小學班主任教學心得4篇

1、小學班主任教學心得4篇 小學班主任教學心得第1篇 在教育已經走向市場，競爭日趨激烈的新形勢下，學?？渴裁辞蟮蒙媾c發(fā)展并在競爭中立于不敗之地？靠的是教學質量，靠的是生源，為此，我校為了得高教學質量，為了爭取生源，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴。20xx年，我校小學畢業(yè)班工作取得了可喜的成果。在小學畢業(yè)質量檢測中，我們三合小學語、數總積分排在全鎮(zhèn)第四名。取得這樣的成果，對于先進學校來說或許是不足掛齒，但對于我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的“村小”我認為是來之不易的?，F在我簡潔回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說“經驗”，純屬虛談，與兄弟學校相比，我們深感有愧。 一、提高熟悉，加強

2、對畢業(yè)班工作的領導 教學質量是生命，畢業(yè)班的教學質量是生命中之重心所在。當前在群眾的眼里，評價一間學校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因為畢業(yè)班的質量如何，直接影響學校的聲譽，直接影響學校在群眾中的威信。因此，群眾對畢班寄予莫大的期望，我們也深感到只有狠抓教學質量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一熟悉，學校領導對畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學校工作議事日程。 校長親自抓畢業(yè)班學生思想工作，上好品德課，分管教學的副校長主抓教學方法的指導。學生有了良好的思想意識，學習的氣氛自然形成。對畢業(yè)班任課教師的支配，領導都能依據學生實際和教師的能力等狀況，作深入研究，通盤考慮，力求達到

3、教師之間、師生之間形成最佳組合。 二、對畢業(yè)班工作抓早抓嚴 對畢業(yè)班工作我們強調一個“早”字，在六年級第一學期就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學生、畢業(yè)班家長三個會議。開學第一周首先召開畢業(yè)班老師會議，主要是就當前的教育形勢談談我們教師這一職業(yè)的社會責任感，尤其是擔當畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠，我校五個畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強，學問底子厚，但有3位教師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們曾在學校領導面前多次說過：“怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會考心就慌？”有個別教師甚至于臨考前經常失眠。這些狀況者都是我們意料之中。因此在會上重點對教師樹信念鼓士氣，她們心慌、失眠無非是心里沒底，無經驗，為此

4、主管畢業(yè)工作的副校長親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復習問題，如何指導學生進行總復習的方法等等為她們排優(yōu)解難，強調她們在組內一定要從大局動身，必有所獲。通過開這個會，大大穩(wěn)定教師心情，使教師看到了學校在重視她們，關注她們，從而使她們看到了期望，大大調動了教師們的工作積極。接著開畢業(yè)班學生會議，在總動員的基礎上，我們還分期分批召開，即上、中、下三種層次的學生分別集中開會，針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，真正做到抓兩頭促中間，對平常有進步的學生，除了精神上鼓舞，學校還在物質上嘉獎，大大地提高了學生學習的自學性和積極性，進而形成你追我趕的學習氛圍，假如緊緊依靠教師的“教”和學生

5、的“學”，有時往往未能取得預期的效果，我認為與家長取得跟學校的親密協作也不容忽視，因為，作為貴城鎮(zhèn)的“村小”學校，無論是從家庭環(huán)境，還是從學生的素養(yǎng)來說，與城區(qū)中心的學校相比，畢競都存在著一定的差距，為此我校多次召開畢業(yè)家長會，向他們介紹當前的教育形勢和我校的狀況，重點對我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設想，從中也傾聽他們對學校提出的珍貴意見。通過召開家長會。使很多家長，尤其是忙于做生意的家長，幅然醒悟，大有家長協作老師不行的緊迫感和責任感。 要使工作有目的有步驟地開展，必需要用制度來進行約束，除了學校要制訂的計劃外，我們均要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如授課進度，復習流域計劃，提高質量的

6、措施等，并且要依據本人和本班學生實際狀況進行制訂，在落實過程中告誡她們，要腳踏實地，心平氣靜。想當然，操之過急都是不可取的，主管領導經常檢查她們執(zhí)行的狀況，發(fā)覺問題，準時指出并賜予熱忱的輔導和幫助，力求使老師們豐地工作中信念十足，雄心百倍。同時也要求學生訂出一份可行的學習計劃，在班中成立學習小組，開展“一幫一”活動，不管是老師還是學生，我們都從嚴要求他們云做好每一項工作。 三、群策群力，全面促進畢業(yè)班教學質量的提高 畢業(yè)班工作任務重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學質量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學校興亡，教師有責。因此，我們要求全體教師應從全局動身，盡一份心，多一

7、點力協助畢業(yè)班教師做好工作，從都來關心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個點子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的暖和，從而感受工作的歡樂，感受到如此舍命地工作的價值。 四、增加“底氣”培育“靈氣”搞好總復習工作 復習是人類學習發(fā)展中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復習來是機械重復過去的練習，而是要教方法。抓規(guī)律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對學問和有關事物進行再熟悉，開展新的實踐活動，依據這樣的熟悉，要努力轉變版面理解和對待復習的做法，把復習作為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，細心設計復習過程，恰當選擇復習方法，既留意增加學生的“底氣”，又留意培育學生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的

8、集體功能，著眼于全面提高學生的素養(yǎng)，在新的教育理念指導下，扎扎實實地抓好復習。在復習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標點等各種學問和聽說讀寫等能力培育的標準要清晰，在復習訓練中要嚴格落實“大綱”中的要求。其次，復習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要求講求實效。復習時間是有限的，因此，每一節(jié)復習課都要細心設計，細心支配，使學生每次復習都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。 以上幾點，是我校在20xx年抓畢業(yè)班工作中的一些做法。成果已成為歷史，愿今后在工作中能得到兄弟學校的指教，在全體師生的共同努力再創(chuàng)佳績。 小學班主任教學心得第2篇 作為低年級班

9、主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。 一、培育學生的良好習慣 (1)低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要好玩味性，為了培育孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會準時提示他們“寫字要做到三個一”他們就立刻快樂地坐得直直的。(2)利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發(fā)了學生的積極性。(3)在日常學習中，時刻留意調動學生

10、的積極性，漸漸養(yǎng)成專心聽課、專心作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。(4)準時與家長聯系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的狀況，并準時把孩子的狀況，告知家長。因為得到家長的支持，工作好做了許多。(5)培育小助手，小班長，使我的工作輕松了許多。夏應青使我們班的班長，經過一年的熬煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。 二、關心愛惜每個學生 作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張浩然同學是個性非常向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞她，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。出

11、人意料的是，張浩然竟然能背過一段了，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了王亦好，吳一凡寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。 三、培育良好的班集體 班集體是培育學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽

12、等,展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。 四、班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。 我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成果。 在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得快樂，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。 小學班主任教學心得第3篇 我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任工作有了自己的體會。 一、班主任要以身作則，為人師表。 教師要在學生中樹立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期

13、和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。 二、發(fā)掘言行的閃光點 每個學生的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里悄悄無聞，學習成果一般，屬于那種走進

14、學生堆里不簡單找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的特別感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來的摸底考試中成果有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應準時發(fā)覺學生的詳細優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮勉向上、刻苦求學的巨大動力。 三、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好

15、班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“掌握中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行支配布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。

16、這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增加了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。 四、充分利用好學校組織的各項活動 教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參與學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培育他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。對于參與的活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要

17、總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。 小學班主任教學心得第4篇 時間過得真快，彈指間在教師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的實踐，使我在班級管理方面有了一些淺薄的體會。 一、為人師表，以身作則 班主任作為班級的組織者、領導者和管理者，和學生接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著學生。作為班主任要求學生做到的自己首先要做到。要求學生尊敬師長，團結同學，自己首先要做到同事、同學之間以誠相待，友好共事；要求學生語言文明，有禮貌，自己首先要做

18、到不給學生起外號，不用諷刺挖苦的話批評學生，語言友好親切；要求學生講究衛(wèi)生，自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見了紙屑彎腰撿起來；要求學生書寫規(guī)范，自己首先要做到板書工整、不潦草；穿著裝扮更應符合新時代的精神和自己的職業(yè)特點，要適合教育對象的審美情趣，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。小學生具有很強的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會對學生起到正面教育，達到“其身正，不令則從”的育人效果。 二、親親切切，勤勤懇懇 親親切切，就是老師在工作中對學生要和氣，愛護入微。當學生有異常表現或行為時，班主任能準時地與學生談心并幫助解決

19、問題；當學生受挫折時，班主任鼓舞學生要樹立堅決的意志和信念，幫助克服困難。只有關心愛護每一位學生，讓學生感受到暖和，才能拉近班主任與學生之間的距離，變成無話不說的好朋友。 勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀看、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀看就是老師要放下“嚴師”的架子深入到集體，深入到學生生活當中，通過廣泛接觸、深入了解學生的興趣愛好、人際關系、生活習慣、能力特長等，才能更好的解決學生的問題；勤動腦就是老師依據學生個性的差異，采取敏捷多樣、最恰當的方法來處理問題，不要盲目的為解決問題而不顧學生感受，甚至使學生內心受到

20、傷害；勤動手就是老師通過自己做教給學生做什么，怎樣做。老師親自撿起地上的紙屑等，都會起到“此地無聲勝有聲”的效果；勤家訪就是老師平常要通過和學生家長溝通，向家長說明學校教育的目的、要求，學生在校的表現；也可通過家訪了解學生家庭教育的狀況，統一學校教育與家庭教育的要求，商討對學生加強教育的詳細措施，形成學校與家庭的合力，有助于學生的全面教育；勤談心就是把學生當成自己的知心朋友，把自己的想法告知學生，了解學生的想法，準時改進自己的工作方法；勤溝通就是把任課老師當成自己的良伴、知己、益友，敬重他們的看法，傾聽、接受他們的意見，準時有效地改進自己的工作方法。 三、以人為本，付出師愛 “教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級的組織者、引領者，每天面對的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對學生一視同仁，不能偏愛優(yōu)等生，卑視后進生。尤其是后進生，他們的自卑心理很強，感情很脆弱。老師對待后進生要付出更多的愛心，更要親近、愛惜、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期盼，使他們情愿把老師的要求變