一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)

1、課 題認(rèn)一認(rèn) 2課時(shí)數(shù)2 課時(shí)主備人備課組成員授課人教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。教學(xué)重難 點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。教 學(xué)準(zhǔn) 備生字卡，卡通圖片小黑板第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和過程修改與補(bǔ)充一、歌曲導(dǎo)入老師帶小朋友一齊表演唱找朋友，師說：告訴大家一個(gè)好消息，今天，方老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂園去，認(rèn)識(shí)幾位新朋友，高興嗎?二、學(xué)習(xí)新知1教學(xué)“犬”瞧，動(dòng)物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個(gè)名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。小朋友都熟悉小狗，誰

2、能向大家介紹介紹?？梢越榻B狗和人類的友誼，狗的生活習(xí)性，種類過渡：嗬，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？2教學(xué)“羊”(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?(3)這樣可愛的小動(dòng)物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)(4)指名讀齊讀3教學(xué)“鹿”(1)綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。(2)小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過?(3)開火車讀4教學(xué)“蟲”(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲(2)小朋友，想想看，小蟲

3、子還喜歡呆在哪兒呀?5教學(xué)：貝、魚、龜喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說：我在小河里看到了誰怎么樣?；蛭铱吹秸l在小河里干什么。相機(jī)出示：貝魚：你看，它搖著尾巴正在向一(2)班的小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。哎，魚兒在干什么呀?你還知道有哪些魚?龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?6哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎?(三)鞏固新知1小朋友，我們?cè)趧?dòng)物樂園里結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、

4、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們?cè)夙懥恋刈x一讀它們的名字。2這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁(yè)，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(1)請(qǐng)小朋友看著圖自己讀一讀。(2)齊讀。(3)誦讀韻語。3這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評(píng)價(jià)4小朋友，這些小動(dòng)物面對(duì)著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音)5看來，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲：找朋友)(四)誦讀表演1動(dòng)物樂園真有趣，草。小羊小羊吃青烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，貝殼貝

5、殼水中坐，坐在門口把歌唱，鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。2拍手誦讀韻語識(shí)字。(五)請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說再見。(自由打招呼)(六)作業(yè)請(qǐng)小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，并把它介紹給周圍的小伙伴。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和過程修改與補(bǔ)充一、識(shí)字指導(dǎo)1.老師出示一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線，請(qǐng)學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。(解釋：因?yàn)榻z很細(xì)，單獨(dú)一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，出示絲的古文字，指導(dǎo)學(xué)生初步了解“絲”字的演變過程。)老師示范讀指名讀齊讀2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。(1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確

6、的孩子，并請(qǐng)他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(2)表?yè)P(yáng)借助拼音讀準(zhǔn)字音的學(xué)生，告訴他們這是識(shí)字的好方法。鼓勵(lì)其他學(xué)生也拼一拼，嘗試讀準(zhǔn)字音。（滲透學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用漢語拼音幫助識(shí)字。）(3)指名讀，“開火車”讀。3、理解“毛、皮”。請(qǐng)學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。(1)出示“毛”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點(diǎn)?(3)啟發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）指名讀同桌一起讀齊讀4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一

7、種禾苗長(zhǎng)成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。（引導(dǎo)學(xué)生初步了解“禾”字的演變過程。引導(dǎo)思考：你覺得“禾”的字形與圖上禾苗的樣子像嗎?哪兒像?我畫一棵成熟的禾苗的簡(jiǎn)筆畫，并板書“禾”的古文字。從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離，幫助學(xué)生初步了解“禾”字的演變過程，感知象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。）5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀同桌一起讀齊讀指導(dǎo)學(xué)生用“絲”字組詞。6教學(xué)“竹”。(1)出示“竹”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請(qǐng)讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。3)對(duì)照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)筆畫，突出“竹”字的象形之處。（生走上講臺(tái)，指著黑板上的圖。說：“我覺得，竹的第一筆就像這片葉子，這一橫就像旁邊的這片葉子，這筆