淺談幼兒挫折教育

1、.淺談幼兒挫折教育 摘要：挫折教育的基本任務(wù)是耐挫折能力的培養(yǎng)，其既是新形勢的需要,也是社會的一種需要。本文主要總結(jié)了關(guān)于挫折教育的意義，內(nèi)容，以及如何向幼兒實施挫折教育的途徑與方法。 關(guān)鍵詞：幼兒；挫折教育；意義及內(nèi)容，途徑和方法孩子在成長的過程中，遇到挫折是無法避免的，世上的事情往往是這樣的：成果未成，先嘗苦果；壯志未酬，先遭失敗。拒絕挫折，就等于拒絕成功，如果在幼年時期受到積極地挫折教育，就會理順挫折的情緒，給自己開拓出更廣闊的心境。同時大量的事實證明了挫折教育對少年兒童健康成長有著不容小覷的影響，經(jīng)過認真思考，我總結(jié)了如何向幼兒實施挫折教育的一些途徑和方法,提出了一些個人的意見,希望以

2、后能更好的實施對幼兒的挫折教育。1 幼兒挫折教育的含義及其意義1.1 幼兒挫折教育的含義所謂幼兒挫折教育,是指在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下,根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育的需要,利用和創(chuàng)設(shè)某些情境條件提出某些難題,讓幼兒獨自去面對,讓其經(jīng)受磨煉,擺脫困境,超越障礙,啟發(fā)和促進幼兒動腦、動手來解決問題,使他們養(yǎng)成樂于嘗試、勇于克服困難、敢于經(jīng)受挫折的習(xí)慣,從而引導(dǎo)幼兒逐步擺脫依賴,形成對環(huán)境的適應(yīng)能力,提高他們的挫折承受力,使其具有健康的心理素質(zhì)去迎接成長過程中的挑戰(zhàn)。1.2 幼兒挫折教育的意義當(dāng)今社會，絕大部分的孩子都是獨生子，他們從小受長輩的寵愛,生活條件優(yōu)越,成長道路上一帆風(fēng)順,這往往會使他們的心理變得

3、異常脆弱,經(jīng)不起任何風(fēng)浪。因而近些年來,少年兒童中心理失常,離家出走、輕生等一些不適應(yīng)社會的行為時常見諸報端。所以,我們必須開展挫折教育,培養(yǎng)孩子們良好的社會適應(yīng)性和心理承受力，使他們無論遇到什么樣的困難都能勇敢地面對，積極樂觀的生活。2 幼兒挫折教育的內(nèi)容幼兒挫折教育的內(nèi)容主要分三方面：（一），讓幼兒充分感受和體驗挫折；（二），使幼兒正確認識和理解挫折；（三），幫助幼兒掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。其中充分感受和體驗挫折是挫折教育的基礎(chǔ),目的在于情感的培養(yǎng)，而正確認識和理解挫折是挫折教育的關(guān)鍵,目的在于認知的發(fā)展。教給幼兒掌握戰(zhàn)勝挫折的方法則是挫折教育的歸宿。根據(jù)挫折教育的基本內(nèi)容，我總結(jié)了以下的一些

4、方法與途徑。3 幼兒挫折教育實施的方法與途徑3.1 幼兒挫折教育實施的途徑3.1.1直接利用現(xiàn)實生活中的挫折給孩子實行教育從來就沒有一個人他的生活會一帆風(fēng)順，每個人都會遇到挫折，比如，考試失意，面試碰壁，請求被別人拒絕等等，多如牛毛，這些生活瑣事能更真實，自然地讓孩子體驗挫折的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的規(guī)律,不斷地鍛煉孩子的遇挫適應(yīng)能力，培養(yǎng)出更好的心理素質(zhì)。同時因為這些挫折發(fā)生在孩子的生活過程中，與他們息息相關(guān)，那么孩子于解決問題的方法也容易接受、容易掌握。比如美國的孩子從小就單獨居住在自己的房間,自己活動、鍛煉生存能力, 孩子在很小的時候便要分擔(dān)家務(wù),父母便要求他們獨立地解決問題,他們便進一步地獨

5、立和成熟起來。而我們中國就比較寵溺孩子，這往往不利于培養(yǎng)孩子的耐挫性，記得我在暑假教小孩學(xué)電子琴時，一個孩子很內(nèi)向，害怕離開父母，于是媽媽就天天陪她一起上課，以至于她不愿與其他小朋友交流，其實父母的做法會害了孩子，學(xué)會與他人交流是成長最重要的一步，倘若連這也不能克服，孩子的未來令人擔(dān)憂。因而對于現(xiàn)實中的挫折，家長不應(yīng)該是想著如何幫孩子避免，而是教孩子如何勇敢地面對，只有這樣孩子才能健康成長。3.1.2我們可以人為地創(chuàng)造一些合理的挫折，鍛煉孩子人為地創(chuàng)造就比較有預(yù)防性和針對性，我曾看過一則新聞，講的是日本對這方面的大量嘗試，比如日本學(xué)校常有目的地組織障礙性活動，像試膽大會等，同時他們還定期讓孩子

6、們到艱苦的地方生活,培養(yǎng)獨立生存能力和抗挫折能力。當(dāng)然，我們得注意適度而為，決不是越難越好，也不是越“苦”越鍛煉人。應(yīng)該根據(jù)孩子不同的心理水平和特點，設(shè)置不同難度的挫折項目，否則必適得其反，對于年齡較小的孩子，比如幼兒期的孩子，給他們創(chuàng)造的環(huán)境應(yīng)是平穩(wěn)略帶曲折，沖擊小的較容易適應(yīng)，過大反會傷害孩子幼小的心靈。3.1.3家長要舍得放手，積極創(chuàng)造孩子與其他小朋友交往的機會在我實習(xí)的期間，我發(fā)現(xiàn)一個常見的現(xiàn)象，就是有些孩子不愿與其他小朋友交流時，大多家長就會讓其他孩子主動與自己的孩子玩，這樣看似是幫孩子接觸人群，可是這卻剝奪了孩子的主動交流性，長期以往，小孩容易處于被動地位，倘若一時無人與其搭訕，那

7、他就會獨自一人，這對孩子以后的成長并無好處。相對于這類家長，甚至有些家長怕自己小孩被欺負，就叫我們老師看著，一看到小孩間的嬉戲就非常緊張，生怕孩子出現(xiàn)意外，其實當(dāng)孩子進入幼兒園時，他就已經(jīng)要慢慢學(xué)會獨立，家長的一味呵護，往往會適得其反，所以作為家長要學(xué)會放手，同時積極創(chuàng)造孩子獨立于他人交流的機會。3.2 幼兒挫折教育實施的方法3.2.1真實感知，細心引導(dǎo)幼兒正確認識挫折可以說，生活中挫折無處不在，它伴隨著孩子的每一步成長。作為成人，我們應(yīng)利用生活中的一些自然情境,讓孩子勇敢地面對生活中，積極地克服困難,這才是真正有效的挫折教育。比如孩子摔倒了，我經(jīng)?？匆娂议L哄著說：“乖，不哭，是地面不好，我們

8、打地面”，邊說還邊用腳狠狠地踩地面，這在家長看來沒什么不妥，其實這是一種逃避面對挫折的行為，家長無意中就將摔跤的過錯歸咎于地面，長期做下去，孩子永遠也意識不到摔跤的原因在于自己，又比如，孩子打針時，家長總是哄孩子說,打針一點也不疼。事后孩子覺得受了騙,下次就無法面對同樣的現(xiàn)實。作為家長，我們不只是要保護好孩子，同時也要教育孩子自己學(xué)會保護自己，那么最重要的是保護自己不受挫折的打擊，像生活中這些常見的現(xiàn)象，家長應(yīng)該說“走路眼睛看地面,才不會絆到石頭”、“打針有一點疼,但打了針病才會好”等等?；钪羞@樣的教育機會是很多的，我們要把握住這樣的機會，正確引導(dǎo)孩子認識挫折，那他們勇敢自信地打造自己的天空。

9、3.2.2要善于增強幼兒幼兒耐挫折的信念幼兒的心理往往很脆弱，承受力差，遇到困難會選擇逃避也是極為正常的現(xiàn)象，而我們要及時鼓勵幼兒,我在一個兒童學(xué)習(xí)班實習(xí)時就看過這樣的例子，象棋老師和一個5歲的孩童下棋，第一局老師故意輸了，我當(dāng)時就納悶了，干嘛要輸呢，孩子明顯下不過老師啊。第二局老師有取勝了，我就更困惑了，這算不算“先給你塊糖，再打你一巴掌”，可后來老師的話讓我恍然大悟，他說：“不要怕失敗,老師就是不怕失敗和你下第二盤才取勝的呀,只要你常常練習(xí),總有一天我也下不過你的?！边@給了他希望,使他從畏懼中解脫出來,盡管暫時他不愿意和老師下棋,可他卻找機會與小朋友下,來鍛煉自己,來爭取有一天打敗老師。自從那以后我經(jīng)常關(guān)注哪孩子，我發(fā)現(xiàn)他越挫越勇，記得有一次我看他輸給了一個比他大的孩子，我安慰道：“別灰心，咱在努力”，誰知他反而笑著說：“姐姐，我可沒灰心，我還要打敗老師呢，放心，下次我絕對成功”，說完又去下棋了，看著那不服輸?shù)木?，我笑了，倘若那個象棋老師沒有這么教育他，而是直接打敗他，再讓他學(xué)，結(jié)果也許就不容樂觀了。所以為了達到挫折教育的目的，我們所做的不只是讓孩子面對挫折，更多的是讓孩子從各種各樣的挫折中學(xué)會堅強，養(yǎng)成樂觀，積極向上的精神，以及樹立永不言敗的信念。作為成人的我們對陷入挫折情境不能自拔的孩子一定要及時進行疏導(dǎo)，幫助孩子分析所遭受