大班數學詳案教案反思《生活中的數字“游糊涂城”》

1、大班數學詳案教案反思生活中的數字“游糊涂城”設計意圖：數學本源于生活，生活中處處有數學。我在關注孩子的生活和學習體驗中，以捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學實例為主，讓幼兒體會到數學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。在數學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數學的最終目標，也是學習“有價值”數學的生動體現。教學中，應再現生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力?；谝陨蠋c，我設計了本次活動。試以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長

2、點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出數學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。設想通過類似的數學活動，達到密切數學與現實世界的聯系，使孩子從生活經驗出發(fā)，在研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，發(fā)展數學。一、活動目標：1、感受數字排列的豐富變化，體驗數字在生活中的運用及帶來的方便，激發(fā)幼兒對數字排列的興趣。(重點)2、嘗試用3個數字排列出不同的號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規(guī)律性。(難點)二、活動準備：1、物質準備：(1)投影儀、課件、音樂;黑板。(2)每位幼兒小數字卡片(1、5、8)，記錄紙一套;房子底板7個，數字卡片

3、的胸飾(19)三套;黑筆。(3)教師示范的大數字卡片、紙、筆。2、幼兒生活經驗基礎：在日常生活中已接觸過門牌號碼;三、活動過程：(一)引起興趣。師：今天我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。(二)演示課件畫面一、二、三、四、五，引導幼兒排門牌。1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門牌號碼是1號到10號，里面住著很多小動物?？纯?，誰來了?2、提問：郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?3、原來這是一個糊涂城，門牌號碼排得很亂，沒有順序，所以小熊就累得滿頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門牌號碼呢

4、?4、師：郵遞員又來到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門牌號碼也是1號到10號，又該怎么排門牌呢?(三)演示課件六、七，引導幼兒排車牌。1、引導：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們，車牌號碼是：158。大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車，又要找對司機。2、幼兒看課件尋找相應車牌號碼和小動物。3、幼兒排車牌。(1)引導：糊涂城可真糊涂，連車牌也會重復，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號碼。(2)要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。(3)幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結果。4、找規(guī)律：(1)這些是我們自己排出來的車牌號碼，你們看看每張紙上的數字哪里是一樣的，哪里是不一樣的?(2)同樣是這3個數字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現了什么?(四)演示課件八，引導幼兒排電話號碼。1、引導：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了?？尚游飩儏s不愿意，市長只好請我們小朋友來幫助他。他們的電話號