PEP小學(xué)英語四年級下冊第二單元第六課時Unit2WhattimeisitB.Readandwrite

1、PEP 小學(xué)英語四年級下冊第二單元第六課時Unit2 What time is it?B. Read and write教學(xué)內(nèi)容：PEP 第四冊第二單元第六課時。教學(xué)目標 : 認知目標：1.能在圖片的幫助下讀懂四組句子 , 在語境中理解 come on ,just a minute. 并完成相 應(yīng)練習(xí)。2.在有意義的語境中抄寫單元核心句型并能根據(jù)實際獨立書寫核心句型：What time isit? Its 技能目標：1.能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。2.能夠綜合運用本單元的核心 Its time to/for 并能夠用本單元重點句型描述 Amy 一天的活動。情感目標：1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

2、成合理安排作息時間的好習(xí)慣。2.了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。 教學(xué)重點：1.能夠理解對話內(nèi)容 , 并完成相應(yīng)練習(xí)。2.能正確書寫本單元重點句型：What time is it? Its教學(xué)難點：在語境中理解短語 come on ,just a minute.教具準備：PPT 課件、詞卡、兩幅本單元的主情景圖的拼圖、在黑板上準備好一根時間軸和 兩個鐘面，并畫好四線格。教學(xué)步驟：Step1. Warming-up1.Greeting and divide students into groups.T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morn

3、ing.T：How are you?Ss：Im fine, Thank you!T：Are you ready for our class?Ss：Yes, we are ready.T：So Ill divide you into two groups【設(shè)計意圖】簡單的問候，能帶領(lǐng)學(xué)生更快地融入英語學(xué)習(xí)氛圍。繼而問到學(xué)生Are youready for our class? 復(fù)現(xiàn) ready 一詞 , 同時直接引入本節(jié)課的競爭機制。2. Play a game. Whats missing?圖片形式出現(xiàn)本單元所學(xué)的十個詞匯 , 請學(xué)生快速記憶這些單詞和詞組。然后每次從 中消失一個單詞或詞組，讓

4、學(xué)生找出相應(yīng)詞匯?！驹O(shè)計意圖】游戲活動中 , 同時出現(xiàn)本單元的重點詞匯 , 是為了復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯 , 設(shè)置四張不見 的圖片，是本節(jié)課 Amy 的主要活動，為學(xué)生更好地梳理文本起到鋪墊作用。游戲的設(shè)置，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3. Lets sing.PPT 出示網(wǎng)絡(luò)下載歌曲 What time is it? 。帶領(lǐng)學(xué)生跟唱并配上簡單的動作。第 二遍時，向?qū)W生提出問題： What does he do at 8p.m.? 讓學(xué)生通過歌曲找出相應(yīng)信息。 S1: Go to bed. 此時,引導(dǎo)學(xué)生用 Its .Its time to/for .進行表達?！驹O(shè)計意圖】課堂上選擇合適的歌曲，能營造

5、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。運用TPR 活動,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程。并通過回答問題，鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：Its time to . 與 Its timefor .的用法。Step2.PreviewReview Mikes day. 通過歌曲中人物 8 點睡覺的信息，向?qū)W生詢問 Mike 的睡覺時間。 出示 Mike 一天活動的圖片，讓學(xué)生用 Its .Its time to/for .句型描述。師小結(jié)：Early to bed,early to rise.【設(shè)計意圖】 四年級孩子學(xué)習(xí)的特點就是要不斷復(fù)習(xí)， 不斷鞏固， 因此本環(huán)節(jié)的目的是鞏固 操練重點句型，并向?qū)W生滲透情感意識 , 教育孩子們要養(yǎng)成早睡早

6、起的好習(xí)慣。同時通過復(fù) 現(xiàn) Mikes day ,導(dǎo)出 Amys day.Step3.Presentation1. Details of the four pictures.T: We have known Mike s day. Do you want to know Amys day?Ss:Yes.(1) Picture1:Its time to get up.(引出新短語 come on! )通過聽音(打哈欠) 的情境， 讓學(xué)生猜測媽媽會對 Amy 說的話。 學(xué)生能很快說出 Its time to getup. 教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生說出“ wake up. ” “come on. ”

7、等語氣詞。(2) Picture2:Time for music class.出示圖片，讓學(xué)生觀察 Amy 的動作(正在看手表) ，推測 Sarah 可能會問到的問題 : “What timeis it ？”. 此時，帶領(lǐng)學(xué)生觀看黑板上的鐘面，請學(xué)生根據(jù)鐘面時間進行回答： “It s ten o clock. ”教師將句子板書在黑板上 , 并強調(diào)書寫句子的要素 : 首寫字母要大 寫。然后請一位同學(xué)上黑板為另一個鐘面添上時間， 并在四線格上寫出相應(yīng)的句子。 其它同 學(xué)完成課本第 19 頁 Look and write 部分練習(xí)。師生檢查完畢后，回到圖片內(nèi)容，猜猜聽到 鈴聲后， Amy 和 Sar

8、ah 會做出什么反應(yīng)。聲音展示：“Hurry! Let s go. ” 。(3) Picture3:Its time for dinner.T:Where are the parents?S1:They are in the canteen.T:Great.So it s time for .Ss:Lunch/Dinner.T:Maybe. Is Amy at home?Ss:No.T:Oh! It s time for dinner.But Amyisn t at home. The dad and mumare waiting for her. I thinkwe couldn t lea

9、rn from Amy, we should go home on time,right?Ss:Yes.(4)Picture4:lts time for bed.(引出新句子 Just aminute).T:Let s look at the clock. What time is it?Ss:It s 9 o clock.T:What should we do at 9.Ss:It s time to go to bed./It s time for bed.T:Right!But does Amy go to bed?Ss:No.T:Oh, she is play ing with the

10、 cat.the dad ask her to go to bed.What can shesay?Ss:. 從而引出新句子：” Just a minute. ”【設(shè)計意圖】帶領(lǐng)學(xué)生觀察四幅圖，并通過問答，猜測人物會話的形式，幫助學(xué)生理解對話大 意，同時通過對圖片信息的輸入，引導(dǎo)學(xué)生說出難點句子：Come on! Just a minute. 在呈現(xiàn)第二幅圖的同時，出現(xiàn)了本節(jié)課要求書寫的內(nèi)容，要求學(xué)生能模仿老師正確書寫。2. Lets think: What do you want to say to Amy?呈現(xiàn)剛剛展示的四幅圖片，說出想對 Amy 說的話：It s time to get

11、up. Don t sleep .It s time for class.Don t talk .It s time for dinner. Go home on time.It s time for bed. Don t play .T:Oh!Good advices.Follow your advices, I believe Amywill be a better student.【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)Amy 一天的活動，了解到 Amy 是個時間觀念不強的孩子，讓學(xué)生自由組織語言,說出對 Amy 的建議，給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，并抓住時機，教育孩子要做個守 時守紀的好孩子。3.Finis

12、h the exercises.Read the four dialogues sile ntly and match them with the pictures.【設(shè)計意圖】通過對圖片的理解，將會話內(nèi)容與圖片進行配對，讓學(xué)生自主完成任務(wù)的活動，能讓學(xué)生真正體會到用英語做事情的成功與快樂。Step3. PracticeRetell Amys day.1.完成時間軸上的活動。黑板上畫出與本節(jié)課內(nèi)容相符的時間點，并準備好相應(yīng)活動的詞卡，讓學(xué)生根據(jù)Amy一天的活動，將詞卡與時間點進行配對。2.Fill in the bla nks.Hello! I am Amy. I get up at 6:30

13、. The n I go to school. Its 10 oclock. Its time for music class . I likemusic. Its 6 oclock, Its time to have dinner. I go to bed at 9 oclock. This is my day. Can you tell me yourday?【設(shè)計意圖】通過對圖文的理解，與搭檔的討論，能夠運用本單元的重點句型總結(jié)歸納Amy一天的活動，同時培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。Step4.Exte nsio n1.1 ntroduce our school day .P PT呈現(xiàn)學(xué)校的日

14、?；顒?。T: There are many colorful activities in our school. For example: climb mountains, dance, sing, domorning exercises, writing, play basketball, play ping-pong.Can you in troduce your school day to your friend?My school dayMy school day is colorful. I_ at 8:00.lt s 8:30. It s timefor classes. I have _ at 11:30.It s _tstimefor _ J_ in PE class. I like my school day.【