兒童剪紙教育

1、兒童剪紙教育剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它不僅是具有悠久的歷史和獨特藝術(shù)風(fēng)格，而且還有廣泛的實用價值，豐富多彩的中國民間剪紙藝術(shù)跟中國的民謠一樣，它是中國民間美術(shù)中流行最廣泛最富有民族特色。它反映中國勞動人民自己的生活、思想、情感與愿望，民族剪紙就像一部民俗書籍，從中可以看到傳統(tǒng)文化觀念在民間的影響。一、剪紙藝術(shù)的淵源于用途剪紙源于原始宗教。漢代即有漢妃巧剪梧桐葉的記載，在北朝時期出現(xiàn)了團(tuán)花剪紙，到了唐宋時期有了創(chuàng)新，在茶盞和花瓶里面襯著一幅茶黃色的剪紙圖案，造型都很簡練、活潑生動（它是在施釉過程中貼上剪紙入窯燒成）。明清時代剪紙流傳下來樣式很多，如天棚紙斗、灶臺墻壁，灶圍吊燈、枕頭花、鞋花、荷

2、包花等等都采用各式各樣剪紙來裝飾，以至發(fā)展用窗花、剪紙、皮影等民間藝術(shù)手段來塑造形象而拍攝的美術(shù)片。我國于1958年創(chuàng)制的美術(shù)片，就是利用剪紙，塑造人物再裝上活動關(guān)節(jié)，只需制作幾個正面型、側(cè)面型、背面和八分面的形象，即可表演拍攝，表演時直接用手操縱，道具亦為剪刻的圖形，其表現(xiàn)能力和范圍比較廣闊，極富有民族風(fēng)格。剪紙反映了人民對美好生活的向往與追求，表達(dá)著人們的喜怒哀樂，所以它具有廣泛而強烈的群眾性和民俗性，是它歷經(jīng)千百年而不衰。二、剪紙的藝術(shù)特點民間剪紙的藝術(shù)特點從技法手段到效果，民間情調(diào)、鄉(xiāng)土風(fēng)味、健康純樸、稚拙天真、歷來優(yōu)秀的民間剪紙藝人都是用剪刀說話、唱歌，表達(dá)情感藝術(shù)。剪紙有兩種。一種

3、剪刀剪的，另一種是用刻刀刻的，因為它們的藝術(shù)特點在形式上非常接近，有的幾乎分不出來，所以統(tǒng)稱為“剪紙”。剪紙屬于造型藝術(shù)，因為要在紙上剪或刻出畫面，而不是用筆畫出來，便必須將有鏤空，而線條又必須相互連接才能剪好，而畫面不散，這樣在鏤空的基礎(chǔ)上便形成了兩種情況，一種是線線相連，另一種是線線相斷，這就出現(xiàn)了剪紙所獨有的藝術(shù)特點，前者稱為陽刻，后者稱為陰刻。剪紙有著非常濃厚的裝飾意味，在一張平面紙上所剪出的花、草、蟲、魚、鳥禽和人物等，都帶有一種樸素而夸張的美，它所獨有的“刀剪味”是畫筆所不易做到的，正因如此，它不尚華麗，而又出自農(nóng)家，意趣清新感情純真，顯得象勞動人民那樣淳厚、誠實。剪紙是鏤空藝術(shù)，

4、但是又要連接在一起才能構(gòu)成畫面。在剪紙中線是最基本的“語匯”結(jié)構(gòu)，形態(tài)都得由線去表現(xiàn)，畫面上的點、面、幾何形結(jié)構(gòu)都得由“線”連接或區(qū)分。民間剪紙藝人的作品中，線條或簡或繁，用陽刻或用陰刻兩種手法并用極富條理性和節(jié)奏感。三、民間剪紙的稚拙美探討民間剪紙的稚拙美，這對更好地繼承發(fā)展民間剪紙是十分有益的，要探討其稚拙美的出處，有必要先從觀察兒童作品開始，五歲的維江從小跟剪紙高手奶奶在一起，在奶奶的影響下，剪出了第一張作品齊天大圣孫悟空，雖然各部分比例不太合適，但動態(tài)還是很生動，維江剪了許多類似風(fēng)格的作品，有的被報刊發(fā)表，有的還被專家收藏，一個不懂造型藝術(shù)的鄉(xiāng)間幼兒竟剪出了讓美學(xué)專家贊賞的作品，這說明

5、稚拙美的魅力所在，出名的連港將軍巖畫、內(nèi)蒙古狼山巖畫以及許多史前陶器造型都很簡單，制作都很粗糙，很有今天的稚拙的兒童剪紙造型，坦露出人的沒有偽裝，不做作，單純質(zhì)樸、真的內(nèi)心世界，馬蒂斯曾大聲疾呼，藝術(shù)家應(yīng)該一輩子象孩子那樣觀察世界，那么用剪紙這種有很大局限性造型工具，造型時就避免了正統(tǒng)成熟技法的約束，就很自然地走上了那條人類故有的直觀印象去繪制物象的稚拙造型之路。那么，如何保持民間剪紙傳統(tǒng)的稚拙味，保持民間剪紙自成一格的美，如何使剪紙這門民間藝術(shù)走向新天地而不失其獨具特色美，就需要我們認(rèn)真探討研究，我們怎樣來培養(yǎng)新一代的剪紙藝術(shù)稚拙美，這就得從娃娃抓起。四、培育幼兒民間剪紙的意義幼兒正處在身心

6、發(fā)育時期，精力充沛，求知欲強，手眼也特別靈活，對幼兒搞好剪紙藝術(shù)教育，對繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，提高民族文化素質(zhì)是關(guān)系到后繼有人的百年大計。（一）、幼兒剪紙益處甚多1、從剪紙內(nèi)容看，多是山水、樹木、花鳥、魚蟲，禽獸類及人物等，那么在剪紙教學(xué)過程中，讓幼兒了解了許多有關(guān)形體狀態(tài)，生活環(huán)境特點習(xí)性等生物方面的知識。2、從剪紙的基本圖形看，多是方形、長方形、梯形等，線條上大多是直線、曲線、弧線、粗細(xì)長線等幾何形體，在剪紙時幾乎都剪過了，為以后學(xué)習(xí)幾何形體打下良好基礎(chǔ)。3、從剪紙的表現(xiàn)形式來講，種類繁多，風(fēng)格各異，艷麗多姿如有陰剪、有陽剪；有單色與彩色；有點、染、襯色、分色、填色等間接的培養(yǎng)了幼兒

7、美術(shù)素質(zhì)大有益處。4、剪紙是一項極繁雜而精細(xì)的活動，需要用手、眼、腦同時并用，而且要配合默契協(xié)調(diào)，有利于幼兒形象，思維的發(fā)展，從而求得生理上的和諧及均衡發(fā)展，不但能陶冶幼兒情操，還能鍛煉手、眼、腦靈活、有利于全面發(fā)展，有利于智力開發(fā)。（二）、怎樣培養(yǎng)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣幼兒學(xué)剪紙首先要培養(yǎng)幼兒對剪紙產(chǎn)生興趣，近代教育學(xué)家弟斯多惠講得好“興趣是最好的老師”。首先對幼兒講清剪紙的淵源及剪紙藝術(shù)的來龍去脈和用途。主要抓欣賞教學(xué)。如欣賞、窗花課，選擇工藝精美的窗花貼在本班活動室的窗上，教幼兒欣賞典型的窗花范例數(shù)種（層次分明的單色窗花。襯底色的窗花、嵌色的窗花）引導(dǎo)幼兒欣賞窗花的花紋和色彩，單色窗花看上

8、去一圈空的，一圈滿的，一層層很清楚，襯有底色的窗花，使窗花與底色形成對比，色彩更加鮮明，嵌色窗花是在幾個不同的部位嵌入了另外幾種顏色，看起來豐富多彩，格外美麗，使幼兒初步提高審美能力，培養(yǎng)幼兒參與欣賞活動的興趣。我收集了很多民間剪紙及兒童的剪紙作品給幼兒欣賞，如張候光的細(xì)紋剪紙作品，現(xiàn)代剪紙作品，五少豐的現(xiàn)代剪紙作品，還講剪紙藝人的成才故事，來擴(kuò)大幼兒視野，開闊幼兒的眼界。組織幼兒觀看現(xiàn)場表演剪紙，一把剪刀一張紙在教師的手中變成一幅幅美麗動人的圖畫，使幼兒產(chǎn)生好奇心，隨之幼兒對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，使幼兒積極主動的參與剪紙。剪紙主要是一把小剪刀和幾張彩色的薄紙，操作起來生動有趣，所以使幼兒倍

9、受歡迎與喜愛。(三)、如何引導(dǎo)幼兒剪紙1、首先讓幼兒學(xué)會用剪刀，使幼兒剪出如水浪紋、螺旋紋、月牙紋、鋸齒紋還有各種圖形等，幼兒熟練后，引導(dǎo)幼兒由淺入深，由簡到繁，耐心細(xì)致地啟發(fā)傳授知識與技法。2、讓幼兒從折剪入手，讓幼兒抓住剪的主要特征，即掌握基本圖形與連接關(guān)系。3、介紹常用的幾種折剪形式與方法。圓、角、方形的折剪。4、讓幼兒掌握折剪制作四大步驟，即折疊、起稿、剪及粘貼等。在剪紙教學(xué)中，教法要多樣靈活，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像力，根據(jù)幼兒心理特征引導(dǎo)他們自己設(shè)計畫面。教他們起剪在什么地方，落剪在什么地方，先剪什么后剪什么，在老師的引導(dǎo)下，使幼兒剪出動態(tài)各異，栩栩如生的畫面，當(dāng)他們完成一幅作品時都會興高采烈的欣賞自己及伙伴的作品，從而增加了學(xué)剪紙的信心。通過實踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒有著豐富想像力和奇特的創(chuàng)造力，幼兒的許多想法使成年人望塵莫及，在大多數(shù)成人眼里，認(rèn)為孩子們能葫蘆畫瓢剪下來就不錯了，其不然如訓(xùn)練方法