初中物理小課題研究

1、在農(nóng)村中學(xué)開展“物理小課題研究”活動(dòng)的嘗試在初中階段接受“小課題研究”的訓(xùn)練，正是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)的黃金時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，我們物理組于2010年開始組織學(xué)生參加“物理小課題研究”活動(dòng)，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)介紹出來，請(qǐng)同行們?cè)u(píng)價(jià)。一、 活動(dòng)過程（一）、組建研究小組經(jīng)過在班上開動(dòng)員會(huì)后，我們遵循自愿的原則，讓學(xué)生自由組合成26人的研究小組，自定組長，由組長將名單上報(bào)給指導(dǎo)老師。但我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班中愿意參加研究小組的人不多（見表一），尤其是女同學(xué)參加的人數(shù)極少，主要是怕麻煩，我們也不能強(qiáng)迫學(xué)生參加，因?yàn)椤安荒軓?qiáng)行按下馬頭讓馬喝水”。 表一

2、: 各班參加活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)班 級(jí) (班)八(1)八(2)八(3八(4)合計(jì)班 級(jí) 人 數(shù)(人)61585960238參加活動(dòng)人數(shù)(人)563519所占比例()8.210.35.18.38.0后來的實(shí)踐證明，這些自愿報(bào)名參加研究小組的同學(xué)，都對(duì)所開展的活動(dòng)懷有極大的興趣，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，并且物理學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。（二）、確定研究課題 先由指導(dǎo)老師介紹選題原則：課題內(nèi)容要緊貼所學(xué)到的物理知識(shí)、貼近生活，題材不能過大，研究過程所需要的時(shí)間不宜太長，素材采集要方便等等。然后啟發(fā)學(xué)生由已學(xué)過的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極思考，大膽提出自己感興趣的課題，并將課題名稱寫在紙條上交給指導(dǎo)老師。經(jīng)過幾天的征集，共收

3、到“光的直線傳播應(yīng)用調(diào)查”、“紅外線、紫外線的應(yīng)用調(diào)查”、“彩虹形成原因探究”、“探究日、月食的形成”、“空氣中水的物態(tài)變化探究”“樓梯道開關(guān)的奧秘”、“蓄電池為什么能存電”、“農(nóng)村安全用電現(xiàn)狀調(diào)查”等幾十個(gè)物理小課題。這些小課題匯總后用紙列出來，由各研究小組根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自主選擇，確定出所要研究的課題。 （三）、制定研究計(jì)劃 考慮到農(nóng)村中學(xué)生從未參加過此類活動(dòng)，我們先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，使小組成員知道進(jìn)行課題研究通常采用的方法（走訪相關(guān)人士，實(shí)地查看、測(cè)量、拍照、錄相、采集標(biāo)本，做實(shí)驗(yàn)，查閱相關(guān)資料等），以及制定一個(gè)課題研究計(jì)劃應(yīng)包含哪幾個(gè)部分，使學(xué)生規(guī)范地制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。

4、（四）、計(jì)劃的實(shí)施 實(shí)施計(jì)劃是整個(gè)研究活動(dòng)的核心。我們充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，放手讓他們自己去做，當(dāng)學(xué)生需要技術(shù)支持時(shí)，我們及時(shí)給予幫助。如八（1）班做的課題“蓄電池為什么能存電”，涉及到化學(xué)知識(shí)，學(xué)生先上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，遇到不理解的地方，他們就去請(qǐng)教化學(xué)老師。原先的猜想在這里受到了挑戰(zhàn)，聞所未聞的知識(shí)讓學(xué)生的好奇心得到了極大的滿足，這個(gè)過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造靈感。 八（2）班選的課題是“樓梯道開關(guān)的奧秘”，我先讓學(xué)生到我家參觀樓道雙控開關(guān)之后，又到實(shí)驗(yàn)室中拿出雙控開關(guān)實(shí)物，讓研究小組的學(xué)生設(shè)計(jì)電路，進(jìn)行探討，自己摸索雙控開關(guān)的連接方法。經(jīng)過艱難的探索，他們終于摸索出了雙控開關(guān)的連接方法，喜悅

5、之情溢于言表。 讓我們意想不到的是，有些單位的職工、領(lǐng)導(dǎo)十分支持這個(gè)活動(dòng)。比如八（4）班的“農(nóng)村安全用電現(xiàn)狀調(diào)查”課題小組計(jì)劃在校園里舉辦一次安全用電圖片宣傳，向?qū)W校所在地的供電所請(qǐng)求提供相關(guān)資料圖片時(shí)，他們不但贈(zèng)送了所需的安全用電宣傳畫，還向上級(jí)主管部門作了匯報(bào)，結(jié)果中國南方電網(wǎng)公司都勻市市南分公司派出專人到我校舉辦了一場(chǎng)生動(dòng)的農(nóng)村安全用電知識(shí)搶答賽。通過此次活動(dòng)，研究小組的同學(xué)感受到了來自社會(huì)的溫暖，紛紛表示長大以后要用感恩的心回報(bào)社會(huì)，他們的信心更足了，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確了，社會(huì)責(zé)任感也更強(qiáng)了。這些收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們當(dāng)初進(jìn)行小課題研究活動(dòng)的初衷。 （五）、撰寫研究報(bào)告 小課題研究的外圍活動(dòng)結(jié)

6、束以后，研究小組進(jìn)行最后的階段撰寫研究報(bào)告。此時(shí)，我們加強(qiáng)了指導(dǎo)，因?yàn)闀鴮懷芯繄?bào)告是農(nóng)村學(xué)生的弱點(diǎn)，是他們最感到棘手的事，老師的指導(dǎo)增加了他們的信心。課題小組的同學(xué)共同對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行討論與修改，加工與潤色，力爭(zhēng)在本組的報(bào)告中提出新的發(fā)現(xiàn)、新的觀點(diǎn)。 （六）、評(píng)估 先是各研究小組的交流與評(píng)估。相互交流研究過程的心得體會(huì)，對(duì)對(duì)方的研究成果進(jìn)行評(píng)估，看看有什么優(yōu)點(diǎn)可以吸收，有什么地方還有待于改進(jìn)。然后是教研組組織教師進(jìn)行成果鑒定，評(píng)出等級(jí)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 二、活動(dòng)收獲（一）、對(duì)于學(xué)生來說1、加深了對(duì)知識(shí)的理解?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，從書上學(xué)來的知識(shí)，有時(shí)總是難以理解，經(jīng)過在小課題研究中反復(fù)

7、應(yīng)用、多次操作以后，自己就會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)，有的知識(shí)甚至終身難忘。2、激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的信心。通過小課題研究，使學(xué)生體驗(yàn)到了物理知識(shí)給生產(chǎn)、生活帶來的便利，并且物理知識(shí)并沒有想象中的那么難學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心。 3、掌握了科學(xué)研究的常用方法。在小課題研究過程中，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，學(xué)會(huì)了控制變量法等常用的科學(xué)探究方法。 4、開闊了視野。在探究中，有些問題光靠物理知識(shí)是解決不了的，必須依靠多學(xué)科的綜合運(yùn)用才能解決，這有助于學(xué)生接受新的學(xué)科知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。5、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。在小課題研究中，有很多問題是找不到答案的，必須依靠自己開動(dòng)腦筋，大膽猜想，大膽質(zhì)疑，這就在不知不覺中培養(yǎng)了

8、創(chuàng)新意識(shí)。 （二）、對(duì)教師來說1、提高了教師的教育科研能力。對(duì)我們農(nóng)村的教師來說，要實(shí)現(xiàn)從“教書匠”到“學(xué)者型”的教師轉(zhuǎn)變，就必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不間斷的教育科研。而“小課題研究”給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)閷?duì)于“研究性學(xué)習(xí)”，我們知道的不多，借助這次機(jī)會(huì)，我們教研組組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)資料，寫了很多心得體會(huì)。并且這次學(xué)習(xí)和以往不同，這是學(xué)以致用，老師們都比較有興趣，只要能堅(jiān)持下去，老師們一定會(huì)有更多的收獲。2、對(duì)教學(xué)具有良好的促進(jìn)作用。我們統(tǒng)計(jì)了我校2010年畢業(yè)學(xué)生的物理科成績(jī)，以這一屆學(xué)生在八年級(jí)第一學(xué)期期末的考試成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，與這些學(xué)生到九年級(jí)參加中考的成績(jī)作對(duì)比（見表二）。從中可以

9、看出，參加活動(dòng)的學(xué)生考試成績(jī)上升的幅度均高于不參加活動(dòng)學(xué)生的成績(jī)上升幅度。（注：中考物理總分為90分，為方便作對(duì)比，此表已將學(xué)生中考物理成績(jī)折算為100分）表二：學(xué)生成績(jī)上升幅度對(duì)比表班級(jí)不參加活動(dòng)學(xué)生的成績(jī)平均分（分）成績(jī)上升參加活動(dòng)學(xué)生的成績(jī)平均分（分）成績(jī)上升八（上）九（下）八（上）九（下）八（1）36.7438.822.0841.2155.3714.16八（2）41.6142.370.7649.4661.1211.66八（3）29.4324.724.7142.7453.6410.90八（4）31.1628.662.5039.5253.1613.643、進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系。三、不足與改進(jìn)（一）、不足之處：1、活動(dòng)占用了學(xué)生較多的精力和時(shí)間，對(duì)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)造成了一定的負(fù)面影響。今后每學(xué)期開展“小課題研究”的活動(dòng)不宜過多，以23次為宜。2、有些參加活動(dòng)的學(xué)生目標(biāo)不明確，一心只想跟著老師出去玩，搞活動(dòng)時(shí)不認(rèn)真，到處嬉戲打鬧，應(yīng)付了事，完成研究任務(wù)的質(zhì)量不高。3、缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家指導(dǎo)，教師理論水平提高緩慢。（二）、改進(jìn)措施：1、堅(jiān)持活動(dòng)的開展。本輪活動(dòng)結(jié)題以后，在今后的工作中，要把開展“小課題研究”納入理化教研組的工作計(jì)劃當(dāng)中，把它作為教研組一項(xiàng)長期的工作來做，以做出成效，形成學(xué)校特色。2、采用“請(qǐng)進(jìn)來，