21圓明園的毀滅課后反思

1、人教版五年級上冊語文21圓明園的毀滅課后反思在圓明園的毀滅這一課的教學(xué)中，我立足于以讀為主，讓學(xué)生在讀中去體會、去感悟，并在讀中積累語言，練習(xí)表達。因此在我設(shè)計了兩處的說與寫的訓(xùn)練，在閱讀的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，做到讀寫結(jié)合，使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密相聯(lián)，既鞏固了讀的效果，提高了讀的質(zhì)量，又積累并運用了語言，提高了表達的能力，形成教學(xué)的合力。圓明園的毀滅教學(xué)反思精品推薦一、在簡省處說話由于中心表達的需要與文章篇幅的限制，與課文相關(guān)的內(nèi)容總不可能“窮盡”，有些內(nèi)容只得簡而言之，或略而不寫。在圓明園的毀滅這一課中，作者對圓明園中收藏著珍貴的歷史文物，只用了一句話“上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、

2、明、清歷史名人書畫和各種奇珍異寶”來簡練地概括。圓明園中的文物到底有多珍貴，它們究竟有著怎樣的價值？我為學(xué)生分別出示了一份文字材料，和一部分圓明園收藏品圖片，在學(xué)生有了初步感受之后，我提出了這樣一問：你能用上一個成語來形容一下這些文物嗎？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，我又出示一部分描寫種類繁多的成語：包羅萬象、無所不包、無奇不有、琳瑯滿目、比比皆是、目不暇接、眼花繚亂等，并指導(dǎo)學(xué)生從中選擇成語說話來描述一下圓明園中收藏的珍貴寶物。有學(xué)生說“圓明園中的奇珍異寶琳瑯滿目，讓人眼花繚亂?！庇袑W(xué)生說“圓明園中無所不包，無奇不有，真是美不勝收。”還有學(xué)生說道“圓明園中收藏的歷史文物包羅萬象、無奇不有，青銅禮器琳瑯滿

3、目，名人書畫和奇珍異寶比比皆是，不愧是當(dāng)時最大的博物館、藝術(shù)館”。這些成語與課文緊密結(jié)合，是對課文內(nèi)容的補充，學(xué)生在讀、說的過程中不僅積累了語言，而且通過積累的語言增進了對課文內(nèi)容的理解。二、在動情處寫話在學(xué)生充分領(lǐng)略了圓明園昔日的輝煌，了解了圓明園的毀滅過程之后，每個學(xué)生的心中都充滿了憤怒與惋惜之情。這時，我播放了英法聯(lián)軍搶劫圓明園，并燒毀圓明園的短片，最后畫面定格在那熊熊燃燒的大火中。此時，學(xué)生的情感已經(jīng)被充分激發(fā)起來，他們就想一吐為快，直抒胸臆。這時引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的情感，不僅是學(xué)生心理的需要，而且也是教學(xué)的需要。于是，我出示練習(xí)：你面對這熊熊的大火，你想說些什么？把你最想說的寫下來。寫

4、的時候可以用上課文中的一些詞語：舉世聞名、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可估量、宏偉建筑、奇珍異寶、瑰寶、灰燼。也可以用上我們剛剛學(xué)會的描寫種類繁多的成語。以下是兩位學(xué)生的寫話：每當(dāng)圓明園出現(xiàn)在我的腦海中時，我就會想起那幾根殘柱子。它們像驚嘆號一樣，提醒著每一個中國人不要忘了帝國主義在這兒犯下的滔天罪行；也告誡著我們所有中國人要記?。郝浜缶鸵ご?！讓我們把“勿忘國恥，振興中華”刻在每個中華兒女的心間?。ɡ栊C）圓明園中，各式各樣的建筑，琳瑯滿目的奇珍異寶，價值連城的名人書畫，比比皆是。這里的一切令人陶醉，令人神往?？墒?，英法聯(lián)軍毀了它，還有什么損失比圓明園的毀滅更慘重呢？那片熊熊大火將整個園林包圍，倒塌的聲音一次又一次地告訴我們圓明園就這樣一點一點地沒有了！這一切都是英法聯(lián)軍干的，他們無恥、野蠻、不可理喻。我看是貪婪蒙蔽了他們的雙眼，他們實在太可恨了?。ú绦沱悾┻@樣，利用積累的詞語，扣人心扉的畫面，激蕩靈魂，練習(xí)寫話，給學(xué)生提供了抒發(fā)情感，進一步激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。同時也在實際的訓(xùn)練中，提高了學(xué)生的寫話能力。這樣的寫話訓(xùn)練不也是一個讀后感的片斷訓(xùn)練嗎？正好為本單元的習(xí)作針對本組的一篇課文學(xué)寫讀后感，作了鋪墊。將讀與寫結(jié)合，真正做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。作為語文教師，我想