9加幾教案韋佳伶

1、課題：9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)：韋佳伶教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第88-90頁相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程。過程與方法目標(biāo)：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識(shí)與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。滲透從多種角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的發(fā)散性與靈活性；滲透函數(shù)的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十

2、法”的思維過程。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，鋪墊孕伏2、口算101 105 107103 109 102310 410 8109（ ）10 91+1 91+691+7 二、 創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1、課件出示課本主題圖,明了圖意。 師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？2、學(xué)生看放大的飲料圖,說出圖意:師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員們參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面）誰能說說這幅圖中關(guān)于飲料，你找到什么數(shù)學(xué)信息？師把飲料圖片貼在黑板上。并問：那一共還有幾瓶飲料呢?怎么列算式呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出算式:9+4師：回

3、答的很好，那9+4等于幾呢？老師不僅要小朋友們說出得數(shù)，還要小朋友們說說怎么算的。同桌的兩位小朋友互相說一說。兩人合作，互相說說。2.探究算法，優(yōu)化方法師： 小朋友們都很積極，現(xiàn)在韋老師請(qǐng)小朋友站起來說給全班小朋友聽聽，你是怎么算的？生：討論、匯報(bào)。（小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各組匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)、還有的用接著數(shù)的方法、也有的用湊十法等多種計(jì)算方法）師：你們想出了這么多的方法，那這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？教師進(jìn)行引導(dǎo)：這幾種方法哪種更方便，計(jì)算更快？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“湊十法”）師總結(jié)：把箱子外面一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，就是13盒。這種把9和1湊成十的方法就叫做

4、湊十法。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的9加幾（板書課題）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友到上面來，移動(dòng)一下黑板上的飲料，湊成十學(xué)生踴躍舉手，教師可以請(qǐng)中下程度的學(xué)生上來。師：*做的很好，現(xiàn)在箱子里面的飲料是十瓶，箱子外面的是3瓶，所以很快就得出是13. 也就是 9 4 = 13 （并板書） 1 3 10這種方法就叫做湊十法。（板書“湊十法”）師：現(xiàn)在我們用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下。小朋友們動(dòng)小棒之前先聽要求：想一想怎樣移動(dòng)小棒，就能很快知道有幾根小棒？學(xué)生擺小棒，教師巡視。3師：那9+5，如何擺小棒，并移動(dòng)小棒很快知道得數(shù)十幾呢？生再擺小棒，教師巡視。請(qǐng)一位學(xué)生把擺小棒的過程在投影儀中演示。師：那不看小棒，如何很快的算出9+5呢？師小結(jié)：加法算式里，我們看到9，就想到了1。4.師：這種湊十法你們學(xué)到了嗎？那好，我們就一起來試一試。三、 鞏固練習(xí)，拓展提高1、做一做第1題，圈一圈，算一算，學(xué)生完成并板演。我們除了把一邊的物體