回去你所有想去評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。3.不要讓你的手碰到沙盤，不要以任何方式主動(dòng)卷入游戲之中，除非個(gè)案特別請(qǐng)求你的互動(dòng)或幫助。你傳遞給個(gè)案的，是你對(duì)他心靈自我康復(fù)過(guò)程懷有信心，這主要依靠他自己的創(chuàng)造和表述，而不是通過(guò)你說(shuō)了什么或做了什么（Weinrib，1983）。4.咨詢師的主要任務(wù)：陪伴和傾聽。以母親接納和包容嬰兒的心態(tài)去陪伴和傾聽。沙盤游戲療法的六個(gè)階段第一階段：創(chuàng)造沙盤世界1.向來(lái)訪者介紹沙游，建構(gòu)沙世界提供一個(gè)安全、受保護(hù)和自由的空間。介紹沙盤物件、沙游過(guò)程。陪伴者把自己放在來(lái)訪者覺(jué)得舒服的位置（可以問(wèn)來(lái)訪者，如果沒(méi)有交代，陪伴者一般坐對(duì)面或來(lái)訪者

3、的左邊）。讓來(lái)訪者知道做沙游無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。告訴來(lái)訪者可以沉默、講話或請(qǐng)求幫助。請(qǐng)他在完成后讓你知道。2. 讓來(lái)訪者投入其中治療師靜靜地等待、陪伴，不是指引者和控制者。仔細(xì)觀察他使用和不使用哪些玩具，以及怎樣使用，必要時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。 仔細(xì)注意他的一些非言語(yǔ)系統(tǒng)。治療師不要讓手碰到沙盤，不要以任何方式卷入游戲。不要對(duì)作品進(jìn)行肯定或否定的判斷，否則會(huì)造成打擾。第二階段：體驗(yàn)與重新配置1.體驗(yàn)沙世界鼓勵(lì)來(lái)訪者圍繞沙盤走一走，從不同角度觀察世界?！斑@是你自己的世界，請(qǐng)你用一些時(shí)間在自己的世界里神游一番，盡可能詳細(xì)地品味這個(gè)世界的一切，不僅僅用眼睛，還要用心去理解這個(gè)世界。你可以保持沉默，靜靜地體驗(yàn)這個(gè)

4、世界給你的一切感受?！?觀察其非言語(yǔ)反應(yīng)，關(guān)注其視線軌跡和情緒情感。體驗(yàn)階段是來(lái)訪者與內(nèi)心世界進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程，治療者保持靜默見(jiàn)證者的態(tài)度，不要讓自己的言語(yǔ)侵?jǐn)_其內(nèi)心世界。2.重新配置（給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你要不要調(diào)整一下？）留些時(shí)間讓來(lái)訪者體驗(yàn)修改后的沙世界第三階段：治療階段1.游覽沙世界用請(qǐng)求的語(yǔ)氣去游覽“可以帶我瀏覽一下吧，這里面有什么故事？”“你每放一個(gè)物件時(shí)，心里的感受是什么?”“我注意到你把哪個(gè)物件埋起來(lái)了，你為什么要埋起來(lái)呢?你埋的時(shí)候有什么感受？把它拿出來(lái)會(huì)有什么感受？”從來(lái)訪者的那一側(cè)特別注意在建構(gòu)時(shí)你的視角無(wú)法看到的物件，以及你看到而來(lái)訪者看不到的物件。 注意來(lái)訪者的言語(yǔ)和非言語(yǔ)不

5、要碰觸沙盤鼓勵(lì)來(lái)訪者停留在被激發(fā)的情緒中（把談話留在沙盤中，不要放到現(xiàn)實(shí)中。問(wèn)話：這個(gè)男人看到女人和孩子站在這里，他會(huì)想什么，他會(huì)擔(dān)心嗎？這個(gè)女人向這個(gè)男人求救了嗎？為什么沒(méi)有呢？這個(gè)小孩又發(fā)生了什么？他的媽媽為什么對(duì)他這么關(guān)注呢？）2.治療性干預(yù)詢問(wèn)來(lái)訪者關(guān)于沙世界的一些問(wèn)題，“這是什么呢？能說(shuō)明一下嗎？”；讓來(lái)訪者對(duì)自己的作品主題進(jìn)行命名。治療者應(yīng)以欣賞作品的姿態(tài)，通過(guò)支持、解釋、整合、疏通和啟發(fā)，幫助來(lái)訪者澄清作品所代表的意思、表現(xiàn)的主題，達(dá)到對(duì)來(lái)訪者的共感理解。在這種情況下，來(lái)訪者對(duì)箱庭作品會(huì)作較多的說(shuō)明，自然也會(huì)由此展開一些討論，從而把治療過(guò)程引向深入，最終促使來(lái)訪者自我治愈力得以發(fā)

6、揮，實(shí)現(xiàn)箱庭療法的治療目的。第四階段：記錄治療者對(duì)沙游的過(guò)程（放玩具的順序，來(lái)訪者的解釋）予以記錄。完成作品后，要拍成照片予以記錄保存。從與正面呈40°的角度拍攝，或從正上方向下或多角度拍攝。可以主張讓來(lái)訪者自己選擇理想角度進(jìn)行拍攝。第五階段：回到現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)完成意識(shí)性的工作之后，要幫助來(lái)訪者回到現(xiàn)實(shí)中，幫助他們把沙盤的世界與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行連接。有很多方法可以幫助來(lái)訪者把沙盤世界與現(xiàn)實(shí)世界的生活議題或回憶連接起來(lái)，比如咨詢師可以說(shuō)：“你剛剛創(chuàng)造和經(jīng)歷了一個(gè)世界，在沙盤中的情況與你現(xiàn)實(shí)的生活有什么樣的類似之處呢”。第六階段：作品拆除一般來(lái)訪者在離開之前會(huì)選擇拆除或者保留作品，拆除沙盤作品也是一

7、種治療。拆除他們自己已經(jīng)創(chuàng)造的世界，可以增強(qiáng)他們認(rèn)為自己有力量取消他們做過(guò)的事情，比如補(bǔ)救他們的過(guò)錯(cuò)。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，拆除世界可以使得行動(dòng)得以全部完成，并且打開了新的創(chuàng)作通道。如果來(lái)訪者不愿意拆除作品，可以保留到下次。個(gè)體沙盤游戲的過(guò)程與指導(dǎo)語(yǔ)參考（簡(jiǎn)稿）第一階段：創(chuàng)造沙盤世界1.向來(lái)訪者介紹沙游，建構(gòu)沙世界“請(qǐng)用架子上的玩具，在沙箱里做個(gè)什么。你不必去過(guò)多地思考或理解它，想做什么就做什么。選取那些似乎在吸引你的玩具，未經(jīng)太多思考快速選取的玩具有時(shí)會(huì)帶給你不一樣的感悟。做什么都可以，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，做好后示意我一下”?；蛘哒f(shuō)“來(lái)，在沙盤里做一個(gè)什么吧?！弊寔?lái)訪者知道做沙游無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。告訴來(lái)訪者可

8、以沉默、講話或請(qǐng)求幫助。在完成后提示我一下。2. 讓來(lái)訪者投入其中治療師靜靜地等待、陪伴，不是指引者和控制者。仔細(xì)觀察他使用和不使用哪些玩具，以及怎樣使用，必要時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。第二階段：體驗(yàn)與重新配置1.體驗(yàn)沙世界鼓勵(lì)他圍繞沙盤走一走，從不同角度觀察世界。“這是你自己的世界，請(qǐng)你用一些時(shí)間在自己的世界里神游一番，盡可能詳細(xì)地品味這個(gè)世界的一切，不僅僅用眼睛，還要用心去理解這個(gè)世界。你可以保持沉默，靜靜地體驗(yàn)這個(gè)世界給你的一切感受。”2.重新配置（給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你要不要調(diào)整一下？）留些時(shí)間讓來(lái)訪者體驗(yàn)修改后的沙世界第三階段：治療階段1.游覽沙世界用請(qǐng)求的語(yǔ)氣去游覽“可以帶我瀏覽一下吧，這里面有

9、什么故事？”“你每放一個(gè)物件時(shí)，心里的感受是什么？”“我注意到你把哪個(gè)物件埋起來(lái)了，你為什么要埋起來(lái)呢?你埋的時(shí)候有什么感受？把它拿出來(lái)會(huì)有什么感受？”注意來(lái)訪者的言語(yǔ)和非言語(yǔ)，不要碰觸沙盤鼓勵(lì)來(lái)訪者停留在被激發(fā)的情緒中（把談話留在沙盤中，不要放到現(xiàn)實(shí)中。問(wèn)話：這個(gè)男人看到女人和孩子站在這里，他會(huì)想什么，他會(huì)擔(dān)心嗎？這個(gè)女人向這個(gè)男人求救了嗎？為什么沒(méi)有呢？這個(gè)小孩又發(fā)生了什么？他的媽媽為什么對(duì)他這么關(guān)注呢？）2.治療性干預(yù)詢問(wèn)來(lái)訪者關(guān)于沙世界的一些問(wèn)題，“這是什么呢？能說(shuō)明一下嗎？”讓來(lái)訪者對(duì)自己的作品主題進(jìn)行命名。第四階段：記錄完成作品后，要拍成照片予以記錄保存?？梢灾鲝堊寔?lái)訪者自己選擇理

10、想角度進(jìn)行拍攝。第五階段：回到現(xiàn)實(shí)世界有很多方法可以幫助來(lái)訪者把沙盤世界與現(xiàn)實(shí)世界的生活議題或回憶連接起來(lái)，比如咨詢師可以說(shuō)：“你剛剛創(chuàng)造和經(jīng)歷了一個(gè)世界，在沙盤中的情況與你現(xiàn)實(shí)的生活有什么樣的類似之處呢”。第六階段：作品拆除Sandplay來(lái)訪者完成沙盤游戲之后的指導(dǎo)語(yǔ)     通常來(lái)訪者會(huì)在20-35左右完成沙盤內(nèi)的沙畫以及沙具的擺放。此時(shí)，咨詢師需將座椅移至靠近沙盤和來(lái)訪者的位置，是來(lái)訪者感覺(jué)可靠和安全，從而開始與來(lái)訪者一起的、對(duì)沙盤的工作。    通常咨詢師會(huì)先讓來(lái)訪者感受一下沙盤。記?。鹤稍儙熜?/p>

11、要營(yíng)造“自由和受保護(hù)的空間”，因此他/她關(guān)注并講出來(lái)的那些點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是沙盤中能量聚集、有生機(jī)的點(diǎn)，那些明顯的受傷的點(diǎn)即使咨詢師發(fā)現(xiàn)了，一般也不點(diǎn)出。在工作的過(guò)程中，咨詢師的指導(dǎo)語(yǔ)可以分為幾個(gè)維度：1.      對(duì)整個(gè)沙盤的故事的分享：你能講述一下整個(gè)過(guò)程嗎？你能給這個(gè)沙盤起個(gè)名字嗎？這是一個(gè)什么樣的故事呢？這個(gè)畫面讓你想起了什么？觸動(dòng)了什么？2.      來(lái)訪者在沙盤中的位置：沙盤中能找到你嗎？在哪里？沙盤中有你最在乎的人嗎？3.   

12、0;  來(lái)訪者對(duì)沙盤中最滿意的點(diǎn)：你在整個(gè)沙盤中最滿意的是什么？你在整個(gè)沙盤中最喜歡的是什么？4.      對(duì)具體沙具的發(fā)問(wèn)：例如：這兩個(gè)小孩在干什么呢？請(qǐng)你感受一下他們開心的心情！這里有一座橋，請(qǐng)你想象一下，它會(huì)通向哪里呢？剛才你把這顆果子放在這個(gè)位置，可是后來(lái)移動(dòng)到了這個(gè)位置，有什么原因嗎？這里可以發(fā)問(wèn)的對(duì)象有：                

13、0;                   拿起過(guò)又放回去的                             &#

14、160;      位置改變的                                    放置位置與常規(guī)理解不一致的    &#

15、160;                               取或放置時(shí)猶豫的注意：有些問(wèn)題需要謹(jǐn)慎提出！例如：剛在在你放蜻蜓的時(shí)候，特別用沙子壓了一壓，這樣蜻蜓能飛起來(lái)嗎？小船下面沒(méi)有水，它能到達(dá)目的地嗎？這些問(wèn)題，一般不應(yīng)該提出，除非咨詢師確信來(lái)訪者有能力承受！5.      是否需要增減或者移動(dòng)，如果是，怎樣？你還想加點(diǎn)什么或者去掉點(diǎn)什么嗎？你有什么東西想移動(dòng)的嗎？注意：這類問(wèn)題并非常規(guī)問(wèn)題，一般情況下不提出。當(dāng)咨詢師注意到來(lái)訪者在放置某一物件時(shí)非常猶豫，或者場(chǎng)景空洞時(shí)，提出這樣的問(wèn)題較為合適。6.      特殊情況的處理：如果來(lái)訪者哭了：遞送紙巾，講一些舒緩情緒，