名著閱讀《朝花夕拾》-中考鏈接名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料

1、名著閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)一、了解作品的內(nèi)容、人物、主題。二、構(gòu)建關(guān)鍵情節(jié)（細(xì)節(jié)）之間的關(guān)聯(lián)、情節(jié)與人物、主題之間的關(guān)聯(lián)。三、讀者的閱讀獲得、作品的現(xiàn)實(shí)意義。朝花夕拾：溫馨的回憶與理性的批判作者魯迅：原名周樹(shù)人，字豫才，筆名魯迅，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有小說(shuō)集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾、散文詩(shī)集野草，雜文集熱風(fēng)墳且介亭雜文。主朝花夕拾是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性散文集，原名舊事重提，共收要入 10 篇散文，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期 的生活道路和經(jīng)歷，生內(nèi)動(dòng)地描繪了清末民初的生活畫(huà)面。其中包括：充滿(mǎn)對(duì)貓的厭惡和仇恨的容狗·貓· 鼠；懷念長(zhǎng)媽媽?zhuān)?/p>

2、 又哀其不幸，怒其不爭(zhēng)的 阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) ；批判封建孝道虛偽和殘酷的二十四孝圖 ；表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的 五猖會(huì) ；描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者的無(wú)常 ；寫(xiě)童年之事的 從百草園到三味書(shū)屋；揭露庸醫(yī)誤人的父親的?。幻鑼?xiě)一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡的衍太太形象的瑣記；回憶最使魯迅感激的日本老師的藤野先生；描繪潦倒一生的同鄉(xiāng)好友的范愛(ài)農(nóng)。朝花夕拾將對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)改革的巨大熱情。寫(xiě)作特點(diǎn)語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，生動(dòng)幽默，妙趣橫生；敘事充滿(mǎn)奇妙藝術(shù)。相關(guān)練習(xí)：1、朝花夕拾原名舊事重提，是魯迅的回憶性散文集，請(qǐng)簡(jiǎn)介一下其中的一篇（課內(nèi)學(xué)過(guò)的除外）的主要內(nèi)容：示例：二十四

3、孝圖主要內(nèi)容：童年時(shí)代的我和我的伙伴實(shí)在沒(méi)有什么好畫(huà)冊(cè)可看。我擁有的最早一本畫(huà)圖本子只是二十四孝圖。其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是萊娛親 "和 " 郭巨埋兒 " 兩件事。" 老2、朝花夕拾共收10 篇回憶散文，被選為課文的有從百草園到三味書(shū)屋和再寫(xiě)出另外一篇的篇名。藤野先生；阿長(zhǎng)與山海經(jīng),請(qǐng)3、五猖會(huì)記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突我對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。1、班級(jí)開(kāi)展朝花夕拾閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得小明搶先說(shuō)：“閱讀從百草園到三味書(shū)屋，我真切地感

4、受到小主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理”請(qǐng)你從朝花夕拾其余的篇目中選擇你熟悉的一篇，簡(jiǎn)述你的閱讀心得。示例： 閱讀 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) ，我真切的感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念 阿長(zhǎng)雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。閱讀藤野先生，我贊賞藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感?？赐晡宀?huì)，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。3、 (2016 ·廣東中考) 閱讀下列名著選段，完成13 題。這是一個(gè)高大身

5、材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō)：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電， 同他爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)， 他屈服了。其次要推出人來(lái)擬電稿。“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅?！彼f(shuō)。我覺(jué)得他的話又在針對(duì)我，無(wú)理倒也并非無(wú)理的。從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿(mǎn)人，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛(ài)農(nóng)。中國(guó)不革命則已，要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去

6、。然而這意見(jiàn)后來(lái)似乎逐漸淡薄， 到底忘卻了， 我們從此也沒(méi)有再見(jiàn)面。 直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時(shí)候罷，忽然在熟人的客座上看見(jiàn)了一個(gè)人，互相熟視了不過(guò)兩三秒鐘，我們便同時(shí)說(shuō)：“哦哦，你是范愛(ài)農(nóng)！”“哦哦，你是魯迅！”不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣， 然而奇怪， 只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。（1）聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛(ài)農(nóng)交往的三件事。同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)；故鄉(xiāng)重逢；學(xué)校共事。（ 2）作者開(kāi)篇從和范愛(ài)農(nóng)的矛盾沖突寫(xiě)起，這是什

7、么寫(xiě)法？有什么作用？欲揚(yáng)先抑，作用：為下文寫(xiě)兩人冰釋前嫌埋下伏筆；為刻畫(huà)范愛(ài)農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運(yùn)起到了重要的作用。（ 3）選文運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)突出范愛(ài)農(nóng)的性格？請(qǐng)舉一例分析。示例 1：外貌描寫(xiě)，如“眼球白多黑少的人，看人總象在渺視”，突出范愛(ài)農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特點(diǎn)；示例 2：語(yǔ)言描寫(xiě)。 如“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅。 ”突出范愛(ài)農(nóng)孤傲、倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。4、讀名作選段，填空“我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看， 父親就站在我背后 他使我坐在堂中間的桌子前，教我一句一句的讀下去，我擔(dān)著心，一句一句的讀下去 我似乎從頭上澆了一盆冷水

8、。但是，有什么法子呢？”以上情節(jié)出自朝花夕拾中的。 “我似乎從頭上澆了一盆冷水”是因?yàn)椤敬鸢浮浚?2 ）五猖會(huì)被父親強(qiáng)迫背誦鑒略5、（ 1）下面是豐子愷先生為朝花夕拾畫(huà)的三幅插圖。根據(jù)畫(huà)意和文字提示，任選兩幅寫(xiě)出相關(guān)文章的篇名。（ 2 分）選擇和，篇名分別是和。（ 2 ）有人說(shuō)， 朝花夕拾包含了作者 “溫馨的回憶與理性的批判 ”。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者 “溫馨的回憶 ”或 “理性的批判 ”的內(nèi)容。（ 2 分）5.（ 1 ）從百草園到三味書(shū)屋五猖會(huì)無(wú)常（ 2 分，每項(xiàng)1 分）（ 2 ）溫馨的回憶：【示例一】從百草園到三味書(shū)屋一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。 【示例二

9、】五猖會(huì)一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”，地吹上兩天，享受一份游戲的快樂(lè)?！臼纠?無(wú)常一文中無(wú)?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽(yáng)半刻。理性的批判： 【示例一】從百草園到三味書(shū)屋一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。【示例二】 五猖會(huì)一文中看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書(shū)，讓我感到掃興和痛苦?！臼纠繜o(wú)常一文中人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。6 、五猖會(huì)是魯迅先生朝花夕拾中的一篇回憶性散文，文章的主要內(nèi)容是什么？這樣寫(xiě)的目的是什么？（ 3 分）文章主要描寫(xiě)父親強(qiáng)迫我背誦鑒略，而沒(méi)有具體寫(xiě)東關(guān)五猖會(huì)的盛況。盼望觀看迎神賽會(huì)急切興奮的心情，與被父親強(qiáng)迫

10、背誦鑒略掃興痛苦的感受形成強(qiáng)烈的對(duì)比，反映了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制與摧殘。7、（ 1）朝花夕拾里有不少與讀書(shū)有關(guān)的敘述。請(qǐng)寫(xiě)出下面兩段文字所屬的篇名。“哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇， , 果然都在內(nèi)?！敖o我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來(lái)。阿長(zhǎng)與山海經(jīng)五猖會(huì)（ 2）請(qǐng)用一句話，寫(xiě)出你讀朝花夕拾的感受。示例：讀魯迅的朝花夕拾，讓我感受到了作品的溫馨和理性。8、我國(guó)文學(xué)家在朝花夕拾中回憶留學(xué)生活時(shí)，著力寫(xiě)了一位老師和一位朋友。老師是，朋友是范愛(ài)農(nóng)。【答案】（ 1）魯迅藤野嚴(yán)九郎（或“藤野先生”、“藤野”）白洋淀紀(jì)事主要內(nèi)容白洋淀紀(jì)事是孫犁創(chuàng)作的小說(shuō)、散文的結(jié)集，主要表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭(zhēng)和生活，贊頌了他們熱愛(ài)祖國(guó)、淳樸善良、機(jī)智勇敢等精神品質(zhì)，深情謳歌了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的人情美、人性美。白洋淀紀(jì)事收入的作品中，荷花淀蘆花蕩這對(duì)“姊妹篇”最負(fù)盛名。這兩篇小說(shuō)以白洋淀為背景，講述了冀中人民英勇抗擊日本侵略者的故事，沒(méi)有正面表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈殘酷，而是著力寫(xiě)出了民族的正氣