小學三年級下冊數(shù)學教師家長會 ppt課件

1、 三三(5)班家長會數(shù)學教師班家長會數(shù)學教師 于老師于老師孩子的成長只有一次，與孩子孩子的成長只有一次，與孩子一起成長，是一種幸福，是一份一起成長，是一種幸福，是一份的責任，更是一門科學與藝術(shù)的責任，更是一門科學與藝術(shù) ！與家長共勉：與家長共勉： 高爾基說：高爾基說：“愛自己的孩愛自己的孩子是母雞也會做的事情，而如何子是母雞也會做的事情，而如何教育他們，卻是一門藝術(shù)！教育他們，卻是一門藝術(shù)！ 教育孩子要像事業(yè)一樣重教育孩子要像事業(yè)一樣重視和努力，并且要持之以恒，才視和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！能有好的效果！一、三年級孩子的特點一、三年級孩子的特點 二、三年級數(shù)學學習特點二、三年級數(shù)

2、學學習特點三、存在問題及應(yīng)對策略三、存在問題及應(yīng)對策略四、需要家長配合四、需要家長配合一、三年級孩子特點一、三年級孩子特點 1、個性差別大 產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心 。得到表揚：得到表揚：得不到表揚：得不到表揚： 對自己失去信心，甚至到此門功課失去興趣。對自己失去信心，甚至到此門功課失去興趣。 2、情緒不穩(wěn)定、情緒不穩(wěn)定 ：有時會因為一點小事高興或傷心，：有時會因為一點小事高興或傷心，3、自控力不強：、自控力不強： 欲望自我獨立和擺脫成人控制，欲望自我獨立和擺脫成人控制，卻不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。卻不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。 4

3、、孩子容易出現(xiàn)的心理問題：、孩子容易出現(xiàn)的心理問題： (1) 逆反逆反(2) 意志薄弱意志薄弱(3) 厭學厭學(4) 多動癥多動癥5、學習興趣：也開始分化，他們對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，、學習興趣：也開始分化，他們對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別， 學科偏愛開始出現(xiàn)。學科偏愛開始出現(xiàn)。 6、交往方面：擇友標準往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。、交往方面：擇友標準往往把學習的好壞當作衡量人的能力的標志。 數(shù)學數(shù)學學習特點學習特點存在問題存在問題應(yīng)對策略應(yīng)對策略為什么小孩的成績不如一二年級呢？為什么小孩的成績不如一二年級呢？ 從三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得

4、難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。(一一)、數(shù)學

5、學習的改變、數(shù)學學習的改變 1、學習方面學習方面知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的掌握，還要拓展孩子的思維，從不掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。同角度去考慮問題。學習方法：理解記憶。不再是低年學習方法：理解記憶。不再是低年級的以機械記憶為主，要向理解記級的以機械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力抽象思維以及概括能力、想象能力等。等。(二)、學習中存在的問題1、缺乏獨立思考：孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨、缺乏獨立思

6、考：孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習慣仍未養(yǎng)成；立思考習慣仍未養(yǎng)成；2、 計算能力不過關(guān)；會做的經(jīng)常會出錯，如加號看成減號計算能力不過關(guān)；會做的經(jīng)常會出錯，如加號看成減號3、不打草稿在書本到處計算或是打草稿馬虎潦草，東、不打草稿在書本到處計算或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；倒西歪；4、 作業(yè)的完成情況個別學生字跡潦草，不工整）作業(yè)的完成情況個別學生字跡潦草，不工整） （1漏做、少做數(shù)學作業(yè)。漏做、少做數(shù)學作業(yè)。 （2作業(yè)不夠用心，不夠投入作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案，亂填答案 （3依賴性很強依賴性很強 ，不獨立。，不獨立。 （4錯題不及時訂正。錯題不及時訂正。 (5) 不做，忘帶

7、的情況時有發(fā)生。不做，忘帶的情況時有發(fā)生。測驗中存在的問題 1.基礎(chǔ)知識不牢固，不能靈活應(yīng)用。 2.計算題不細心，漏算，錯算。 3.應(yīng)用題不認真讀題，盲目列式計算。 4.算完不認真檢查，自己覺得答得很好。 5.書寫還有待于提高。三、應(yīng)對策略三、應(yīng)對策略1 1、重視計算能力的培養(yǎng)、重視計算能力的培養(yǎng)（1重視算理理解，重視說算理。重視算理理解，重視說算理。（2草稿規(guī)范作業(yè)時認真打草稿，草稿規(guī)范作業(yè)時認真打草稿，并按作業(yè)題號規(guī)則排列，以便檢查時核并按作業(yè)題號規(guī)則排列，以便檢查時核對。）對。） （3檢查強化檢查強化計算要求計算要求 “一看一看”（看清數(shù)字，看懂題意（看清數(shù)字，看懂題意 ） “二想二想”

8、 (獨立思考）獨立思考） “三算三算”（細心計算）（細心計算） “四查四查”（認真檢查）（認真檢查） 2、重視數(shù)理關(guān)系的解釋，而不、重視數(shù)理關(guān)系的解釋，而不人云亦云。人云亦云。 每一題要求孩子們講出思維演每一題要求孩子們講出思維演繹過程，而不僅僅講結(jié)果。繹過程，而不僅僅講結(jié)果。3、重視解決問題策略、重視解決問題策略（1要求孩子要認真讀題，細心要求孩子要認真讀題，細心解答。解答。要求孩子按解題步驟做題，先算要求孩子按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？什么再算什么，為什么？把單位和答語寫全。把單位和答語寫全。（2注重拓展思維訓練注重拓展思維訓練 。數(shù)學學科需家長配合的地方1、書寫是否認真，卷

9、面是否清晰明了。（態(tài)度、習慣）、書寫是否認真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習慣）2、關(guān)注作業(yè)的認真程度。認真程度反映專心程度。、關(guān)注作業(yè)的認真程度。認真程度反映專心程度。仔細：用心、專注、穩(wěn)定、提高。仔細：用心、專注、穩(wěn)定、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習慣）遍無用。（態(tài)度、習慣）3、養(yǎng)成做標記的習慣。不會做的題做上標記。（態(tài)度、習慣）、養(yǎng)成做標記的習慣。不會做的題做上標記。（態(tài)度、習慣）4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細節(jié)）細節(jié)）5、應(yīng)用題

10、引導(dǎo)孩子、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語言說題意用自己的語言說題意解題思路解題思路怎樣怎樣 （先求什么，再求什么列式（先求什么，再求什么列式為什么這樣列式？為什么這樣列式？ （為什么用乘除）（學習方法）（為什么用乘除）（學習方法）6、引導(dǎo)及時改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來，最好專門有、引導(dǎo)及時改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯本；一本糾錯本； （習慣）（習慣）7、督促孩子帶齊學習用品，而不丟三落四。（習慣）、督促孩子帶齊學習用品，而不丟三落四。（習慣）如果你愛孩子如果你愛孩子愛，請多一份責任，少一份放任；愛，請多一份責任，少一份放任；如果你愛孩子如果你愛孩子愛，請多一份鼓勵，少一份訓斥；愛，請多一份鼓勵，少一份訓斥；如果你愛孩子如果你愛孩子愛，請多一份賞識，少一份抱怨。愛，請多一份賞識，少一份抱怨。許多家長都經(jīng)常說：許多家長都經(jīng)常說：“我們拼死拼活都是為了孩我們拼死拼活都是為了孩子。子。”那請你們