作文指導(dǎo)：化詩入文——引用、化用古詩詞來提高作文的文化底蘊

1、照明月松間照清泉石上流 引用、化用古詩詞引用、化用古詩詞來提高作文的文化底蘊來提高作文的文化底蘊 2003年高考題有一篇滿分作文年高考題有一篇滿分作文不畏浮云遮望不畏浮云遮望眼眼題目取自宋題目取自宋王安石王安石登飛來峰登飛來峰的的“不畏浮不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。云遮望眼，只緣身在最高層。” 2005年江蘇一考生的滿分作文年江蘇一考生的滿分作文人生三部曲人生三部曲以以“滕王高閣臨江渚滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴也無風雨也無晴”、“滿目滿目青山夕照明青山夕照明”為小標題，就化用了王勃為小標題，就化用了王勃滕王閣詩滕王閣詩中的中的“滕王高閣臨江渚滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞佩玉鳴鸞罷

2、歌舞”；蘇軾；蘇軾定定風波風波中的中的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。晴。”；葉劍英；葉劍英八十抒懷八十抒懷中的中的“老夫喜作黃昏頌老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明滿目青山夕照明”，顯得構(gòu)思新穎典雅深厚了。，顯得構(gòu)思新穎典雅深厚了。 怎一個怎一個“情情”字了得字了得（2003年高考滿分作文標題，化用了年高考滿分作文標題，化用了李清照李清照聲聲慢聲聲慢詞中的詩句詞中的詩句“ ”） 忙兮忙兮奈若何忙兮忙兮奈若何（2004年上海高考滿分作文標題，化用年上海高考滿分作文標題，化用了項羽了項羽垓下歌垓下歌中的詩句中的詩句“ ”） 怎一個怎一個“愁愁”字了得字了得虞

3、兮虞兮奈若虞兮虞兮奈若何何 2004年高考佳作年高考佳作閑話山水閑話山水的的題記：題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，聰慧。聰慧。仁者樂山，智者樂水仁者樂山，智者樂水。” 佳作佳作獨上高樓獨上高樓的題記的題記： “” 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路以詩句開篇，先聲奪人以詩句開篇，先聲奪人 生命的色彩生命的色彩就這樣寫道：就這樣寫道：“只恐雙只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁溪舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，大江東去，浪淘盡浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、

4、，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？超曠。那我的生命是什么顏色呢？ 作者運用作者運用李清照、蘇軾李清照、蘇軾兩個宋代詞人筆下的兩個宋代詞人筆下的名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同的人生道路。名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括的人生道路。名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括性，強烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對自己要性，強烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對自己要走的人生道路作出正確的選擇。走的人生道路作出正確的選擇。 用旁觀的眼神用旁觀的眼神（2003年福建省高年福建省高考佳作）就這樣寫到：走進繽紛的書簡，考佳作）就這樣寫到：走進繽紛的書簡

5、，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆不識廬不識廬山真面目，只緣身在此山中山真面目，只緣身在此山中?又是誰悲吟又是誰悲吟感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心?一切的悲喜一切的悲喜交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神!作者運用了蘇軾作者運用了蘇軾題西林壁題西林壁，杜甫杜甫春望春望。 唐人眼中的花，嫵媚而秾烈唐人眼中的花，嫵媚而秾烈?！叭粘鼋t勝日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?；?，春來江水綠如藍。”那里的落英繽紛，很美。那里的落英繽紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔

6、悴宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。紅飛過秋千去?！蹦抢锏幕T照紅妝，紅瘦綠肥，那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。楚動人，也很美。 上面這段文字選自遼寧一高考作文上面這段文字選自遼寧一高考作文今年花勝去年紅今年花勝去年紅，文章擷取文章擷取白居易白居易憶江南憶江南歐陽修歐陽修喋戀花喋戀花及及紅樓夢紅樓夢中黛玉的詩句中黛玉的詩句，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁，緊扣話題，

7、展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。 用旁觀的眼神看事物，是理念的超越?；嫉糜门杂^的眼神看事物，是理念的超越?；嫉没际Ш?，深諳自己的心跳。是患失后，深諳自己的心跳。是“榮辱不驚，看庭榮辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”的瀟的瀟灑，是灑，是“泰山崩于前而不動泰山崩于前而不動

8、”的堅強。用旁觀的的堅強。用旁觀的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因為自己的情眼神，才能揣度出事物的美丑并不因為自己的情思而偏移，才能頓悟：自己的心態(tài)才是最準確的思而偏移，才能頓悟：自己的心態(tài)才是最準確的一面鏡子。從一面鏡子。從“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄霄”中收獲一份樂觀，從中收獲一份樂觀，從“不畏浮云遮望眼，只不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層緣身在最高層”中品讀一份自信；用旁觀的眼神，中品讀一份自信；用旁觀的眼神，就成了哲人心中的一縷情思，成為后人仰望的一就成了哲人心中的一縷情思，成為后人仰望的一種超凡的高度！種超凡的高度！ 幸福是什么幸福是什么文中有這樣一段：

9、文中有這樣一段：“幸福是幸福是臨行密密縫，意恐遲遲歸臨行密密縫，意恐遲遲歸的的牽掛，是牽掛，是春種一粒粟，秋收萬顆子春種一粒粟，秋收萬顆子的的收獲；幸福是收獲；幸福是但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟的祝愿，是的祝愿，是常記溪亭日暮，沉醉不知歸常記溪亭日暮，沉醉不知歸路路的回憶；幸福更是的回憶；幸福更是衣帶漸寬終不悔，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴為伊消得人憔悴的追求的追求”。 為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：這樣一組句子：我愛那我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；的廬山瀑布；我愛那我愛那

10、“蕩胸生層云，決眥入歸鳥蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂；的泰山絕頂；我愛那我愛那“奔流到海不復(fù)回奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；的黃河九曲；我愛那我愛那“兩岸猿聲啼不住兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；的長江三峽；我愛那我愛那“秦時明月漢時關(guān)秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北；的古樸塞北；我愛那我愛那“日出江花紅勝火日出江花紅勝火”的秀麗江南。的秀麗江南。第一個層次是直接引用。第一個層次是直接引用。 如：我喜歡如：我喜歡“人生自古誰無死，人生自古誰無死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的詩句。這種表的詩句。這種表達過于直白達過于直白,會讓人感覺有些幼稚。會讓人感覺有些幼稚。 第二個層次是詩句后面有一定闡第二個

11、層次是詩句后面有一定闡述（或解說）。述（或解說）。 如：如： “生命就是生命就是 感時花濺淚，恨別鳥感時花濺淚，恨別鳥驚驚 心心 的無奈與感傷。的無奈與感傷。” “生命就是生命就是衣帶漸寬終不悔，為衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴伊消得人憔悴的不懈追求。的不懈追求?！?如如: 美就是美就是“一行白鷺上青天一行白鷺上青天”的亮麗的亮麗, 美就是美就是“芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃的蓬勃, 美就是美就是“化作春泥更護花化作春泥更護花”的無私的無私.第三個層次是化用古詩文名句。第三個層次是化用古詩文名句。如如: 思念就是蘇軾的思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，相顧無言，唯有淚千行

12、相顧無言，唯有淚千行。”就可化作就可化作 “思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行無言垂淚千行”。 思念就是柳永的思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月柳岸曉風殘月?！?就可化作就可化作 “思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸楊柳岸”。 美就是美就是“一行白鷺上青天一行白鷺上青天”的亮麗的亮麗, , 美就是美就是“芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃的蓬勃, , 美就是美就是“化作春泥更護花化作春泥更護花”的無私的無私. .參考答案：參考答案： “美就是那直上青天的一行白鷺。美就是那直上青天的一行白鷺?！?“美就是那

13、鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草?！?“美就是那化作春泥更護花的點點落紅。美就是那化作春泥更護花的點點落紅?！?一、表達式一、表達式N個名句個名句+議論。議論。 抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。感動于動情的悲歌。感動于“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消未消”的玄妙，陶醉于的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風絮，梅子一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨黃時雨”的飄愁，沉浸于的飄愁，沉浸于“細看來，不是楊花，點點細看來，不是楊花，點點是離人淚是離人淚”的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是與的哀怨，

14、頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是與心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的進心進行深刻對話后偶得的一種風骨，一種錘煉后的進發(fā)與升華發(fā)與升華! 唐唐張渭張渭早梅早梅、宋、宋賀鑄賀鑄青玉案青玉案、宋、宋蘇軾蘇軾水龍水龍吟吟 2003年高考作文年高考作文用旁觀的眼神用旁觀的眼神 “慈母手中線，游子身上衣慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；是友情的牽掛；“何當何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。每一是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好個生命都走不出情感的射程，是那

15、些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。珍視情感，讓生命多些感動與回味。唐唐孟郊孟郊游子吟游子吟、唐、唐王勃王勃杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州、唐、唐李李商隱商隱夜雨寄北夜雨寄北2002年高考作文年高考作文張開雙臂，選擇博愛張開雙臂，選擇博愛 古往今來，因感情親疏而導(dǎo)致錯誤事物認知的事例古往今來，因感情親疏而導(dǎo)致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。不勝枚舉。李牧李牧一心為國一心為國,“大破林胡，開地千里，遁逃匈大破林胡，開地千里，遁逃匈奴奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻

16、因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。終葬送了趙國大好江山。諸葛亮諸葛亮“三顧頻煩天下計，兩朝三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心開濟老臣心”，卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令，失去街，卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導(dǎo)致亭，從而導(dǎo)致“出師未捷身先死出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟長使英雄淚滿襟”的慘的慘淡結(jié)局。淡結(jié)局。李白李白才氣超人，才氣超人，“清新瘐開府，俊逸鮑參軍清新瘐開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬 可以說，可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。2003年高考

17、作文年高考作文感情親疏和對事物的認知感情親疏和對事物的認知 假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶。有了他假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶。有了他的記憶，我會感受他的的記憶，我會感受他的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山士俱歡顏。風雨不動安如山”的偉大之心；也會體味他的偉大之心；也會體味他的的“會當凌絕頂，一覽眾山小會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁胸襟，品味他的的豪邁胸襟，品味他的“星垂平野闊，月涌大江流星垂平野闊，月涌大江流”，欣賞他的，欣賞他的“無邊落木蕭無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來蕭下，不盡長江滾滾來”。在這里就化用了杜甫的四首詩在這里就化用

18、了杜甫的四首詩茅屋為秋風所破歌茅屋為秋風所破歌、望望岳岳、旅夜書懷旅夜書懷、登高登高。1999年高考作文年高考作文假如記憶可以移植假如記憶可以移植 讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人我輩豈是蓬蒿人”，鑄就了他的豪邁與飄逸，鑄就了他的豪邁與飄逸，“天生我材天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來必有用，千金散盡還復(fù)來”，激蕩著他的自信與博大。酒，激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。吐就是半個盛唐。在這化用了李白的兩首詩在這化用了李白的

19、兩首詩南陵別兒童入京南陵別兒童入京、將進酒將進酒。 讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，“花自飄零水自花自飄零水自流流”，是怎樣的一絲惆悵，是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細雨梧桐更兼細雨”，是怎樣的，是怎樣的一縷憂傷，一縷憂傷，“生當作人杰，死亦為鬼雄生當作人杰，死亦為鬼雄”，是怎樣的一種，是怎樣的一種悲壯，悲壯，“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”，又是怎樣，又是怎樣的一簾斷腸。的一簾斷腸。 在這化用了李清照的四首詩詞在這化用了李清照的四首詩詞一剪梅一剪梅、聲聲慢聲聲慢、夏夏日絕句日絕句、武陵春武陵春 2006年安徽高考作文年安徽高考作文讀讀

20、 四、運用想象和聯(lián)想，藝術(shù)地再現(xiàn)歷史四、運用想象和聯(lián)想，藝術(shù)地再現(xiàn)歷史人物當年的情景或化用詩詞意境成段。人物當年的情景或化用詩詞意境成段。 對王維的對王維的渭城曲渭城曲，著名作家，著名作家余秋雨余秋雨這樣再現(xiàn)原這樣再現(xiàn)原詩意境：王維實在是溫厚到了極點。對于這么一個陽關(guān)，詩意境：王維實在是溫厚到了極點。對于這么一個陽關(guān)，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫到：到：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！彼┝艘凰┝艘谎畚汲强蜕岽巴馇嗲嗟牧?，看了看友人已打點好的行眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點好

21、的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。 王維的王維的渭城曲渭城曲：渭城朝雨：渭城朝雨浥浥輕塵輕塵,客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 勸勸君更盡一杯酒君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。西出陽關(guān)無故人。 那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧?？墒悄菨M皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧?？墒悄秋h逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？飄逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？把我?guī)?/p>

22、到那愛晴柔的樹陰下，靜看滿塘接天蓮葉、映把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭拢o看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色。落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色。 化用杜甫化用杜甫春夜喜雨春夜喜雨中中 “隨風潛入夜隨風潛入夜, 潤物細無聲潤物細無聲”、“ 曉看紅濕處曉看紅濕處, 花重錦官城花重錦官城”， 韓愈韓愈早春早春“絕勝煙柳滿皇絕勝煙柳滿皇都都”， 李白李白望廬山瀑布望廬山瀑布“飛流直下三千尺飛流直下三千尺,疑是銀河落九疑是銀河落九天天”，楊萬里，楊萬里小池小池“樹陰照水愛晴柔樹陰照水愛晴柔”、 西湖西湖“接天接天蓮葉無