認(rèn)識(shí)角教案教案和反思

1、認(rèn)識(shí)角教案教案和反思【教案設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容：教科書第6466頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過程，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)角。感知角是有的大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：形成角的正確表象，初步建立角的概念。教學(xué)難點(diǎn)：通過直觀感知抽象出角的幾何圖形，并體會(huì)角的大小與邊的關(guān)系。教學(xué)過程：游戲?qū)耄阂?、游戲?qū)耄兄?、引出角談話：同學(xué)們，在平面

2、圖形的王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形？游戲：老師這里有一個(gè)袋子，里面有正方形、長方形、三角形、梯形、圓等平面圖形，誰能閉上眼睛，在里面摸出圓來？（學(xué)生紛紛舉手。）指一名學(xué)生上臺(tái)來摸。學(xué)生摸出后，加以激勵(lì)。隨后提問：如果讓你們來摸你也能摸出來嗎？（生齊答：能?。煟耗銈兌歼@么確定能摸出圓來，請(qǐng)問有什么竅門嗎？（學(xué)生答：因?yàn)閯e的圖形都有角，可是圓邊上都是滑滑的，沒有角。）師：同學(xué)們真有辦法！這節(jié)我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友“角”，角也是平面王國里的一個(gè)成員。（板書：認(rèn)識(shí)角）2、找角師：剛才同學(xué)們都說除了圓，其余的圖形中都有角，那么我們就先拿出三角形，請(qǐng)你把角找出來。指名學(xué)生在三角形上找角。（學(xué)生找角

3、只摸頂點(diǎn)。）教師示范指角：剛才同學(xué)們摸的是角的一部分，正確的摸角方法應(yīng)該是這樣的：（教師從頂點(diǎn)出發(fā)摸兩條邊）。讓學(xué)生用這樣的方法重新摸三角形的三個(gè)角。師：現(xiàn)在讓我們到生活中去找找角吧！二、建構(gòu)模型、抽象角1、抽象角（出示例題情境圖）師：同學(xué)們看一看，你能在哪些物體的面上找到角？（學(xué)生自由的找角，并全班進(jìn)行交流。）師：將這些物體面上的角移下來就成了數(shù)學(xué)上的“角”。（教師邊說邊點(diǎn)擊從剪刀、三角形、鬧鐘上抽象出角。如圖：）2、畫角師：（教師邊示范邊講解）下面看一看老師怎樣畫角？先畫一點(diǎn)，再從這點(diǎn)出發(fā)畫兩條直直的線，再在里面畫一條弧線，就成了角。（教師分別在黑板上畫出以上三個(gè)角。）3、角的組成師：同學(xué)們觀察一下老師畫的三個(gè)角，都有什么共同的特點(diǎn)？全班交流得出：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（教師板書：如圖）邊邊邊頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊邊提問：角的邊又有什么特點(diǎn)呢？（兩條邊必須是直直的。）追問：如果有一條邊是彎的行不行？4、練習(xí)判斷：出示“想想做做”的第1題。判斷時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。在追問：你能指出角的頂點(diǎn)和邊嗎？、做角“想想做做”的第2題。用兩根小棒搭出一個(gè)角，并指出它的