淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)abc

1、淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)鐘祥市雙河一中阮宏斌 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起和維持一個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng),并使其朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有無與強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響至關(guān)重要。因此,保持一定強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件。所以,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),既是教學(xué)的手段,又是教學(xué)的目的和任務(wù)。既然學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)人的意圖愿望、心理需求或企圖達(dá)到目標(biāo)的一種動(dòng)因、內(nèi)在力量，那么只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？筆者根據(jù)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的體會(huì)。一、了解初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特

2、點(diǎn) 初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒有像我們想象中那樣已經(jīng)成型,而是正處于形成和轉(zhuǎn)化階段。他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多具有以下特點(diǎn)：1.模糊性 一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確。二是無成就感。2.近利性。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是從眼前的利益出發(fā)的,缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),是直接近利性的,有待教師進(jìn)行引導(dǎo)。3.現(xiàn)實(shí)性。他們學(xué)習(xí)有的是為了取得個(gè)人好的聲譽(yù);有的是為了上好的高中、大學(xué),找到好的工作。4.情感性。初中學(xué)生的情感性一般表現(xiàn)為:為了報(bào)答父母及老師的教育之恩;為了不辜負(fù)父母老師殷切的期望等。目前,由于受到多種因素的影響,絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣。加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低,并使得其他課程的學(xué)習(xí)

3、也受到不同程度的影響。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課,對(duì)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起著重要的作用,而這些都是學(xué)生需要鍛煉加強(qiáng)的方面。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯得尤為重要。二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略（一）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要。競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)需要終身學(xué)習(xí)，人應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生第一需要。聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識(shí)字的人，也不是識(shí)字很少的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。從本世紀(jì)年代開始，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，把人類帶進(jìn)了信息時(shí)代，知識(shí)更新迅速，要求人們善于學(xué)習(xí)、終身不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人。學(xué)生明白只有自己

4、親自參與新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立解決問題、善于思辯、習(xí)慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力。因此,適時(shí)利用日常生活或?qū)W生密切相關(guān)的范例,設(shè)計(jì)一些有關(guān)數(shù)學(xué)的問題，學(xué)生解答時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),形成運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題,強(qiáng)化學(xué)好數(shù)學(xué)的心理需要,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力,達(dá)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。（二）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1構(gòu)建沖突，引起學(xué)生的關(guān)注認(rèn)知沖突是人的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與所面臨的情境之間的沖突或差異。這種認(rèn)知沖突會(huì)引起學(xué)生的新奇和驚訝，并引起學(xué)生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。例如：“圓的定義”的教學(xué)，學(xué)生日常生活中對(duì)圓形的實(shí)物接觸得也較多，

5、對(duì)圓具有一定的感性和理性的認(rèn)識(shí)。然而，他們還無法揭示圓的本質(zhì)特征。如果教師此時(shí)問學(xué)生“究竟什么叫做圓？”，他們很難回答上來。不過，他們對(duì)“圓的定義”已經(jīng)產(chǎn)生了想知道的急切心情，這時(shí)再進(jìn)行教學(xué)則事半功倍。2給予成功，留住學(xué)生的興趣興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失?！保ńo教師的建議）。3交流情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的興趣“感人心者莫先乎于情”

6、，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“親其師，信其道”的效果。和學(xué)生進(jìn)行情感交流的另一個(gè)方面是：教師通過數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)史學(xué)的故事等，來讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展、演變及其作用，了解數(shù)學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理及他們的治學(xué)態(tài)度等。比如：筆者給學(xué)生講 “數(shù)學(xué)之神阿基米德”等數(shù)學(xué)家的故事，不僅使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了極大的興趣，同時(shí)從中也受到了教育。起到了“動(dòng)之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行”的作用。4開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的信心適當(dāng)開

7、展競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。通過競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在課堂上，尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng)課上一般采取競(jìng)賽的形式來組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)和諧的情境，師生關(guān)系融洽,才能激勵(lì)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)與動(dòng)力,他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)有良好的狀態(tài)。建立起良好的朋友型師生關(guān)系,營造民主平等、輕松愉悅的教育教學(xué)氛圍;使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好數(shù)學(xué)的心理需要,則可形成良好的學(xué)好數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī)。（三）、及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià),維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)了解自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展情況,本身就是一種巨大的推動(dòng)力量,會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。及時(shí)反饋能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤,調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度,使用合適的學(xué)習(xí)策略來完成學(xué)業(yè)任務(wù)。在教學(xué)中,教師要注意課堂上的及時(shí)反饋,同時(shí)要注意及時(shí)對(duì)作業(yè)、測(cè)試、活動(dòng)等情況給予反饋。為了充分發(fā)揮反饋的促進(jìn)作用,還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)性等作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的情況怎樣,這需要教師給予恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià),以深化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)中,教師對(duì)學(xué)生作出適時(shí)、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的改進(jìn)具有調(diào)節(jié)功能,而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有較大的激發(fā)作用,學(xué)生就會(huì)以積極的情緒去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。