人類的起源和發(fā)展

1、.莆袆罿膃蚅袆肁荿薁羅膄膁蕆羄袃莇莃羃羆膀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒂蚄蚅襖芅薀蚄羆蒀蒆蚃聿芃蒂蚃芁肆螁螞羈莁蚇蟻肅膄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞螈羇莈蚃螈肀膀蕿螇膂莆薅螆羂腿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈袂肀蒁莄袁膃芄螞袀袂肆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁羅膄膁蕆羄袃莇莃羃羆膀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒂蚄蚅襖芅薀蚄羆蒀蒆蚃聿芃蒂蚃芁肆螁螞羈莁蚇蟻肅膄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞螈羇莈蚃螈肀膀蕿螇膂莆薅螆羂腿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈袂肀蒁莄袁膃芄螞袀袂肆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁羅膄膁蕆羄袃莇莃羃羆膀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿薇肂芆蒞薆膄蒂蚄蚅襖

2、芅薀蚄羆蒀蒆蚃聿芃蒂蚃芁肆螁螞羈莁蚇蟻肅膄薃蝕膅荿葿蠆裊膂蒞螈羇莈蚃螈肀膀蕿螇膂莆薅螆羂腿蒁螅肄蒄莇螄膆芇蚆螃袆蒃薂螂羈芅蒈袂肀蒁莄袁膃芄螞袀袂肆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆袆罿膃蚅袆肁荿薁羅膄膁蕆羄袃莇莃羃羆膀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿薇肂 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 周村三中 尚文娟1教學目標概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷

3、發(fā)展的觀點。2重點和難點運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點；認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。3課前預習須解決的問題教師：查閱、搜集有關(guān)生物進化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。學生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。二 課堂學習研討：知識點觀察與思考歸納與結(jié)論一 人類的起源 認識觀察現(xiàn)代類人猿 推測森林古猿當時的生活狀況 敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。傾聽有關(guān)生物進化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點。觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。通過對比找出

4、現(xiàn)代類人猿與人的異同點。通過觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。19世紀著名的進化論的建立者            ，提出了人和現(xiàn)代類人猿的相似之處，提出了人類和類人猿的共同祖先是一類            。森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化 （地殼的運動導致）分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達成共識：地殼的劇烈運動，使自然環(huán)境發(fā)生變 化

5、，促使一部分森林古猿下地生活。二 古人類起源和進化的證據(jù)及歷程進化的主要證據(jù)：化石觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進化狀況、進化的地位。小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化。分組游戲。（肢體表達一句話的意思，體會語言的重要性）1在            地帶，古人類學家發(fā)現(xiàn)了世界上最多的早期古人類化石。2東非人”時代的古人類，不僅能使用工具，還能   

6、;         ，提高了工具的效能人與自然應(yīng)當和諧發(fā)展小組討論：明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責任保護好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。教育學生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。滲透保護珍稀、瀕危動物的情感教育。三、課內(nèi)鞏固訓練一、 選擇題1.下列動物中與人類親緣關(guān)系最密切的是(  )A.魚B.狗 C.大猩猩D.鴿子2.根據(jù)“露西”少女的化石下列猜測符合化石特征的是（   ）A.“露西”時代的古人類不僅能使用工具，還能

7、制造工具B.“露西”時代的古人類不能直立行走，前肢和后肢是一樣的C.“露西”時代的古人類的手臂已開始變得靈巧D.“露西”時代的古人類大腦已經(jīng)很發(fā)達3.現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是(  )A. 大猩猩  B.森林古猿  C.黑猩猩  D.長臂猿二 非選擇題1.19世紀著名的進化論的建立者            ，提出了人和現(xiàn)代類人猿的相似之處，提出了人類和類人猿的共同祖先是一類      

8、      。2.在            地帶，古人類學家發(fā)現(xiàn)了世界上最多的早期古人類化石。3.“東非人”時代的古人類，不僅能使用工具，還能            ，提高了工具的效能。三、 拓展探究1.在1 000萬2 000萬年前，地殼運動形成了東非大裂谷，地形和氣候發(fā)生變化，森林變成草原，這對森林古猿有什么影響？2.在東非

9、大裂谷地段，古人類學家發(fā)現(xiàn)了最多的早期古人類化是，想一想，這是為什么？四、思考題1.從圖中找出在人類發(fā)展中有規(guī)律的變化?這些變化說明了什么?  2.引起這些變化的原因是什么？五、資料300多萬年前的古人類化石1973年，美國科學家約翰遜和法國泰伊白領(lǐng)導的一支聯(lián)合考察隊，在埃塞俄比亞的阿瓦什地區(qū)的地層中發(fā)現(xiàn)了新的南方古猿化石。1974年，在一個沖溝里找到一具后來被稱為“露西”的骨架。這具人類骨架保存的非常完整，包括頭骨破片、下頜骨、軀干骨、四肢骨的大約40的部分。骨架的主人生前是一個成年的女人，身高92厘米，能經(jīng)常地直立行走，研究人員認為，他們是南方古猿屬里面的一個新的物種，

10、因為是在阿法地區(qū)發(fā)現(xiàn)的，便稱作阿法種。1975年，又在這個地區(qū)發(fā)現(xiàn)了大約200件人類的碎骨和牙齒化石，這些新發(fā)現(xiàn)至少代表13個男女老幼?？疾礻爢T們認為，他們可能屬于一個家庭，因為年代如此久遠，而且是當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的最早的人類化石，便稱之為“第一家庭”，1976年，研究人員測定出這些化石的年代在距今330萬280萬年之間。無獨有偶，1976年瑪利·利基發(fā)現(xiàn)了在遠古凝固的火山灰上有許多動物的腳印，包括大象、犀牛、長頸鹿、羚羊、劍齒虎等，還有像人的，像一個大人伴著一個小孩并肩在沙地上行進。從跨步的幅度推測，大人的身高大約為1.21.5米。另外，她還發(fā)現(xiàn)一些人的下頜骨和牙齒化石。經(jīng)過測定，也是

11、大約350多萬年前?？茖W家多數(shù)認為，踩出腳印的人也屬于南方古猿阿法種。答案一、選擇題1. C2.C3.B二 非選擇題1.達爾文森林古猿2.東非大裂谷3.制造工具三 拓展探究1.提示：森林消失，古猿不得不下地生活，由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)的變化一代一代地向著直立行走方向發(fā)展。2.提示：因為這里是人類發(fā)源地之一，這里曾經(jīng)居住著許多古人類。教學反思： 本節(jié)的主要內(nèi)容是人類的起源和人類發(fā)展的過程。在教學時，教師要注意引導學生歸納科學家在科學研究中所采用的各種方法：在研究現(xiàn)代類人猿和人類的根本區(qū)別時，可以采用比較的方法找出事物的異同點；在探尋人類的祖先的蹤跡時，地質(zhì)考察、尋找古人類化石和遺物證據(jù)等方法特

12、別重要。教師要充分利用教材中的插圖和文字材料，引導學生通過觀察和閱讀積極思考“地殼劇烈運動使地球的自然環(huán)境發(fā)生了哪些變化？”“自然環(huán)境的變化對森林古猿的生活產(chǎn)生了哪些影響？”“古人類化石以及石器，反映出古人類在運動方式和使用工具上有哪些特點？”等問題，讓學生在討論和交流中主動獲取知識，并提高觀察能力、分析能力和語言表達能力。 袇羆芇螅肂芅芆蒅裊芁芅蚇膁膇芄蝿羃肅芃袂螆莁節(jié)薁羂芇節(jié)蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈莄莈螀螁芀莇袃肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈蒞螇袈芆蒄蒆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆薆螞罿膂薅螄螂膇薄薄肇肅薄蚆袀莂薃蝿肆羋薂袁衿膄薁薀肄肀羋蚃袇羆芇螅肂芅芆蒅裊芁芅蚇膁膇芄蝿羃肅芃袂螆莁節(jié)薁羂芇節(jié)蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈莄莈螀螁芀莇袃肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈蒞螇袈芆蒄蒆肅膂蒃蕿袆肈蒂蟻肁肄蒁袃羄莃蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇薇薀螄芆