如何提高課堂教學(xué)技能

1、教師的教育教學(xué)工作大多數(shù)都是在課堂里完成的，而課堂教學(xué)的效果差距卻是很大。同樣的教學(xué)內(nèi)容，同樣的學(xué)生群體，不同的教師進(jìn)行教學(xué)就會有不同的教學(xué)效果。其主要區(qū)別應(yīng)在于教師的教學(xué)的技能上。一些教學(xué)專家提出“用一個方法教五十個學(xué)生與用五十種方法教一個學(xué)生”的區(qū)別。通過這些年的教學(xué)自我總結(jié)，我認(rèn)為，要提高自己的教學(xué)技能應(yīng)從以下幾個方面著手： 一，課堂教學(xué)要以紀(jì)律為引子每個教師都有自己的教學(xué)方法，有些教師的教學(xué)課堂“死氣沉沉”，沒有一點(diǎn)生氣，表面看來學(xué)生們都在聽講，其實(shí)這種情況下的學(xué)生并不一定都在聽。有的教師的課堂“一團(tuán)和氣”，教師都無法控制，這時就是想聽的學(xué)生也未必能聽到老師講些什么。我們的教學(xué)課堂，不

2、能太死，也不能太活。要控制在教師自己掌控的范圍內(nèi)，讓課堂活得起來，也靜得下去。二、為自己的課堂作好充分的準(zhǔn)備。常言道：千萬別打毫無準(zhǔn)備的仗。我們要上好一節(jié)課，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知水平，思維方式，生活閱歷以及自己的教學(xué)內(nèi)容，制定一種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。設(shè)計好這一節(jié)課的導(dǎo)入，一節(jié)課的導(dǎo)入是至關(guān)重要的。因?yàn)椤傲己玫拈_端是成功的一半”。同時也有利于師生語言表達(dá)能力的提升，師生關(guān)系的進(jìn)一步升華。三、為自己的課堂教學(xué)握好方向盤。課堂教學(xué)要達(dá)到一個較好的教學(xué)效果，在備課時就要根據(jù)自己的班級特點(diǎn)、學(xué)生知識特點(diǎn)、自己的傳授能力等方面?zhèn)浜谜n。也就是說要將自己在教學(xué)中將會遇到的情況全盤考慮進(jìn)去。設(shè)計一個有較強(qiáng)邏輯

3、思維性的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)時充分利用好設(shè)計的情境，把學(xué)生帶入其中，不能讓學(xué)生把你帶入其中。也不能為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果而讓學(xué)生死記硬背。要讓學(xué)生像風(fēng)箏一樣飛得起來，你又像放風(fēng)箏的人一樣，要放就放，想收就收。四、在課堂教學(xué)請注意提問的技巧。在課堂教學(xué)中還要注意提問的技巧，每一節(jié)課的教學(xué)活動都圍繞著問題而開展的，每一節(jié)課的教學(xué)活動都是圍繞著問題而開展的。以前我們的教學(xué)都是簡單的解決問題，一般都是教師出示問題，在教師的引導(dǎo)下總會有那么一個結(jié)論。這種教學(xué)過后，教師們往往不會回頭去思考這一節(jié)課的效果。對自己的作為不去進(jìn)一步的了解。其實(shí)，作為教師，在這時犯了一個錯誤：只顧播種和收獲，不顧中途的管理。人最大的弱點(diǎn)不是去了解別人，而是不了解自己。我們作為一名教師，應(yīng)時時刻刻都要了解自己，了解自己的教學(xué)思路，了解自己的教學(xué)效果。離開課堂，不應(yīng)立即參與哪些無聊的生活談?wù)摚靡粌煞昼妬矸此家幌伦约旱慕虒W(xué)，有利