陸游《讀書》詩詞賞析及譯文

1、陸游?讀書?詩詞賞析及譯文讀書宋代：陸游歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言譯文歸鄉(xiāng)隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故，讀書的本意原在于黎民 百姓。燈下讀書，眼神已大不如從前了。卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字注釋歸志：返回的念頭寧無：難道沒有元元：指人民。課：詩中作閱讀解。蠅頭：比喻字小的和蒼蠅頭一樣賞析陸游的詩歌繼承了屈原以來詩人憂國憂民的優(yōu)良傳統(tǒng)，以現(xiàn)實主義風格為 主，立足于時代，“歸老寧無五畝園，讀書本意在元元。一二句直抒胸臆， 說自己讀書是為了人民，前兩句不重情節(jié)畫面，而是把事實壓縮在極其精煉的 詩句內(nèi)，著重抒寫自己的主觀感受，具有高度的概括性和強烈的抒情性

2、。一個 “寧無把詩人內(nèi)心深處對黎民百姓的牽掛表達的淋漓盡致。也顯示詩人不為 五斗米折腰的情操。在封建時代，能提出“讀書本意在元元，把讀書看做是 為百姓而讀，展現(xiàn)了詩人的可貴。三四句是寫實，具有二個特點：一是細節(jié)的真實性，燈下讀書，眼神已大 不如從前了。寫這首詩時，詩人已經(jīng)是老人了，透過詩句，詩人燈下讀書的形 象出現(xiàn)在眼前。二是具體描寫方式的客觀性，一盞青燈為何出現(xiàn)在陸游的詩 中，因為是其讀書生涯中最為重要的一件物體，故而成了其讀書詩中最引人注 目的一個意象。作者通過對現(xiàn)實生活的客觀，具體的描寫，從作品的場面和情 節(jié)中自然地表達出作者的忠于人民思想傾向和愛憎感情，盡管明白如話，淺顯 平淡，但卻淺

3、中有深，平中有奇。把詩人在孤燈之下，老眼昏花地閱讀蠅頭小 字的場景，維妙維肖地刻劃出來。既是對生活描寫，更是對后人告誡，寓意深 遠。陸游是一個善于學習的詩人。他提倡“萬卷雖多應具眼，又強調(diào)“詩思 出門河處元？他一生之中寫出大量優(yōu)秀詩篇，是與他的苦學精神分不開的。 這首?讀書?七絕，如同詩人的學習體會，既反映了詩人在年老時仍堅持苦學 的情況，又說明了他學習是為平民百姓而并無他求的可貴精神。詩言志，詩歌 是詩人對人生的歌詠，這是中國自古以來關于詩歌內(nèi)容的根本要求。從這個角 度出發(fā)，但凡屬于人生的各類內(nèi)容，都可以被納入詩人取材的范圍，不應有什 么事先劃定的禁區(qū)。對于主要身份是士人的陸游來說，其生活內(nèi)

4、容有相當大的 局部是在書齋里度過的，讀書正是他人生經(jīng)歷的重要組成局部。于是當他要想 寫詩歌詠其生活內(nèi)容，表示其人生感慨時，讀書便理所當然成為不可或缺的題 材。?讀書?雖以讀書為題材，但詩人的眼光早已離開書齋這個狹小的空間， 他將目光投向于整個人民，所以他所有的讀書詩包括?讀書?，仍然充滿著對 生活的熱愛，仍然流露著對生命的感慨，仍然是活色生香，精力充分，是文學 意味十分濃厚的好詩。同時他的讀書詩既有現(xiàn)實主義的精神，使他的詩內(nèi)容充 實，熱情橫溢，顯得既沉郁悲壯，又恢宏雄放。從平凡細微當中覓得詩情，寫 成活潑生動的好詩，一切都取決于詩人是否有靈心慧性。Word是學生和職場人士最常用的一款辦公軟件之

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