做好學(xué)生的引路人

1、做好學(xué)生的引路人班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。 班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則， 持之以恒，講究方法和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及品德教育貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和自己的努力下，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，形成一股較強(qiáng)的凝聚力。自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我也感覺(jué)到無(wú)比的快樂(lè)與充實(shí)。我想從以下幾個(gè)方面把我的一些做法加以總結(jié)：（一）為人師表，以身作則，做好學(xué)生的表率。我在班級(jí)工作中注重自己的實(shí)際行動(dòng)，注重與學(xué)生的 “情感交流 ”。努力做學(xué)生的良師益友，引領(lǐng)我的孩子們健康成長(zhǎng)。1、發(fā)揮自身表率作用，使學(xué)生傳遞正能量。班主任老師就像一個(gè)班級(jí)的標(biāo)桿，我的一言一行直接影

2、響到他們的健康成長(zhǎng)。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生， 用語(yǔ)言去感化學(xué)生， 教給學(xué)生做人的道理， 增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。古語(yǔ)云： “其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)工作中我要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。比如：要求學(xué)生走路快一點(diǎn)，學(xué)習(xí)緊一點(diǎn)，追求效率，我先做到。要求學(xué)生幾點(diǎn)進(jìn)教室，我先幾點(diǎn)坐在教室里我的專(zhuān)用桌上，與他們一起度過(guò)零散的時(shí)間， 讓他們看到我也在積極備課學(xué)習(xí)。 要求學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，我就會(huì)看到公物歪的時(shí)候悄悄地豎起，擺好，發(fā)現(xiàn)公物有點(diǎn)損壞的并認(rèn)真維修。記得在初三開(kāi)學(xué)初一次大型宿舍衛(wèi)生評(píng)比的勞動(dòng)中，我班男生所在宿舍206的廁所里一

3、片狼藉，污水滿滿的一坐便器，已經(jīng)溢出一些。很臭。男生們都袖手旁觀。我看到這種情況后并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是借來(lái)馬桶抽子挽起袖子在他們的一群的哎呀聲中工作， 因?yàn)闉R了自己一腿的臟水。費(fèi)了好一陣子的力氣， 也沒(méi)解決問(wèn)題。圍觀的學(xué)生說(shuō)沒(méi)法了， 老師也解決不了。 不想在學(xué)生面前丟臉的我又讓學(xué)生找來(lái)一把廢棄的拖把， 用水浸透拖把后我使勁上下按馬桶的堵塞口，沒(méi)幾下就暢通了。頓時(shí)，宿舍響起一片掌聲。我接著又拿起刷子刷廁所周?chē)捏a臟物?！袄蠋煟覀儊?lái)。 ”“老師，你辛苦了。 ”“老師，剩下的活我們保證漂亮的完成。”在我不怕臟的感召下， 206 全體男生一塊干起來(lái)，他們也順理成章的在那次評(píng)比中得到宿舍老師的高度好評(píng)

4、。從此，我班的所有學(xué)生干活沒(méi)再怕過(guò)臟。我做的這些他們都看在眼里， 記在心里，慢慢地內(nèi)化成他們不自覺(jué)的行為習(xí)慣。我也抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)、 勞動(dòng)中的先進(jìn)典范極力在公共場(chǎng)所表?yè)P(yáng)，班會(huì)正式表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)傳遞正能量。2、做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，生活的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆母親般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)孩子。 從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視他們。既為取得好成績(jī)的孩子感到高興，也為學(xué)習(xí)差的孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而歡呼慶賀。既能諒解他們學(xué)習(xí)中的失誤，同他們一起分析失誤的原因， 讓我的孩子們時(shí)時(shí)刻刻感到我不但是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，而且還是他們生活中的知心朋友。在學(xué)習(xí)上，我?guī)退麄儏f(xié)調(diào)時(shí)間，安排小

5、組長(zhǎng)幫助他們突破知識(shí)難點(diǎn)。小組長(zhǎng)解決不了的， 我再協(xié)調(diào)他們與任課教師的時(shí)間，達(dá)成一致后幫助解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，梳理知識(shí)，總結(jié)方法。等他們晚上進(jìn)到宿舍后， 我經(jīng)常會(huì)在他們洗腳時(shí)坐在床邊，再近距離的與他們聊一聊天，聊一聊學(xué)生家里，說(shuō)說(shuō)他們的爸媽。也會(huì)告訴他們我的一天，打出感情牌，讓他們覺(jué)得我也累了， 代表家長(zhǎng)向他們索取一點(diǎn)愛(ài)。拉近距離了解他們的思想、生活的動(dòng)向與需求，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。漸漸地我取得他們的信任，成為他們學(xué)習(xí)、生活的知心朋友。這樣，我再說(shuō)起話來(lái)就很容易進(jìn)他們的耳朵，我的思想才會(huì)融入他們的思想。（二）潤(rùn)心感化，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。要讓學(xué)生成才， 成人，把他們帶到理想

6、的境地， 就必須認(rèn)真呵護(hù)他們的健康成長(zhǎng)，做好他們正確的引路人。我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒 ”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。工作中我勤動(dòng)腦筋，不放過(guò)我發(fā)現(xiàn)的任何一個(gè)可以引領(lǐng)學(xué)生的契機(jī)， 潤(rùn)心感化，為了學(xué)生的明天獻(xiàn)出我滿腔的愛(ài)，引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。1、做學(xué)生的生活小助手，提高學(xué)生的獨(dú)立能力。零零后的他們?cè)谏钌贤蕾嚫改福蕾嚰彝?，缺乏?dú)立能力。 對(duì)寄宿學(xué)校的他們，我又要扮演好母親的角色， 提高學(xué)生的獨(dú)立能力， 引領(lǐng)他們的生活獨(dú)立。我校的大部分學(xué)生都是寄宿學(xué)生，學(xué)生的校服常常被他們的活潑好動(dòng)而傷痕累累，我會(huì)拿起針線認(rèn)真的縫補(bǔ)，但是，我會(huì)要求學(xué)生在旁邊看著學(xué)習(xí)縫補(bǔ)，我的嘴也不閑著，還會(huì)時(shí)

7、不時(shí)的問(wèn)怎樣縫好看？怎樣縫結(jié)實(shí)？漸漸地我班的搗蛋男生都能縫的一手好針線， 提高了他們獨(dú)立生活的能力。 我會(huì)再讓搗蛋男生助人為樂(lè)幫助別的學(xué)生縫補(bǔ)。2、堅(jiān)持每天給學(xué)生讀一篇優(yōu)秀的文章，時(shí)爾看激勵(lì)視頻。一本好書(shū)可以改變?nèi)说囊簧?，一篇好的文章可以解開(kāi)一個(gè)人心中的某個(gè)心結(jié)。我知道自己的力量太渺小， 所以，我想借助外力， 讓學(xué)生的心靈直接與文章、視頻中的人物的心靈碰撞，提升學(xué)生，改變學(xué)生。正因?yàn)槿绱耍覉?jiān)持每天給學(xué)生閱讀一篇優(yōu)秀文章， 看著學(xué)生膩了， 就換換口味看點(diǎn)激勵(lì)的小視頻，結(jié)果達(dá)到了我意想不到的教育效果。3、建立好家長(zhǎng)進(jìn)課堂制度，與家長(zhǎng)合力教育引導(dǎo)學(xué)生。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)， 只靠教師的工作是不夠的，

8、還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。 因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有計(jì)劃地邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂。在家長(zhǎng)進(jìn)課堂時(shí)，他親眼目睹自己孩子的表現(xiàn)， 再與家長(zhǎng)交流他的孩子的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，民主制定教育孩子的計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，為了他的孩子，每位家長(zhǎng)也是盡力協(xié)助。這樣使家庭教育與學(xué)校教育密切配合，形成了有效的責(zé)任合力，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。（三）科學(xué)管理班級(jí)，提高學(xué)生的管理能力。在干班主任工作以來(lái)，我虛心向身邊班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較適合我班的治班方案。1、班級(jí)管理，配好班干部是關(guān)鍵。培養(yǎng)得力的班干部有利于班級(jí)的發(fā)展和管理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的處事能力。 對(duì)于不稱職的干部采用先教育再

9、重選的人性化方式，確保班干部隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展。我的 15 班分 4 個(gè)小班，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生4 個(gè)班長(zhǎng)，班長(zhǎng)選擇班級(jí)成員，分成利于學(xué)習(xí)的小組，根據(jù)原本學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，小班級(jí)制定責(zé)任目標(biāo)，4個(gè)小班級(jí)定期在班會(huì)上評(píng)議考核管理，張貼公示小班級(jí)情況。 其他班干部也是競(jìng)選選舉產(chǎn)生。同時(shí)，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政 ”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性，形成既互相交叉管理， 又相對(duì)獨(dú)立的管理體系，在管理別人中和被人管理中提高學(xué)生的管理能力。2、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系，與各科課代表溝通。多和任課教師溝通， 交換意

10、見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況， 又爭(zhēng)取了任課教師的協(xié)助，與各科課代表經(jīng)常溝通， 課上出現(xiàn)問(wèn)題與課代表協(xié)商，我思考后作出決定解決，可以緩和老師與學(xué)生之間的矛盾，非常有利于班級(jí)管理，從中，教學(xué)相長(zhǎng)，提高課代表的管理協(xié)調(diào)能力。3、提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，張貼條幅，宣讀誓言，形成班級(jí)的凝聚力。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！笔堑?，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有凝聚力， 就像一盤(pán)散沙， 這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了它本身的意義。形成一種較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力后，學(xué)生才會(huì)為了班級(jí)去奮斗，也才會(huì)從中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，

11、為了形成班級(jí)凝聚力， 我提出班級(jí)目標(biāo)。 先讓學(xué)生觀看眾人劃槳開(kāi)大船 的歌曲視頻，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)， 凝聚的重要性。 再轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，張貼條幅 拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書(shū)寫(xiě)輝煌，我自信我出色，我努力我成功。讓每一個(gè)學(xué)生在條幅上面留下激勵(lì)自己的語(yǔ)言，以此鼓勵(lì)自己。再制定班級(jí)誓言。每天早晨、中午宣讀班級(jí)誓言：十五班是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體， 我是十五班光榮的一員， 我宣誓絕不給十五班拖后腿，絕不讓十五班進(jìn)黑名單，為了父母的期望，為了十五班明天的輝煌，為了自己心中的夢(mèng)想， 我宣誓奮力拼搏、 全力以赴，我要以最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，我要用最自信的微笑應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我努力走過(guò)的每一步都是我成功的保障，相信自己讓勝利的曙光離我更近， 相信自己背水一戰(zhàn)拿下高中， 相信自己勝利屬于我們！是的，我在班級(jí)管理中深深的體會(huì)到