遼師大版品德與社會(huì)五年級(jí)下教案

1、第一單元 我們生活的地球一、單元提要在三四年級(jí)了解祖國(guó)和家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生了解世界。作為有關(guān)地理知識(shí)的起始單元，在本單元中，揭開(kāi)地球神秘的面紗一課將世界地理環(huán)境作為學(xué)生了解世界的一個(gè)側(cè)面，幫助學(xué)生初步了解世界海陸分布，知道地球表面由海洋和陸地組成，作為人類(lèi)生息繁衍和發(fā)展的家園，它為人類(lèi)提供了多樣的生存環(huán)境與廣闊的發(fā)展空間；并通過(guò)了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，知道人類(lèi)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。本著與大自然和諧共存的精神，大自然的力量一課從正反兩方面揭示了大自然的力量，設(shè)計(jì)了對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，使

2、學(xué)生懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理；同時(shí)，通過(guò)實(shí)例，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神，并從大自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性和破壞性出發(fā)，學(xué)習(xí)自救和互救逃生的方法，形成珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的態(tài)度。二、單元目標(biāo)1、初步了解世界海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。2、了解各種各樣自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性與破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)危難之中人們團(tuán)結(jié)互助的重要性，學(xué)習(xí)災(zāi)害中自救、互助的方法，提高自救自護(hù)能力。三、課時(shí)安排課 題主題活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)安排第一課揭開(kāi)地球神秘的面紗宇宙中的小行星1課時(shí)蔚藍(lán)色的星球2課時(shí)地球上的大洋與大洲3課時(shí)第二課大自然的

3、力量利用大自然的力量1課時(shí)感受自然的另一面3課時(shí)備注：以上課時(shí)安排僅供參考，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整課 時(shí) 計(jì) 劃課題第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗宇宙中的小行星第 1 課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：引導(dǎo)學(xué)生宏觀地了解地球在廣闊宇宙中的位置，知道地球只是宇宙中一顆普通的小行星，激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣與愿望。過(guò)程方法：知道地球是目前所知道唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情，體會(huì)人類(lèi)只有一個(gè)地球的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)地球的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備太陽(yáng)系、銀河系圖片或影像資料。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、出示地球的謎面2、揭題并板書(shū)二、自主探究1、出示銀河系圖片

4、并講解2、出示太陽(yáng)系圖片圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的星體都有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生了解八大行星）3、小結(jié)：地球只是宇宙中的一個(gè)普通的天體，是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。4、為什么只有地球上存在生命呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球在太陽(yáng)系中特殊的位置）5、探討延伸：宇宙中除了地球外，其他星球有沒(méi)有生命存在？6、小結(jié)三、總結(jié)拓展 課后請(qǐng)同學(xué)們按照教材第5頁(yè)小實(shí)驗(yàn)中要求的那樣，來(lái)驗(yàn)證一下生命存在的所需要具備的條件，認(rèn)真做好記錄。猜謎語(yǔ)，引起興趣了解銀河系知道太陽(yáng)系中有八大行星，并掌握八大行星的名稱了解地球只是太陽(yáng)系中一顆普通的行星通過(guò)課前搜集資料共同探索地球影響生命起源和發(fā)展的環(huán)境因素根據(jù)自己所掌握的知識(shí)自主探究板書(shū)設(shè)計(jì)宇宙中的小行

5、星八大行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星課 時(shí) 計(jì) 劃課題第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗蔚藍(lán)色的星球（1）第 2 課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解地球的形狀、大小以及人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。過(guò)程方法：初步知道世界的海陸分布及主要地形，知道世界分為七大洲和四大洋。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)地球的各種衛(wèi)星圖片教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、古詩(shī)導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們了解到地球是宇宙中唯一有生命存在的星球，但它的表面是什么樣呢？我想起來(lái)一首詩(shī)：“ 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不

6、識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)明了什么？（出示楊利偉從太空拍攝的地球照片）二、活動(dòng)：1、展示世界海陸分布圖：為什么說(shuō)地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球？2、看圖回答。想一想：1、 通過(guò)觀察地球衛(wèi)星照片，你還知道什么？2、學(xué)生還可觀察知道地球是一個(gè)球體，你知道人類(lèi)是怎樣了解地球的形狀的嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第7-8頁(yè)的內(nèi)容思考：從古至今，人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的探索過(guò)程？三、說(shuō)一說(shuō)從人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到了什么？自由發(fā)言使學(xué)生從數(shù)據(jù)中體會(huì)“三分陸地，七分海洋”的含義。知道地球表面履蓋著面積廣大的水體，所以會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色。交流課前收集到的各種衛(wèi)星圖片使學(xué)生了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀

7、的過(guò)程大致可以分為以下幾個(gè)階段：天圓地方 麥哲倫航海認(rèn)識(shí)的地球形狀態(tài) 精確測(cè)量的地球形狀。暢談感受板書(shū)設(shè)計(jì)蔚藍(lán)色的星球（1） 地球上七分海洋，三分陸地，大部分陸地被浩瀚的海洋包圍著。 藍(lán)色是海洋色，所以從太空看，地球就是一個(gè)藍(lán)色的星球。課 時(shí) 計(jì) 劃課題第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗蔚藍(lán)色的星球（2）第 3 課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解我國(guó)以及世界航天所取得的成就。過(guò)程方法：了解我國(guó)航天史的發(fā)展過(guò)程，直到任何輝煌成就的背后都有無(wú)數(shù)科學(xué)工作者的努力與付出。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)技術(shù)的興趣及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件；收集我國(guó)、世界現(xiàn)代航天技術(shù)取得成就的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)

8、學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、導(dǎo)入同學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)探究蔚藍(lán)色的星球。二、自主探究1、上節(jié)課我們了解了人們認(rèn)識(shí)地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而時(shí)至今日我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流討論有關(guān)地球是球體的證據(jù)）2、同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能準(zhǔn)確說(shuō)明地球形狀的還應(yīng)該是衛(wèi)星圖片出示課件：衛(wèi)星圖片3、小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的越來(lái)越發(fā)達(dá)，人類(lèi)對(duì)地球的了解也在逐步加深，在現(xiàn)代航天技術(shù)方面也在日新月異的發(fā)展，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這方面的情況？三、資料匯報(bào)1、交流我國(guó)以及世界現(xiàn)代航天技術(shù)的發(fā)展情況及成就2、小結(jié)四、活動(dòng)延伸收集科學(xué)工作者的事跡以小組為單位，交流討論

9、有關(guān)地球是球體的證據(jù)，然后全班匯報(bào)學(xué)生全班內(nèi)交流課前收集到的相關(guān)資料板書(shū)設(shè)計(jì)蔚藍(lán)色的星球（2）現(xiàn)代航天技術(shù)在不斷發(fā)展輝煌成就的背后一定蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)科學(xué)工作者的努力與付出課 時(shí) 計(jì) 劃課題揭開(kāi)地球神秘的面紗認(rèn)識(shí)地球上的大洋和大洲第 4 課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：初步知道世界的海陸分布及主要地形，知道世界分為七大洲和四大洋。過(guò)程方法：認(rèn)識(shí)地球儀，了解地球東西半球、南北半球的劃分及大洲與大洋的分布情況。情感態(tài)度：初步體會(huì)人類(lèi)與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，形成保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀，世界地圖，大洲、大洋分布圖；東西半球劃分圖，南北半球劃分圖教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活

10、 動(dòng)二 次 備 課一、激趣導(dǎo)入：（出示地球儀）誰(shuí)知道我拿的是什么？對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，地球很大，我們生活在地球上，不可能觀察到地球的全貌，為此，科學(xué)家們模仿地球的形狀，按一定比例縮小后，制作了一種儀器地球儀，來(lái)幫助我們了解地球。在地球儀上又發(fā)現(xiàn)了什么？1、地球儀為什么是可以繞著一根軸轉(zhuǎn)動(dòng)的？2、地球儀上有不同的顏色和符號(hào)，它們都分別表示什么？3、地球儀上橫向和縱向的線是什么？它們有什么作用？4、揭題：這節(jié)課我們就來(lái)研究地球上的大洋和大洲。二、研討新知1、出示大洲、大洋分布圖：七大洲、四大洋的位置和名稱。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了幾大洲，幾大洋，還發(fā)現(xiàn)了什么？2、觀察東西半球的劃分圖和南北半球的劃分圖，你可獲得什

11、么信息？三、暢談收獲學(xué)生分組觀察地球儀，根據(jù)老師的提示自主學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題學(xué)生邊看邊思考：某大洲面臨哪些大洋，某大洋被哪些大洲包圍著？學(xué)生通過(guò)觀察匯報(bào)，提高識(shí)圖能力和發(fā)散思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)地球上的大洋和大洲大洲：南美洲、北美洲、非洲、亞洲、歐洲、南極洲、大洋洲大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋課 時(shí) 計(jì) 劃課題第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗美麗多樣的地形第 5 課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解地球上多種多樣的陸地地形，通過(guò)觀察圖利了解地球上的物種基本地形：山地、平原、丘陵、高原、盆地。過(guò)程方法：體會(huì)不同的地表形態(tài)所造成的不同地區(qū)的不同資源與氣候條件。情感態(tài)度：體會(huì)人類(lèi)與自然、環(huán)境的相互

12、依存關(guān)系，形成保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備查找有關(guān)美麗地形的資料；收集與地形地貌有關(guān)的世界地理知識(shí)信息一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們生活的這個(gè)星球是那么絢麗多姿，如果鳥(niǎo)瞰人類(lèi)的棲息地陸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它擁有美麗而多樣的地表形態(tài)。這節(jié)課我們來(lái)一起研究一下。2、揭題：美麗多樣的地形二、自主探究1、看書(shū)自學(xué)地球的陸地上有哪幾種基本地形呢？五種地形的海拔高低和地表起伏有什么特點(diǎn)？不同的地形地貌使人們的生活、生產(chǎn)方式有哪些獨(dú)特的地方？2、美麗的地形課前老師布置了大家查找收集有關(guān)美麗地形的圖片及資料，你們收集到了嗎？3、小結(jié)：地球美麗多樣的地形地貌為我們展現(xiàn)了一幅幅多姿多彩的畫(huà)卷，這些地形地貌使人們的生活

13、變得豐富多彩。三、拓展延伸召開(kāi)“我所知道的世界之最”地理知識(shí)交流會(huì)根據(jù)老師的自學(xué)提示認(rèn)真讀教材可以同桌互相交流，然后回答問(wèn)題先以小組為單位交流、整理收集到的資料，然后全班匯報(bào)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)拿出課前收集到的相關(guān)資料以多種方式進(jìn)行交流板書(shū)設(shè)計(jì)美麗多樣的地形五種基本陸地地形： 山地、平原、丘陵、高原、盆地課 時(shí) 計(jì) 劃課題第1課揭開(kāi)地球神秘的面紗滄海桑田第 6 課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解海陸的變遷，初步體會(huì)海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。過(guò)程方法：初步體會(huì)板塊運(yùn)動(dòng)造成的海陸變化的原因，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣與愿望。情感態(tài)度：體會(huì)人類(lèi)與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，形成保護(hù)地球、

14、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備查找科學(xué)家們分析海陸變遷原因的資料教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課（一）談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們我們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個(gè)樣子嗎？都是處于這個(gè)位置嗎？會(huì)不會(huì)曾發(fā)生過(guò)變遷？2、同學(xué)們的討論得出兩種截然不同的結(jié)果。千百年來(lái)，海洋與陸地并不是靜止不動(dòng)的，而是經(jīng)歷了一系列的變遷。這是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程。（二）探究新知（出示教材第18頁(yè)三幅照片）1、喜馬拉雅山的巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石說(shuō)明什么問(wèn)題？2、我國(guó)東部海域的海底發(fā)現(xiàn)有河道及水井等人類(lèi)活動(dòng)的遺跡反映了該海域過(guò)去是什么狀況？3、荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？4、資料補(bǔ)充三、拓

15、展引伸1、我國(guó)位于哪個(gè)洲？亞洲位于地球的什么位置？2、鞍山屬于哪種地形？這種地形地貌對(duì)人們的生活、生產(chǎn)方式有哪些獨(dú)特的地方？3、總結(jié)學(xué)生討論。一種說(shuō)法是不會(huì)發(fā)生變遷；一種說(shuō)法是會(huì)不斷變遷。觀察三幅圖片，閱讀內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)地殼的變動(dòng)，海平面的升降、人類(lèi)活動(dòng)千萬(wàn)海陸變遷的實(shí)況。根據(jù)課前收集到的資料進(jìn)行補(bǔ)充，包括“知識(shí)點(diǎn)滴”中的內(nèi)容應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解答板書(shū)設(shè)計(jì)滄海桑田 地殼的變化 海陸變遷的原因 海平面的升降 人類(lèi)活動(dòng) 課 時(shí) 計(jì) 劃課題第2課大自然的力量利用大自然的力量第 1 課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：初步了解大自然的力量。過(guò)程方法：了解人們利用大自然的具體事例，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)技

16、術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。情感態(tài)度：通過(guò)具體的數(shù)據(jù)直觀而清晰地解釋自然現(xiàn)象中所蘊(yùn)含的無(wú)比巨大的能量，使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備收集人們利用大自然造福的事例教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、引入新課1、你了解大自然的力量嗎？這些力量會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么呢？2、揭題二、學(xué)習(xí)新課1、觀察教材第20頁(yè)的圖片與“知識(shí)點(diǎn)滴”中的資料：你知道了什么？2、根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：刮風(fēng)下雨、潮起潮落、風(fēng)雪雷電所有這些自然現(xiàn)象中無(wú)不蘊(yùn)藏著大量的能源，從中了解大自然的巨大力量。3、帶領(lǐng)學(xué)生圍繞利用大自然的力量造福人類(lèi)的具體事例展開(kāi)資料收集。4、結(jié)合資料收集與教材第21-22頁(yè)內(nèi)容

17、的展開(kāi)交流活動(dòng)。古時(shí)候，人類(lèi)是怎樣利用大自然的力量的？在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人類(lèi)又是怎樣利用大自然的力量的？你還了解到哪些方面最前沿的科技知識(shí)？三、拓展延伸你對(duì)人類(lèi)今后對(duì)大自然力量的利用有哪些設(shè)想呢？學(xué)生自由回答觀察圖片，暢所欲言使學(xué)生了解自然界中蘊(yùn)含著巨大的能量學(xué)生根據(jù)老師的提示以小組為單位先交流、整理，然后進(jìn)行全班匯報(bào)暢談想法板書(shū)設(shè)計(jì)利用大自然的力量風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽(yáng)能課 時(shí) 計(jì) 劃課題第2課大自然的力量感受自然的另一面（地震）第 2 課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：了解各種各樣的自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性與破壞性，感受自然災(zāi)害的不可抗拒性。過(guò)程方法：了解地震的危害性，了解地震前兆，

18、提升學(xué)生對(duì)地震這一自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)與防護(hù)能力。情感態(tài)度：掌握地震時(shí)的自救方法，提升自救自護(hù)能力，形成珍愛(ài)生命的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)地震的資料（地震的危害性、地震預(yù)測(cè)的方法、自救方法等）教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、導(dǎo)入1、自然災(zāi)害都有哪些？它們給人類(lèi)帶來(lái)了哪些危害？面對(duì)自然災(zāi)害，我們又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？2、揭題：這節(jié)課我們首先來(lái)探究有關(guān)地震的話題。（板書(shū)：地震）二、探究活動(dòng)1、說(shuō)到地震，你都了解些什么？課前老師布置大家收集有關(guān)地震的相關(guān)資料，下面讓我們一起來(lái)談一談。2、資料匯報(bào)（1）地震的危害（2）地震的預(yù)測(cè)（3）地震的自救三、自救演練1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流的地震自救的方

19、法進(jìn)行排練，表演，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、小結(jié)根據(jù)自己了解的知識(shí)，自由發(fā)言現(xiàn)在組內(nèi)交流、整理資料，然后按照老師提供的組分別進(jìn)行匯報(bào)，在匯報(bào)的過(guò)程中，能夠簡(jiǎn)單掌握地震自救演練板書(shū)設(shè)計(jì)地震 豬不進(jìn)圈，雞鴨飛 地震的預(yù)測(cè) 河水冒泡，魚(yú)躍水面“地光”現(xiàn)象課 時(shí) 計(jì) 劃課題大自然的力量感受自然的另一面（泥石流）第3 課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：知道各種各樣自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性與破壞性，感受自然災(zāi)害的不可抗拒性，懂得要遵循自然規(guī)律，愛(ài)護(hù)大自然的道理。過(guò)程方法：了解什么是雷暴及雷暴的危害，學(xué)會(huì)雷電天氣的防護(hù)方法。情感態(tài)度：探究泥石流、滑坡的原因，體會(huì)人為因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。教學(xué)準(zhǔn)備查找泥

20、石流、滑坡、雷暴的相關(guān)資料（產(chǎn)生的原因、事例、危害、自救方法等）教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、直接揭題，初步感知1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一同探究有關(guān)“泥石流”、“滑坡”、“雷暴”的話題。2、首先我們老初步了解一下這三種自然災(zāi)害（播放課件：圖片，資料介紹）二、自主探究，深入感知 課前老師請(qǐng)大家收集這三種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，下面就讓我們一起來(lái)交流一下。1、泥石流（引導(dǎo)學(xué)生交流泥石流帶給人類(lèi)的危害及產(chǎn)生的原因）2、滑坡（引導(dǎo)學(xué)生交流滑坡的危害及產(chǎn)生的原因）3、雷暴（引導(dǎo)學(xué)生探究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)雷暴的發(fā)生造成的影響和防護(hù)）三、拓展延伸下雨天應(yīng)該注意什么？初步了解泥石流、滑坡、雷暴三種

21、自然災(zāi)害以小組為單位進(jìn)行整理匯報(bào)（三種自然災(zāi)害的危害、產(chǎn)生的原因、自救方法）在探究的過(guò)程中體會(huì)人為因素也是造成泥石流、滑坡的原因之一。暢所欲言板書(shū)設(shè)計(jì)泥石流、滑坡、雷暴 影響飛機(jī)、導(dǎo)彈等的飛行安全雷暴的危害 干擾無(wú)線電通信 擊毀建筑物、輸電和通信線路 引起火災(zāi)課 時(shí) 計(jì) 劃課題大自然的力量感受自然的另一面（臺(tái)風(fēng)、洪水）第 4課 時(shí)主備人：范曉光教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：通過(guò)具體事例了解臺(tái)風(fēng)、洪澇災(zāi)害的危害；掌握臺(tái)風(fēng)、洪澇災(zāi)害的自救與自護(hù)方法。過(guò)程方法：通過(guò)分析臺(tái)風(fēng)對(duì)人們的貢獻(xiàn)，知道事物都有有利的一面和有害的一面，學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題。情感態(tài)度：通過(guò)實(shí)例，懂得危難之中人們團(tuán)結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)珍愛(ài)生命

22、，關(guān)愛(ài)他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備查找有關(guān)臺(tái)風(fēng)、洪澇災(zāi)害的資料；收集自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)人們之間感人的故事教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起了解一下臺(tái)風(fēng)、洪水兩種自然災(zāi)害。首先來(lái)了解一下臺(tái)風(fēng)。二、自主探究（一）臺(tái)風(fēng)1、臺(tái)風(fēng)是我國(guó)乃至世界最常見(jiàn)、危害最大的災(zāi)害之一，對(duì)于臺(tái)風(fēng)你了解多少？2、臺(tái)風(fēng)的危害3、臺(tái)風(fēng)的貢獻(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生從危害、貢獻(xiàn)兩方面來(lái)了解臺(tái)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題）（二）洪水1、洪水的危害2、洪災(zāi)發(fā)生時(shí)人們互助的事例（使學(xué)生懂得危難中人們團(tuán)結(jié)互助的重要性）3、洪災(zāi)的自救方法三、拓展延伸課后請(qǐng)大家廣泛收集資料看我國(guó)經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害還有哪些?舉辦

23、一期“自然災(zāi)害與人類(lèi)”的手抄報(bào)展根據(jù)課前已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及收集到的資料分別從危害、貢獻(xiàn)兩方面進(jìn)行交流、匯報(bào)進(jìn)行資料匯報(bào)補(bǔ)充自己所知道的感人事件掌握簡(jiǎn)單的自救方法收集、查找資料板書(shū)設(shè)計(jì)臺(tái)風(fēng)、洪水 危害：平均每年給我國(guó)造成約250億元的經(jīng)濟(jì)損失和600人左右的人員死亡臺(tái)風(fēng) 貢獻(xiàn)：對(duì)調(diào)節(jié)全球氣候發(fā)揮著重要作用 學(xué)會(huì)一分為二地看待問(wèn)題第二單元 人類(lèi)的家園單元教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)的生存提供了空間和資源，地球是人類(lèi)生存的唯一家園，從而產(chǎn)生熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感。 2、初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含

24、義。 3、關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，從自己做起主動(dòng)參與力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。 4、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)和世界的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害面前自救互救的方法，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神。授課時(shí)數(shù)：12課時(shí)第一課 我們的家園教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。 2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。 3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

25、的基本方法。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué) 1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個(gè)地球，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答） 是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了，它無(wú)私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。（板書(shū)課題）二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn) 1、播放只有一個(gè)地球課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展的空間和資源。 2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂(lè)生活，來(lái)說(shuō)說(shuō)地

26、球給我們提供了什么。 （1）我們身上穿的衣服離不開(kāi)哪些資源？ （2）我們每天吃的食物離不開(kāi)哪些資源？ （3）我們的住房離不開(kāi)哪些資源？ （4）我們的交通離不開(kāi)哪些資源？ （5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？ 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類(lèi)： （1）有哪些資源除了直接給人類(lèi)提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？ （2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？ 4、同唱我們的田野，通過(guò)歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。 活動(dòng)二：論證地球是人類(lèi)唯一的家園 1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。 2、引導(dǎo)學(xué)

27、生圍繞我們能否找到其他適合人類(lèi)生存的星球這一話題展開(kāi)討論。 （1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類(lèi)生存的基本需求？ （2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問(wèn)題的能力。 3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒(méi)有找到適合人類(lèi)生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類(lèi)長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？ （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。 （2）老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。 4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類(lèi)唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)

28、。 活動(dòng)三：為地球的健康把脈 1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。 2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林 水 石油 煤 生存環(huán)境 污染情況 污染原因 污染后果 大氣 水 土壤 3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)四：專(zhuān)科門(mén)診人口科 1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫(huà)，思考： （1）漫畫(huà)中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受？ （2）漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名字。 （3）憑借你的想象，

29、給漫畫(huà)中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。 2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫(huà)的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫(huà)周?chē)鷮?xiě)下他們想問(wèn)的問(wèn)題。 3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響。 人口住房擁護(hù)；人口交通；人口糧食 4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫(huà)。然后，把學(xué)生繪制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫(huà)作出解釋。 活動(dòng)五：專(zhuān)科門(mén)診資源科 1、展示教材P25的圖片和師生收集到

30、的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫(huà)。 2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫(huà)或照片（分別體現(xiàn)人類(lèi)破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。 （1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)的時(shí)候，你有什么感受？ （2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。 3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。 活動(dòng)六專(zhuān)科門(mén)診環(huán)境科 1、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空漫天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林被垃圾覆蓋的大地； 2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開(kāi)討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好

31、的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。 （1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 （2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。 3、我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原因及其后果。 4、老師朗誦寂靜的春天中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。 第二課 共同的責(zé)任教學(xué)目標(biāo)： 1、了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響。 2、利用課堂教

32、學(xué)所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。 3、樹(shù)立一定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué) 1、同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳?。反過(guò)來(lái)，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：我們的生活與資源環(huán)境 1、課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類(lèi)型計(jì)量單位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。 2、課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長(zhǎng)把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并

33、計(jì)算出一個(gè)平均值，讓學(xué)生思考，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果來(lái)統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？ 3。以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)排放哪些廢棄物？ 4。教師參考“資料庫(kù)”中的詩(shī)歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)單地消失了嗎？廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它

34、們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？ 5。教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過(guò)程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境。 活動(dòng)二：留住大自然的綠色 1、老師可準(zhǔn)備我國(guó)水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。 2、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問(wèn)題： （1）你知道人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？ （2）作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？ （3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國(guó)河山貢獻(xiàn)自己的力量？ 3、在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，老師可介紹一下我國(guó)的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)

35、活動(dòng)“保護(hù)母親河行動(dòng)”，簡(jiǎn)單介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動(dòng)周（日）、保護(hù)母親河基金。 4、把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程度分分類(lèi)：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個(gè)計(jì)劃。 活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他 1、課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并展開(kāi)調(diào)查。問(wèn)一問(wèn)他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類(lèi)型。 （1）我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。 （2）用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對(duì)貴一些的水龍頭。 （3）最不能容

36、忍停水，但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。 （4）不知道水費(fèi)多少錢(qián)一噸，反正付得起。 （5）節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。 2、也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開(kāi)調(diào)查。 （1）家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來(lái)做什么？ （2）家里或?qū)W校的水龍頭有沒(méi)有漏水的現(xiàn)象？如果漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水？一天呢？推測(cè)一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會(huì)怎么做？ （3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？ 3、讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國(guó)水資源短

37、缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。 4、讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來(lái)水價(jià)格的做法，如洗車(chē)等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。 活動(dòng)四 為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)垃圾的危害，教師參考“資料庫(kù)”，介紹世界重大垃圾污染事件。 2、讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫(xiě)在卡片上，并在全班展示。 3、每個(gè)小組推薦一名代表抽簽回答問(wèn)題，其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽簽內(nèi)容分別如下。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說(shuō)說(shuō)如何再利用。 b、生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說(shuō)明。 c、這

38、些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見(jiàn)？ 4、最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無(wú)垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活場(chǎng)景。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、談一談你想為保護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？ 2、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。第三課 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。 2、了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。 3、體會(huì)

39、人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究。 活動(dòng)一：地震災(zāi)害 1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。 2、中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。 （1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)中國(guó)地震大事記，然后用表格

40、或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。 （2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)地震帶分布圖，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。 活動(dòng)二：洪水災(zāi)害 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)河流分布圖，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。 2、教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。 3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道

41、的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。 4、除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。 2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。 （1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？ （2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)

42、負(fù)責(zé)訪問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？ （3）對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。 災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表組長(zhǎng)： 組員： 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方法 調(diào)查結(jié)果 我們的思考 3、組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。 活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。 （1）古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？ （2）有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？ （3）人們?cè)谌粘Ｉ钪?，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)？ 2、在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。 3、提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害

43、？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類(lèi)可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。 活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救 1、根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。 （1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？ （2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？ （3）如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？ （4）如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做

44、？ 2、除了展示教材P4445的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。 3、提出討論話題：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。 活動(dòng)六：災(zāi)害無(wú)情人有情 1、出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。 2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。 3、老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類(lèi)可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。第三單元 走進(jìn)地球村地球上的國(guó)家與民族：教學(xué)目標(biāo)：1

45、、能夠認(rèn)讀和運(yùn)用地球儀，知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置。2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的美麗與神奇。教具準(zhǔn)備：地球儀、課件、作業(yè)紙2份教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示標(biāo)題。同學(xué)們，在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，這就是我們?nèi)祟?lèi)共同擁有，共同依賴的家園。（出示課件）通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球有哪些了解？你們知道的真多！今天，就讓我們一起走進(jìn)地球村，去探索它更多的奧秘吧?。ò鍟?shū)：我們的地球村）二、新授活動(dòng)一：看看縮小了的地球地球儀師：為了揭開(kāi)地球神秘的面紗，科學(xué)家依照它的樣子，按一定比例縮小，為我們制作了地球的模型，就是這個(gè)地球儀。地球儀是人們認(rèn)識(shí)

46、地球，學(xué)習(xí)地球知識(shí)最直觀，最形象的工具。老師看到同學(xué)們也把地球儀帶來(lái)了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察地球儀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)。師：同學(xué)們不但觀察能力強(qiáng)而且表達(dá)能力也不錯(cuò)，真讓我刮目相看！活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和赤道。師：剛才有位同學(xué)提到了地球儀上縱橫交錯(cuò)的線，是的，人們可以通過(guò)這些線來(lái)確定地球上某個(gè)具體位置，下面我們就來(lái)一一認(rèn)識(shí)它們。1、認(rèn)識(shí)經(jīng)線。（出示經(jīng)線圖）誰(shuí)能給大家講講這樣的線？能找到一條特殊的經(jīng)線嗎？在地球儀上找一找西經(jīng)60度，東經(jīng)90度。2、（出示東西半球圖）人們用西經(jīng)20度，東經(jīng)160度兩條經(jīng)線將地球分成東半球和西半球。請(qǐng)你在地球儀上找一找東、西半球，并指給同桌看。3、認(rèn)識(shí)緯線。（出示

47、緯線圖）誰(shuí)能給大家講講這組線？你知道最長(zhǎng)的緯線大概在什么位置嗎？（中間）最長(zhǎng)的緯線被稱為赤道。它把地球平分成哪兩半？（南北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球）活動(dòng)三：地球大搜索認(rèn)識(shí)大洲和大洋1、師：咱們?cè)賮?lái)看看地球儀，你知道這些藍(lán)色的地方是什么嗎？（海洋）那其他彩色的部分呢？（陸地）。 2、師：沒(méi)錯(cuò)，陸地和海洋交錯(cuò)地分布在地球表面，人們把每個(gè)區(qū)域都起了不同的名字?，F(xiàn)在咱們就小組合作來(lái)一次地球大搜索！看要求（課件出示）在地球儀上找一找，共有幾個(gè)大洲、幾個(gè)大洋，填在表格里。你有什么好辦法記住大洲和大洋的位置和形狀。3、指名匯報(bào)。七大洲包括：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、南極洲。四大洋

48、包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的圖片，并適時(shí)提問(wèn)關(guān)于大洲、大洋的位置）師：現(xiàn)在，假如不看地球儀和書(shū)，你能說(shuō)出七大洲、四大洋嗎？（指名回答）師：看來(lái)有一定難度，沒(méi)關(guān)系！老師這里有一首兒歌能幫大家記住它們。請(qǐng)看大屏幕。（地球地球是球體，七洲四洋連一體。亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交錯(cuò)分布真美麗?。┲该x一讀，然后齊讀。4、同學(xué)們知道了它們的名稱，下面我要考考你能不能記住它們的形狀。我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)名稱。5、同學(xué)們，我們說(shuō)了這么久大洲大洋了，你知道嗎？其實(shí)每個(gè)大洲的名字都是有來(lái)歷的，比如我們所在的亞洲，它是世界上面積最大，人口最多的洲

49、。亞洲的全稱是亞細(xì)亞洲，意思是“太陽(yáng)升起的地方”，其英文名是Asia。相傳亞細(xì)亞的名稱是由古代腓尼基人所起。頻繁的海上生活，要求腓尼基人必須確定方位，所以他們把愛(ài)琴海以東的地區(qū)稱為“日出地”。最初其所指的地域并不明確，范圍也有限，以后才逐漸擴(kuò)大，成為亞洲的洲名。其它洲也有它們自己名字的來(lái)歷，希望同學(xué)們課下去查一查，豐富我們的課外知識(shí)。6、游戲：?jiǎn)栴}銀行。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，咱們玩?zhèn)€小游戲“擊鼓傳銀行”。你可別小看這個(gè)銀行，它可是智慧的寶庫(kù)。聽(tīng)規(guī)則！銀行傳到誰(shuí)，就由誰(shuí)抽出一道題，并大聲讀出來(lái)，然后由他指名回答問(wèn)題。答對(duì)的同學(xué)，我們就給他暴風(fēng)驟雨般的掌聲。活動(dòng)四：圖片欣賞。這節(jié)課，

50、我們更進(jìn)一步了解了地球，其實(shí)今天老師講的，同學(xué)們說(shuō)的，只是地球奧秘中的一小部分，在我們的地球村里，還有許多壯美的山河，優(yōu)美的自然風(fēng)光。那你都知道哪些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名匯報(bào)）師：我們的地球村實(shí)在是太美了，老師在課下也專(zhuān)門(mén)收集了一些圖片，讓我們一起來(lái)看看吧！（課件出示）世界最長(zhǎng)的尼羅河，世界最高峰珠穆朗瑪峰.三、課堂小結(jié) 師：地球媽媽如此美麗，讓我們從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球村，為地球媽媽做一些力所能及的事吧！ 附：?jiǎn)栴}銀行題庫(kù)。1、印度洋在東、西哪個(gè)半球？（東半球）2、美國(guó)在哪個(gè)洲？（北美洲）3、非洲與哪兩個(gè)洲相鄰？（歐洲、亞洲）4、請(qǐng)全體同學(xué)在作業(yè)紙上描一描。（用紅色描出赤

51、道，黃色描出一條經(jīng)線，藍(lán)色描出一條緯線）5、南極洲在南、北哪個(gè)半球？（南半球）一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。【能力與方法目標(biāo)】逐步學(xué)會(huì)搜集、查找資料的方法?！局R(shí)目標(biāo)】初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)?！倦y點(diǎn)】對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。三、教學(xué)方法探究式教學(xué)法、講授法四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入運(yùn)用溫故知新導(dǎo)入法導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，我們上節(jié)課領(lǐng)略了周邊國(guó)家的風(fēng)采，是不是很想出去看看？同學(xué)們都異口同聲回答是，那好，今天就讓老師帶著大家一起做一次“環(huán)球旅行”，去感受一下世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。環(huán)節(jié)二：新課講