為農(nóng)村留守兒童教育撐起一片愛的藍(lán)天

1、為農(nóng)村留守兒童教育撐起一片愛的藍(lán)天 隨著農(nóng)村教育布局調(diào)整，撤校并點以是當(dāng)前農(nóng)村教育所趨。由于農(nóng)村特殊的地理環(huán)境，加之農(nóng)村外出打工的人員比較多，造成了農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童較多的現(xiàn)狀。通過對綱要的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，了解到農(nóng)村教育要特別關(guān)注留守兒童，關(guān)注留守兒童家長，及時解決留守兒童家長及監(jiān)護(hù)人的困難難點問題。積極拓展思路，創(chuàng)新載體，努力探索留守兒童教育管理有效途徑?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際和本次教育規(guī)劃綱要培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把如何關(guān)注農(nóng)村留守、流動兒童工作中的想法和做法法總結(jié)如下：一、加大宣傳力度，營造良好氛圍抓住一切機(jī)會，向決策層宣傳。充分發(fā)揮學(xué)校少先隊、班團(tuán)隊會、家長座談會等形式召開會議、舉辦培訓(xùn)等方式，緊緊圍繞關(guān)

2、愛留守兒童主題，積極宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”、“為國教子、以德育人”等新觀念、新風(fēng)尚，宣傳國家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳關(guān)愛留守兒童先進(jìn)個人、先進(jìn)集體及優(yōu)秀留守兒童的事跡，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好環(huán)境。二、完善陣地建設(shè)，搭建教育平臺1、建立留守兒童快樂成長站。充分發(fā)揮校級留守兒童快樂成長站留守兒童快樂成長站的示范帶動作用，設(shè)立了親情熱線、悄悄話信箱、心理咨詢室等，還開設(shè)了書法、繪畫、舞蹈、器樂等興趣小組，由品德好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)工作，為每名留守兒童辦理快樂成長站會員卡，一卡在手，便可免費享用活動站的一切資源，使留守兒童生活在歡樂和諧的氛圍中，找到回家的感覺，

3、體會到學(xué)習(xí)生活的快樂。2、完善留守兒童家長學(xué)校功能。在留守兒童集中地區(qū)，積極采取村校聯(lián)合形式，建立留守兒童家長學(xué)校。組織專家隊伍為家長學(xué)校和活動陣地舉行講座、提供咨詢，定期的學(xué)校家長會和不定期的“送課下鄉(xiāng)”相結(jié)合，開設(shè)“爺爺奶奶家教培訓(xùn)班”、“臨時監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班”等，內(nèi)容涉及教育觀念、教育方法、營養(yǎng)知識等，受到大家的普遍歡迎。同時，充分發(fā)揮各村遠(yuǎn)程教育接收站的資源優(yōu)勢，將“農(nóng)村父母課堂”的網(wǎng)絡(luò)教育資源刻錄成盤，利用農(nóng)閑時間，組織留守兒童家長或臨時監(jiān)護(hù)人集中收聽收看，把教育專家請到老百姓身邊。特別是抓住春節(jié)、秋收等農(nóng)村父母集中返鄉(xiāng)的時機(jī)，組織多種形式的親子交流互動活動，讓外出務(wù)工父母不忘承擔(dān)撫育未

4、成年人的法律義務(wù)與責(zé)任。三、創(chuàng)新活動載體，延伸關(guān)愛手臂1、開展結(jié)對幫扶活動，使留守兒童心靈和情感得到呵護(hù)。實施了“手拉手”關(guān)愛行”，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校老師資源優(yōu)勢，制定了“手拉手”關(guān)愛留守關(guān)愛行。動員在職在崗、離退休老師100多名與留守兒童結(jié)對，每位教師幫扶2-3人，對其學(xué)習(xí)、生活給以關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)，并且承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)管責(zé)任。這樣，為留守兒童提供從心靈到親情、從學(xué)習(xí)到生活多方位的呵護(hù)，使留守兒童“心有人愛”、“身有人護(hù)”、“難有人幫”。2、開展道德實踐活動，使留守兒童思想上得到正確引導(dǎo)。加強(qiáng)“感恩教育”和“親情教育”： 學(xué)校充分利用“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等，在留守

5、兒童中大力開展“感恩工程”活動，以感恩無價、愛心永恒為主題，以“四個一、五個心”為載體（即“四個一”指每星期讀一個或一部有關(guān)孝心事跡的故事，每星期爭取做一件學(xué)習(xí)和生活中幫助同學(xué)、老師或家人的好事，每星期為父母洗一次碗筷、掃一次地，每星期為家人削一次水果。“五個心”指讓父母舒心、讓父母省心、讓父母放心、讓父母開心、讓父母稱心），以開展好制作感恩卡、種植感恩樹、寫好感恩征文、辦好感恩專刊、召開感恩主題班會等活動為抓手，組織留守學(xué)校進(jìn)行“感恩教育”、“算算親情帳”感恩父母、爺爺奶奶、外公外婆、老師、社會，感恩所有關(guān)心、照顧、教育自己的人們。采取寫詩作文、唱歌、繪畫、編舞、寫感恩卡、感恩信、做力所能及

6、的家務(wù)活、說關(guān)心體貼的話等方式，讓孩子積極參與，豐富他們的情感，讓“留守孩子”感受到家人的親情和社會的溫暖。評選“留守兒童文明臥室”：為了培養(yǎng)留守兒童自強(qiáng)、自立、自己動手，消除依賴心理，依托學(xué)校對留守兒童進(jìn)行“評選文明臥室”活動，評選活動結(jié)合學(xué)生的不同家庭條件、結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、結(jié)合提高學(xué)生的處理能力，制定了十條文明臥室標(biāo)準(zhǔn)。在創(chuàng)建文明臥室評選活動中，堅持學(xué)校與社會互動，組織學(xué)生到文鐘鎮(zhèn)雷達(dá)團(tuán)參觀學(xué)習(xí)；堅持學(xué)生與家長互動，鼓勵孩子從小事做起，培養(yǎng)孩子自理能力；堅持學(xué)校與家庭互動，采取“家校聯(lián)系卡”、“家訪”、“電話聯(lián)系”、 “家長聽課開放日”等方式，提高孩子勞動能力、處理能力。評選“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀父親”和“優(yōu)秀家長標(biāo)兵”：如何積極鼓勵外出務(wù)工的家長承擔(dān)起教育培養(yǎng)孩子的責(zé)任，更合理地安排監(jiān)督好自己的孩子，在留守兒童中開展了評選“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀父親”和“優(yōu)秀家長標(biāo)兵”活動。對那些“遙控”孩子有辦法、有特色、指導(dǎo)有方、孩子能力又強(qiáng)、學(xué)習(xí)、品行等各方面表現(xiàn)優(yōu)異的父母，授予其“優(yōu)秀母親”、“優(yōu)秀父親”或“優(yōu)秀家長標(biāo)兵”稱號，從心理上、從行動上給予家長和孩子安慰、鼓舞，為“留守兒童”家庭注入了新的活力，使他們和睦相處，互相鼓勵，不斷進(jìn)取。做好留守兒童工作既是學(xué)