家庭教育對(duì)孩子性格的影響-5文檔資料

1、家庭教育對(duì)孩子性格的影響性格指一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表 現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。主要包括態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智 特征。性格的形成和發(fā)展的因素是多方面的，其中家庭教育是其中的重要 因素。父母的言行舉止對(duì)孩子個(gè)性的形成有著巨大的影響。一、家庭教育對(duì)孩子性格形成的重要性所謂家庭教育，就是父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有意識(shí)地對(duì) 子女進(jìn)行的教育；同時(shí)也含有不自覺地、無意識(shí)地對(duì)子女的影響和教育。 前者是家長有目的的，對(duì)子女有一定期望值所實(shí)施的教育；后者是指子女 在家庭環(huán)境中受到家庭成員的有形和無形的影響，潛移默化的教育。人的性格并不是天生的，它是通過一定的生活環(huán)境、

2、教育影響和本人 參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐步形成的。孩子自出生落地，首先接觸的就是家庭 環(huán)境，幼兒期、童年期、少年時(shí)代，大部分時(shí)間都是在家庭中度過的。這 個(gè)時(shí)期又是孩子最容易接受影響，性格迅速形成的時(shí)期?？梢姡彝ソ逃?與兒童性格的培養(yǎng)有著非常密切的關(guān)系。二、中國的家庭教育對(duì)孩子性格的影響在中國，很多家庭把孩子的教育全部寄托于學(xué)校，忽視了自身的影響 力。有的父母對(duì)孩子溺愛、嬌慣、放任、遷就；有的父母對(duì)孩子的教育方 法簡單粗暴，造成孩子的逆反心理，不管父母說的對(duì)不對(duì)，一概不接受， 從而埋下了任性的種子；有的父母愛用諷刺、挖苦的語氣和孩子說話，經(jīng) 常當(dāng)著別人的面批評(píng)孩子，雖然是為孩子好，但這很容易傷了孩

3、子的自尊 心，從而導(dǎo)致孩子為了面子和父母對(duì)抗，故意任性頑皮。很多家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)。為使孩子學(xué)習(xí)成績好，將來“光宗 耀祖”，學(xué)習(xí)之外的事情家長都不讓孩子干，似乎學(xué)習(xí)好就是萬能的，而 對(duì)孩子的獨(dú)立生活能力、社會(huì)適應(yīng)能力、心理健康程度、道德情操以及公 民意識(shí)等則關(guān)心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長幾乎 把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學(xué)、出 國、結(jié)婚、養(yǎng)兒育女等。盡管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣 的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因?yàn)樯鐣?huì)的競 爭，決不僅僅是知識(shí)和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比 拼。三、西方的家

4、庭教育對(duì)孩子性格的影響 美國家庭在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，更注重幫助他們獲得獨(dú)立 生活的能力。他們認(rèn)為孩子是家里的一面鏡子，你快樂他也快樂；你暴躁 他也暴躁你希望孩子怎樣自己就應(yīng)該怎樣。作為孩子的第一任老師， 家長的語言、動(dòng)作、神態(tài)、生活習(xí)慣等方面就是一部活生生的教材，對(duì)孩 子的一言一行有著潛移默化的影響作用。因此家長在開口要求孩子做什么 的時(shí)候要先看看自己的行為是否符合標(biāo)準(zhǔn)，這就是身教比言傳更重要。他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力 的人為出發(fā)點(diǎn)的。基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從 小的自身鍛煉。孩子從小就從事的送報(bào)等勞動(dòng)，本身就是一種吃苦精神的

5、 磨煉。在寒冷的冬天，當(dāng)中國的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時(shí)，西方孩子 早已起來挨家挨戶去送報(bào)了。這在嬌慣子女的中國家長看來可能有些“殘 忍”，而正是這看似“殘忍”的教育，造就了西方孩子獨(dú)立自強(qiáng)的生活本 領(lǐng)。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨(dú)立生存能力和社會(huì) 責(zé)任感的公民。四、對(duì)孩子性格養(yǎng)成有益的家庭教育1. 好環(huán)境良好的家庭環(huán)境和氣氛對(duì)孩子心境和情感的發(fā)展十分重要。孩子在好 的環(huán)境中成長，他們的心情自然會(huì)感到愉悅，沒有太大的壓力和不快樂的 體驗(yàn)，很容易養(yǎng)成他們活潑開朗、熱情直率、穩(wěn)重端莊的性格。而充滿爭 吵或離異家庭的孩子往往對(duì)孩子性格的負(fù)面影響較大。2. 站在孩子的立場(chǎng)思考問題父母應(yīng)

6、該盡量站在孩子的立場(chǎng)上思考問題，如果實(shí)在不了解孩子，不 妨多想想自己小時(shí)候的事。設(shè)身處地從孩子的立場(chǎng)出發(fā)考慮問題，就會(huì)發(fā) 現(xiàn)孩子的要求很簡單，孩子的世界，孩子有孩子的邏輯和要求，不要拿成 人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。其實(shí)，孩子有時(shí)候并不是對(duì)某件事執(zhí)迷不悟，他們 只是需要父母的同情和安慰。家長換個(gè)角度思考問題就會(huì)有不一樣的收 獲。3. 引導(dǎo)孩子自己領(lǐng)會(huì)錯(cuò)在哪里著名教育家斯賓塞說：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng) 該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些而引導(dǎo) 他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該多些?！迸c其疾言厲色地呵斥孩子，在強(qiáng)制灌輸中使他 們產(chǎn)生叛逆心理；不如把感悟成長智慧的機(jī)會(huì)留給孩子，在和

7、風(fēng)細(xì)雨中讓 他們體會(huì)人生的道理，品味生活的真諦。4. 選擇適合孩子的教育方式人和人是不一樣的，當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的最大優(yōu)點(diǎn)就是和別人不一樣 時(shí)，你才會(huì)有罪完全的自信。我們要的是野生植物不要園林植物。所為哈 佛女孩是人們神話哈佛的一個(gè)盲目標(biāo)簽。遺憾的是，許多家長恰恰把成長 公式化作為評(píng)價(jià)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，企圖按照他人的成功模式來安排孩子的 人生。尺有所長，寸有所短，每個(gè)孩子都有自己的閃光之處，我們應(yīng)該學(xué) 會(huì)強(qiáng)化他們的優(yōu)點(diǎn)，在萬紫千紅的大花園里，讓孩子自由綻放屬于自己的 美麗，父母對(duì)自己的孩子有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，了解自己孩子的個(gè)性，然后 根據(jù)孩子的個(gè)性采取科學(xué)合理的教育方法。千萬別將孩子的個(gè)性當(dāng)成個(gè)性 缺

8、陷給磨蝕掉，那樣，孩子將失去原有的靈性。要學(xué)會(huì)區(qū)分孩子個(gè)性中的 優(yōu)勢(shì)，改善個(gè)性中的劣勢(shì)，讓孩子走向?qū)儆谧约旱某晒χ贰?. 做孩子的朋友在孩子面前做“嚴(yán)父、嚴(yán)母”是最容易，如最簡單的當(dāng)您用“威嚴(yán)” 把自己包起來的時(shí)候，您也就距孩子遠(yuǎn)了。一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父 母讓孩子通過語言把所有的感情一一積極的和消極的，都表達(dá)出來，是對(duì) 孩子最大的保護(hù)。其實(shí)這也是父母和孩子交朋友的第一個(gè)要求一一坐下來 聽孩子傾述，跟孩子交流，有時(shí)并不需要作父母的自己說，只要靜靜地聽 孩子把話講完，讓孩子覺得您真正理解了他的想法，體味出父母對(duì)他是尊 重的，孩子也就滿足了。父母作為傾聽者給孩子的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是 對(duì)孩子最有效的幫助，孩子盼望所有的父母成為他們的朋友。關(guān)心、幫助 孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活是孩子健康成長的又一重要因素，也是孩子形成大膽、 自信、即不屈服權(quán)威、又尊重別人良好性格的重要因素。總之，家庭教育在孩子性格培養(yǎng)方面乃至一生都起到了關(guān)鍵作用，如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對(duì)于孩子來說，這不能不算是一大 遺憾。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn) 代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的，只要廣大家長樹立正確的教 育觀、人才觀、 親子觀，必定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長的家庭環(huán)境 希望以上資料對(duì)你有所幫助，附勵(lì)志名言 3 條：1、上