四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)情分析

1、精品文檔四年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)學(xué)情分析一學(xué)生心理特點(diǎn)四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右， 這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物， 容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。 另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)， 對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分， 經(jīng)?？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì) bd 不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。在記憶方面，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使

2、是抽象材料也能花功夫努力記住， 并能自覺(jué)檢查記憶的效果。 他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。 隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，理解能力的提高，中年級(jí)學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的， 朗朗上口的英語(yǔ)兒歌， 也能夠通過(guò)圖片很快背誦第一部分的課文。這個(gè)階段兒童思維發(fā)展開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。 所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段會(huì)比較困難，抽象的概念很難被他們接受， 與其去講賓格主格和句型的結(jié)構(gòu)，還不如通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。從情感的表現(xiàn)方式來(lái)看，四年級(jí)的孩子仍然

3、顯得情緒比較外。1歡迎下載精品文檔露、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂(lè)很容易通過(guò)面部表情表現(xiàn)出來(lái)；從情感反映的內(nèi)容來(lái)看， 他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、 學(xué)習(xí)成績(jī)相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強(qiáng)。在小組比賽時(shí)，他們一方面會(huì)顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會(huì)為了小組的利益對(duì)自己的不良行為保持克制。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。二學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀本屆學(xué)生是以 3A為起點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)起點(diǎn)比較低，學(xué)生在學(xué)習(xí) 3A3B 時(shí)的要求主要為聽(tīng)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，同時(shí)記憶一些簡(jiǎn)單的單詞。而 4A 教材里的句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)的，而是把它溶化在有情景的對(duì)話中， 力

4、求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。 同時(shí)它采用循環(huán)式編排方法， 較好地體現(xiàn)了 " 由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn) " 的原則。在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了 " 早滲透 " ，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前， 先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解， 以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。針對(duì)這樣的安排，我們要求學(xué)生更注重積累，把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與新授內(nèi)容不斷結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展。 對(duì)于四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具體要求是這樣的。（一） . 單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組

5、會(huì)靈活運(yùn)用，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期開(kāi)始要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上， 默寫(xiě)課文和運(yùn)用句子，這是重難點(diǎn)。2歡迎下載精品文檔絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)， 大部分學(xué)生能在課堂上把書(shū)上第一部分單詞當(dāng)場(chǎng)消化， 回去以后能自覺(jué)地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。（二）課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。我們教育學(xué)生：學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)語(yǔ)文一樣，都是一個(gè)積累過(guò)程，誰(shuí)腦海里的知識(shí)越多， 以后在運(yùn)用上就越靈活。 但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫(xiě)到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)總是要忘記 s，所以在背誦時(shí)，我們也要強(qiáng)調(diào)一個(gè)準(zhǔn)確性，一定要精確到每個(gè)音，仔細(xì)聽(tīng) Do you like kites? 而不是 Do you lik

6、e kite? 這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出問(wèn)題，也會(huì)引起重視。（三）逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。本學(xué)期我們開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言的讀寫(xiě)運(yùn)用訓(xùn)練， 換句話說(shuō)，就是開(kāi)始有系統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)。 主要題型為語(yǔ)音辨析， 詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問(wèn)句和否定句， 閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：1. 單詞詞組沒(méi)掌握。一切都無(wú)從談起。 2. 課堂聽(tīng)講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯，但語(yǔ)言規(guī)律沒(méi)搞清楚。 3. 訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。（四）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過(guò)自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，形成一定的表象，這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)。3歡迎下載精品文檔時(shí)就能有的放矢， 更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。所以建議在上新課前，打開(kāi)書(shū)本聽(tīng)聽(tīng)錄音看看圖片，大體了解接下來(lái)的上課內(nèi)容。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)上課能積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，不少同學(xué)詞匯積累豐富，甚至可以用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話了，這是他們?nèi)〉玫目上策M(jìn)步。 但是隨著教材