余映潮望岳春望教案

1、 余映潮望岳春望教案 教學(xué)目標(biāo)： 1背誦詩(shī)篇。 2總體感知課文，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，并掌握如何學(xué)習(xí)詩(shī)。 3大致了解詩(shī)人杜甫的生平，理解他詩(shī)歌的風(fēng)格變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.背誦詩(shī)篇 2總體感知課文，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，并掌握如何學(xué)習(xí)詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 總體感知課文，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，并掌握如何學(xué)習(xí)詩(shī)。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué) 討論法 課時(shí)安排： 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 古代詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，其中有許多佳作，不僅語(yǔ)言雋美，而且，而且意境深遠(yuǎn)：有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來(lái)廣為傳頌，成為流傳千古的名篇。同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)詩(shī)歌已經(jīng)有好幾

2、個(gè)年頭了，那你們知道要如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌嗎？ 二、知人論詩(shī)，了解作者 詩(shī)歌鑒賞中要真的讀懂一個(gè)詩(shī)人蘊(yùn)藏于詩(shī)中的感情是很不容易的。除了詩(shī)的字句意思之外，還要了解詩(shī)人的生平、思想、風(fēng)格，甚至是他生活的時(shí)代、所處的境地等，這就是所謂的知人論詩(shī)，知時(shí)論詩(shī)。這是欣賞詩(shī)歌的前提。 今天我們要學(xué)習(xí)著名詩(shī)人杜甫的兩首詩(shī)歌，現(xiàn)在我們就先來(lái)了解一下作者的生平。杜甫，字，子美；號(hào)，少陵野老；世稱杜工部；人稱“詩(shī)圣”；其詩(shī)被喻為“詩(shī)史”；現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別” 望岳這首詩(shī)寫于開元盛世。開元是唐玄宗李隆基統(tǒng)治前期的年號(hào)。從太宗李世民貞觀初年到開元末年，經(jīng)過一百多年的積累，唐朝出現(xiàn)

3、了全面繁榮的景象，歷史上叫做”開元盛世”。 望岳就寫于這個(gè)時(shí)期。此時(shí)詩(shī)人年方24歲，正過著一種“裘馬輕狂”的漫游生活。詩(shī)人的背后是一個(gè)鼎盛的唐王朝，所以在他的詩(shī)里便投射了足夠的“盛唐氣象”。 三、 如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌？ 方法一：多讀.古人云:書讀百遍,其義自見。 岱 了曾 眥 先劃分詩(shī)的節(jié)奏，后正確誦讀：注意停頓和重音，讀出詩(shī)的節(jié)奏；讀中想象詩(shī)的意境，讀中想象詩(shī)人的思想感情。 方法二：讀原句，看注解，查資料，理解詩(shī)意。 岱宗夫如何？齊魯青未了。 “岱宗”，即泰山。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢？“夫”，語(yǔ)氣助詞，無(wú)意。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”

4、的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。無(wú)論從北或是從南看，泰山是看不完的?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱。泰山北為齊，泰山南為魯?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 “造化”，指天地自然?！扮娚裥恪保斓亻g神奇秀美皆聚泰山?！扮姟?，聚集的意思。陰，山的北面；陽(yáng)，山的南面。泰山極高，南面受日光，故明亮；北面陽(yáng)光照不到，故昏暗。意思是山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 蕩胸生層云，決眥人歸鳥。 “蕩胸”，心胸?fù)u蕩。 “決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張

5、大眼睛?！氨{”，眼框?！叭搿?，收入眼里，看到。這兩句的意思是層層云升騰，滌蕩心胸；飛鳥歸山，映入眼簾。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 “會(huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！傲琛?，登臨，登上。“絕頂”，最高峰。“覽”，俯視的意思。 這兩句的意思是終要登山泰山頂峰，一眼望去，四周重重山巒都顯得渺小了。 方法三、帶問題，合作探討，深入理解。 1、詩(shī)題叫望岳，可見作者并未登上泰山。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？ 岱宗夫如何？齊魯青未了。 寫乍一見遠(yuǎn)望泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種興奮和驚嘆仰慕之情。 既不是抽象地說(shuō)泰山高，也不

6、是用語(yǔ)言來(lái)形容山高，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn)在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥?，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山之高。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 這兩句寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。前句虛寫，泰山的美一言難盡，不如寫造物主對(duì)其情有獨(dú)鐘。后句實(shí)寫，“割”字用得好，突出了泰山遮天蔽日的形象。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 這兩句是寫細(xì)望。表達(dá)心情的激蕩和眼界的空闊。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 這最后兩句，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望。 是其誓言，也是詩(shī)人攀登人生頂峰的誓言。可見其不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。全詩(shī)主旨：相信自己終能攀上人生頂峰的豪情壯志。 方法四

7、:分析景物特點(diǎn),把握詩(shī)人情思 這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？ 熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 四、了解春望的寫作背景 叛軍攻下唐都長(zhǎng)安的第二年三月即安史之亂時(shí)期，詩(shī)人劫后余生寫下了春望。此時(shí)的詩(shī)人人到中年，戰(zhàn)亂使得他窮愁潦倒，與家人聚少離多。 五、如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌？ 方法一：多讀.古人云:書讀百遍,其義自見。 濺抵搔 渾 勝 簪 先劃分詩(shī)的節(jié)奏，后正確誦讀：注意停頓和重音，讀出詩(shī)的節(jié)奏；讀中想象詩(shī)的意境，讀中想象詩(shī)人的思想感情。 方法二：讀原句，看注解，查資料，理解詩(shī)意。 國(guó)破山河在，城春草木深。 “城”，指長(zhǎng)安城，當(dāng)時(shí)被叛軍占領(lǐng)。這兩

8、句的意思是國(guó)都破碎不堪，只有山河依舊存在；春天又來(lái)到長(zhǎng)安城，只有荒草長(zhǎng)得特別茂盛。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺”，濺落。這一聯(lián)一般有兩種解釋： 詩(shī)人因感時(shí)恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心； 以花、鳥擬人，花感時(shí)而落淚，鳥恨別而驚心 烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。 “抵”，值。這一聯(lián)的意思是戰(zhàn)亂持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間了，家里已久無(wú)音訊，家信可以抵得上萬(wàn)兩黃金那么寶貴。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 “搔”，用手撓?！皽啞?，簡(jiǎn)直?！皠佟保軌虺惺?。這兩句的意思是由于憂傷煩惱，頭上的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直連簪子也插不上了。 方法三、帶問題，合作探討，深入理解。盡量用詩(shī)中的詞回答下列問題 1.詩(shī)人望見什么景物？這景

9、物有什么特點(diǎn)？ 國(guó)破草木深 2.是什么原因使春天變得如此的荒涼？ 烽火 3.這個(gè)原因除給春天帶來(lái)影響，還給詩(shī)人家庭帶來(lái)什么？ 離別，無(wú)法團(tuán)圓！ 方法四:分析景物特點(diǎn),把握詩(shī)人情思 花與鳥是春天中美好的景物，然而詩(shī)人見鮮花而“濺淚”、聽鳥鳴而“驚心”，情與景不是不一致了嗎？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 這是以樂景寫哀情，表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己的思想感情。 方法五：比較閱讀加深理解 找出這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并分析不同點(diǎn)的原因。 相同點(diǎn)：作者、無(wú)言律詩(shī)、借景抒情、有“望”字······ 不同點(diǎn)： 開元盛世 因 安史之亂 遠(yuǎn)大抱負(fù) 憂

10、國(guó)，傷時(shí)，思家 雄偉深遠(yuǎn) 果 深沉含蓄 六、小結(jié) 補(bǔ)充：介紹杜甫時(shí)應(yīng)加入他創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期： 1. 讀書和漫游時(shí)期。這一時(shí)期詩(shī)人先后游覽了吳、越和齊、趙，飽覽了祖國(guó)壯 麗的山河，開闊了他的眼界和視野，并在洛陽(yáng)與李白等同時(shí)代的詩(shī)人結(jié)為肝膽相照的好友，這一時(shí)期的生活和創(chuàng)造，充滿了浪漫主義色彩和情調(diào)。 2. 中年時(shí)期。即安史之亂時(shí)期。因遭奸臣陷害，屢次應(yīng)試，屢次落第，當(dāng)官后 又屢次被貶。官場(chǎng)的黑暗，統(tǒng)治者的腐朽，再加上連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)人寫出了一系列批判時(shí)政，諷刺權(quán)貴，憂國(guó)憂民的詩(shī)篇。 3. 杜甫的晚年時(shí)期。杜甫的晚年過的相當(dāng)凄涼，顛沛流離，四處漂泊，這一時(shí) 期的詩(shī)歌充滿了一層悲哀、無(wú)奈地色彩。 七、作業(yè)

11、 背誦這兩首詩(shī) 春望、望岳教案 一、 導(dǎo)入 韓愈曾說(shuō)：李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。李白的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”早已為我們熟知。那么，今天讓我們跟隨春望和望岳這兩首詩(shī)，一起走進(jìn)杜甫。 二、 杜甫簡(jiǎn)介 大家齊讀一遍，然后補(bǔ)充到課本上。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌講究知人論世，杜甫的詩(shī)歌能夠成為詩(shī)史，跟杜甫本人的經(jīng)歷是密不可分的。接下來(lái)，我們一起看看作者的人生經(jīng)歷。 杜甫的一生，青年時(shí)年少狂放、胸懷大志，中年時(shí)運(yùn)不濟(jì)、仕途坎坷，暮年憂國(guó)憂民，饑寒交迫。 其中，望岳便作于詩(shī)人當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的讀書和壯游時(shí)期；春望作于坎坷艱難的長(zhǎng)安十年期間。 了解完杜甫人生經(jīng)歷，我們來(lái)齊讀這兩篇詩(shī)，讀出不同時(shí)期杜甫

12、的感情。 糾正：注意了岱宗夫如何夫，還有望岳這一首詩(shī)的情感重點(diǎn)應(yīng)放在哪一句，對(duì)，最后一句。 望岳 好，接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)望岳，先聽一段音頻，大家注意體會(huì)其中的感情。 來(lái)，我們?cè)囍賮?lái)讀一遍。 這一遍就進(jìn)步多了。 望：詩(shī)人望泰山，將所見所感蘊(yùn)含在這一首望岳之中，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文注釋和工具書，理解詩(shī)句內(nèi)容。思考： 詩(shī)人望見了怎樣的泰山，又有怎樣的泰山美景？請(qǐng)大家用形象生動(dòng)的語(yǔ)言加以描繪。 首句“岱宗夫如何？”寫乍一望見泰山時(shí)，那種欣喜驚嘆仰慕的情形，非常傳神。這里是遠(yuǎn)望之泰山。 “造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。 “蕩胸生層云，決眥入歸鳥”寫泰

13、山中天門以上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低；鳥亦時(shí)常出沒于山谷間，須睜大眼仔細(xì)看才能看見。這是凝望泰山時(shí)所見的景象。 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，詩(shī)人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，是詩(shī)人神游玉皇頂之所見。 賞：下面，同學(xué)們自由朗讀，找出你喜歡的詩(shī)句談一談，讀一讀?？梢詮挠迷~、修辭、感情三方面任一來(lái)談。 用你的感覺把它讀出來(lái)。） 比如：我喜歡“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”這一句，因?yàn)椤扮姟弊謱⒋笞匀粩M人化，寫出了泰山的神奇秀美?；颉案睢弊钟玫煤?，形容泰山就像一把巨斧，將陽(yáng)光切斷，突出泰山遮天蔽日的形象。以這樣的形式來(lái)說(shuō)。 真是蘿卜白菜各有所愛，大家談得都很好，理由說(shuō)得也很清楚。

14、情：那么從這首詩(shī)中，我們讀出一個(gè)怎樣的杜甫呢？以“我從中，讀出一個(gè)的 杜甫”這種形式來(lái)回答。各小組討論一下。 小組代表來(lái)說(shuō)一下。 師：是的，我們可以讀出詩(shī)中的杜甫是一個(gè)青春勃發(fā)的形象。他，是一個(gè)胸懷豪邁的杜甫，一個(gè)樂觀向上、渴望建功立業(yè)的杜甫，一個(gè)想和泰山融為一體、自信終能有所成就、攀越頂峰的杜甫? 春望 教師過渡：望岳是杜甫青年時(shí)期寫下的名篇，它讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)熱愛自然、積極進(jìn)取、志向遠(yuǎn)大的熱血男兒；那么，杜甫后來(lái)的生活如何呢？我們繼續(xù)走進(jìn)杜甫的生活。 我們先來(lái)看幾句詩(shī)：殘杯冷炙，疾病纏身，顛沛流離。這就是杜甫進(jìn)入中年的生活，他被后人譽(yù)為“詩(shī)圣”，卻經(jīng)歷著郁郁不得志的生活。我們接著學(xué)習(xí)春望。

15、 讀：大家先齊讀一遍這首詩(shī)。 題目中的“春”字，點(diǎn)明了季節(jié)春天。春天，什么樣子的？鳥語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃? 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀春望，分析：詩(shī)人看到的是什么樣的景色？從哪里看出是春天？你從哪些詞語(yǔ)能體會(huì)到杜甫當(dāng)時(shí)的心情？ 望中景：放眼望去，國(guó)都長(zhǎng)安城已殘破不堪，只剩下舊有的山河；春天已經(jīng)來(lái)臨，可是城中只有幽深的草木?；▋核坪踉诹鳒I，草兒也感到驚心，這一切怎不讓人悲傷?情景交融 望中情：破、深、淚、恨別、烽火、家書、白頭、搔? 從中我們可以讀出杜甫的痛苦、憂國(guó)思家之情。 賞：這么一首感人至深的詩(shī)，你喜歡哪一句呢？誰(shuí)愿意跟大家分享一下，讀一讀。 看來(lái)這首詩(shī)真不愧為經(jīng)典，每一句都有人喜歡。 老師也跟大家分享

16、一下我喜歡的一句：國(guó)破山河在，城春草木深 一個(gè)“破”字使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字又令人滿目凄然。詩(shī)人寫今日景物，實(shí)為抒發(fā)人去物非的歷史感，將感情寄寓于物，借助景物反托情感，為全詩(shī)創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛。“國(guó)破”和“城春”兩個(gè)截然相反的意象，同時(shí)存在并形成強(qiáng)烈的反差?！俺谴骸碑?dāng)指春天花草樹木繁盛茂密，煙景明麗的季節(jié)，可是由于“國(guó)破”，國(guó)家衰敗，國(guó)都淪陷而失去了春天的光彩，留下的只是頹垣殘壁，只是“草木深”?！安菽旧睢比忠馕渡畛?，表示長(zhǎng)安城里已不是市容整潔、井然有序，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這里，詩(shī)人睹物傷感，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的黍離之悲。 情：此時(shí)，杜甫的豪情已不再有，他的心中充滿的是

17、怎樣的情感？ 是妻離子散的悲愁，是家國(guó)淪陷的沉痛。 與望岳對(duì)比，從這首詩(shī)中，我們讀出一個(gè)怎樣的杜甫？ 這首詩(shī)中的杜甫，已經(jīng)青春不再。這是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的杜甫，一個(gè)感傷時(shí)勢(shì)的杜甫，一個(gè)思念親人的杜甫，一個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫? 小結(jié)，解讀杜甫人生： 1.如果說(shuō)望岳表現(xiàn)的是年輕時(shí)的杜甫積極入世的沖天豪情壯志的話，那春望體現(xiàn)的則是經(jīng)過歲月沖洗、戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷后的杜甫沉重的社稷之思、家國(guó)之憂。歷經(jīng)歲月的沉淀，杜甫的詩(shī)歌以其飽滿深沉的情感，向我們講述著歷史的滄桑，人生的起落。詩(shī)人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在實(shí)踐著他兼濟(jì)天下的理想與抱負(fù)。 2.懷著對(duì)歷史的追憶，對(duì)詩(shī)人的敬意，我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩首詩(shī)吧。 望岳教案 ： a、 掌握重

18、點(diǎn)字詞的含義； b、 領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色； c、 理解并學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 ： a、重點(diǎn)字詞的含義； b、詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 ： a、名句蘊(yùn)含的人生哲理。 ：一課時(shí) ：朗讀法、討論法 ：ppt 、道具 ： 一、導(dǎo)入新課 1.“五岳”導(dǎo)入。 2.欣賞泰山景色并描繪泰山。 二、作者并背景介紹 1.指名簡(jiǎn)介作者。師補(bǔ)充要點(diǎn)：杜甫人稱“詩(shī)圣”；與“詩(shī)仙”李白齊名，世稱“李杜”。 2.背景：應(yīng)試落第。 三、初步朗讀 1、聽范讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。 2、全體學(xué)生齊讀。 四、整體感知 1.結(jié)合注釋，了解詩(shī)歌內(nèi)容。 2.快速搶答，字詞解釋。 五、深入研讀 師：詩(shī)題叫望岳，杜甫實(shí)際上望到了哪些景象? 1.首聯(lián)“岱宗”兩句。 這是什么修辭手法？設(shè)問。 字詞解釋，梳理大意。 重點(diǎn)：“岱宗” 、“夫如何”、 “