教師專業(yè)素養(yǎng)

1、精選教師是教育的第一要素，是實(shí)施課程的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和教育理念影響著當(dāng)今的教育和國(guó)家未來(lái)。教師應(yīng)立足實(shí)地本位，反思教育實(shí)踐，形成研究課題，通過(guò)教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和引領(lǐng)，更新教育行為，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。今年招開(kāi)的全國(guó)中等職業(yè)教育師資工作會(huì)上指出，要以實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃 ”為抓手， 全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。 我國(guó)將用“十一五 ”期間中央財(cái)政安排的億元專項(xiàng)資金，實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。 到 2010 年，通過(guò)國(guó)家和省兩級(jí)組織實(shí)施的方式， 培訓(xùn) 15 萬(wàn)名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師； 依托全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資基地， 開(kāi)發(fā) 80 個(gè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材；三是支持一

2、批中等職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才到學(xué)校兼職任教。對(duì)于目前中國(guó)的職業(yè)教育而言，其本身缺乏吸引力仍是存在的問(wèn)題之一，其中師資水平較低是不容忽視的一個(gè)方面。因此，在職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展方面，我們需要一些創(chuàng)新性的借鑒。就如何提高教師專業(yè)素質(zhì)的問(wèn)題，我想談一下自己的看法： 一、 提高教師人格素質(zhì) 教師是人類靈魂的工程師。教師首先應(yīng)該是道德高尚的人，因?yàn)樗袚?dān)著教書育人的崇高職責(zé)。學(xué)生渴求知識(shí)，教師熱心傳授。學(xué)生尚未成年，教師愛(ài)心呵護(hù)。學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，教師耐心教育。 學(xué)生遇到傷害， 教師誠(chéng)心救助。 學(xué)生身體特殊， 教師細(xì)心關(guān)照。吉林大承律師事務(wù)所律師李魁筠送給我們的這五句富有哲理的話，給予

3、我很大的啟發(fā)。 “熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益 ”是建立和諧的師生關(guān)系的行為準(zhǔn)則。 “熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生 ”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)歡迎下載精選生。這不僅是教師做好“育人 ”工作的前提， 也是必須遵守的教育法規(guī)。 （一）要有愛(ài)教之心 “愛(ài)教 ”是指熱愛(ài)教書育人這項(xiàng)工作，安心從教，潛心教學(xué)和鉆研，不辭辛苦，甘于平凡，以工作為重，以工作為樂(lè)，并常能從工作中體驗(yàn)到一種教書育人所帶來(lái)的歡樂(lè)與尊嚴(yán)。 （二）要有愛(ài)生之心 愛(ài)生，是指熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己或親戚的孩子來(lái)

4、看待，一樣對(duì)他們負(fù)責(zé)，一樣對(duì)他們寄予厚望，一樣關(guān)心、支持和尊重他們。 （三）要有愛(ài)學(xué)之心 愛(ài)學(xué)，是指教師出于教學(xué)工作， 自身發(fā)展的求知愿望的需要， 喜歡讀書看報(bào)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷地 “充電 ”，不斷地?cái)U(kuò)大知識(shí)的廣度和深度。二、提高教師的專業(yè)素質(zhì) 為什么現(xiàn)在有很多老師得不到學(xué)生的信任和理解？最終原因是有些老師確實(shí)自身素質(zhì)不高，對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)存在很多不科學(xué)的地方；另一方面就是在工作中缺乏敬業(yè)精神。到底什么是有思想的教師？一個(gè)有思想的老師應(yīng)該具備現(xiàn)代教育理念、具有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和教學(xué)策略、具有學(xué)習(xí)、積累、研究、反思和創(chuàng)新的精神。章丘教育局的郭教授講了他改變一個(gè)差班的做法，讓我深受啟發(fā)。他能在第一次

5、見(jiàn)自己的新學(xué)生之前，花去三個(gè)小時(shí)來(lái)背誦所有學(xué)生的姓名，他的這個(gè)行為有幾個(gè)老師能做到？答案應(yīng)該是肯定的：沒(méi)有幾個(gè)老師能做到。而且他的這種行為帶給學(xué)生的震撼和教育是無(wú)以倫比的。這就是一個(gè)有思想的老師做的有思想的行為。我也在想，如果我現(xiàn)在所帶的班如果在去年入校后的第一天我也能這么做，會(huì)不會(huì)也有意想不到的效果。當(dāng)然要針對(duì)不同的情況不同對(duì)待。郭教授的做法用在我們自己身上不見(jiàn)得有效，他只是在給我們指明一個(gè)方向，一個(gè)思路。就像郭老師自己說(shuō)的：魏書生還是魏書生，我還是我。 郭教授文學(xué)功底特別深厚。他雖然是一個(gè)生物老師，但是我想很多語(yǔ)文老師歡迎下載精選的水平也比不上他。他是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于反思的人。

6、他告訴我們，只有老師善于學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。讀書并不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?？墒窃谛畔r(shí)代的我們又能有多少老師還能靜下心來(lái)讀書呢？現(xiàn)在看到的是大家每天奔波于學(xué)校和家庭之間，每天好像都忙忙碌碌，又不知在忙些什么，具體的事情也沒(méi)做幾件。憑著幾年前或十幾年前的知識(shí)上著同樣的課。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里遨游的學(xué)生已經(jīng)不像幾年前的學(xué)生了，他們現(xiàn)在的信息渠道廣、信息量大，如果老師還在吃老本，試問(wèn)：還能有幾個(gè)學(xué)生愿意上課？這不是當(dāng)今的老師應(yīng)該好好反思的問(wèn)題嗎？所以，信息時(shí)代的老師應(yīng)該學(xué)習(xí)教材墊底氣、讀專業(yè)書生才氣、學(xué)習(xí)經(jīng)典補(bǔ)元?dú)狻⒆x休閑書養(yǎng)靈氣。 山東師范大學(xué)魏薇教授四十多歲的年

7、齡剛剛讀完博士。敬佩之情油然而生。她給我們舉了一個(gè)例子：一個(gè)山師附小的語(yǔ)文老師在講為人民服務(wù)這篇文章的時(shí)候，始終不知道該怎么講？因?yàn)樗x了這篇文章后沒(méi)有任何感動(dòng)，沒(méi)有觸動(dòng)她心靈的地方。因?yàn)檫@位老師根本不知道 “為人民服務(wù) ”幾個(gè)字是如何來(lái)的？她不知道那個(gè)震撼人心的故事。她不知道張思德以身殉職的故事。她的感動(dòng)從何而來(lái)？這就是現(xiàn)在很多年輕老師犯的毛病，不注重自身學(xué)習(xí)，思想缺乏深度，如何講出學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，有深度的課？有些老師總是責(zé)怪學(xué)生的素質(zhì)如何如何差，一界不如一界，而不反思自己的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量。 所以，我們都應(yīng)該制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自身的情況不同，制訂出適合自己的切實(shí)可行

8、的讀書計(jì)劃，讓自己變成一個(gè)真正有思想的人。總結(jié)一下，提高教師專業(yè)素質(zhì)主要包括以下內(nèi)容（一）先進(jìn)的教育理念 （二）全面的文化知識(shí)（三）過(guò)硬的教師基本功主歡迎下載精選要包括語(yǔ)言表達(dá)能力、板書技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和說(shuō)課技術(shù)。（四）較強(qiáng)的教育教學(xué)能力 主要包括教材處理能力、獲取信息能力、課堂設(shè)計(jì)能力、組織管理能力、課堂把握能力、開(kāi)導(dǎo)感化能力、教育創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力、教育科研能力和心理調(diào)適能力。 （五）獲取職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn) 職場(chǎng)工作經(jīng)歷給教師提供了一個(gè)獲得在工作中運(yùn)用第一手知識(shí)的機(jī)會(huì)，也使教師有機(jī)會(huì)了解工人們?nèi)绾尉C合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科中的知識(shí)、觀念和技巧來(lái)解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些情境學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)學(xué)校

9、教師可以了解到，在解決問(wèn)題時(shí)，技術(shù)是靈活的。在取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，職業(yè)學(xué)校教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，并促使學(xué)生學(xué)習(xí)使用復(fù)雜的推理技巧、與工作相關(guān)的見(jiàn)解、合作技巧、專業(yè)知識(shí)以及工作中要求的學(xué)術(shù)知識(shí)。教師可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)習(xí)、旅行和校外實(shí)習(xí)三種專業(yè)發(fā)展活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)與職場(chǎng)的聯(lián)系。校內(nèi)實(shí)習(xí)。通過(guò)直接與雇主共事，為新任的職業(yè)學(xué)校教師提供了解職場(chǎng)環(huán)境的機(jī)會(huì)，同時(shí)可對(duì)商業(yè)觀點(diǎn)作出正確的評(píng)價(jià)，并有機(jī)會(huì)運(yùn)用合作技巧，這一技巧對(duì)于新任職業(yè)學(xué)校教師來(lái)說(shuō)是必要的。實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短可視情況而定。例如，我校的工作體系就實(shí)行了實(shí)習(xí)計(jì)劃。我校還有另一個(gè)計(jì)劃，就是在暑假里讓新任職業(yè)學(xué)校教師在實(shí)際環(huán)境中工作六個(gè)星期。這些經(jīng)歷不僅可以使

10、教師了解職場(chǎng)的實(shí)際情況，而且使他們有機(jī)會(huì)與雇主合作。 旅行和其他短期參觀。旅行和其他短期參觀為職業(yè)學(xué)校教師提供了另一個(gè)獲取工作經(jīng)驗(yàn)的途徑，并可以拓寬職業(yè)學(xué)校教師的實(shí)踐知識(shí)。由肯塔基州立大學(xué)、肯塔基州職業(yè)技術(shù)中心辦公室和肯塔基一些技術(shù)中心學(xué)校舉行的“工業(yè)探險(xiǎn)旅行 ”幫助職業(yè)學(xué)校教師認(rèn)清工業(yè)的需求和工作要求， 并讓這些教師可以獲得一些信息，為學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)。該旅行持續(xù)一個(gè)星期，職業(yè)歡迎下載精選學(xué)校教師們?cè)诘谝惶靺⒂^一個(gè)工廠，此后一天參觀兩個(gè)工廠，一個(gè)月后的會(huì)議中，他們討論并分享各自的見(jiàn)解。 校外實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)是指職業(yè)學(xué)校教師在特定的一段時(shí)間內(nèi)，在校外一個(gè)指定的地方工作，經(jīng)歷工作中的變化并了解工人是如何適應(yīng)這些變化的。有了這些經(jīng)驗(yàn)，教師們可以在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)概念如何運(yùn)用于實(shí)踐。這些經(jīng)驗(yàn)同時(shí)證實(shí)了這樣一點(diǎn)，教師最大的作用在于幫助學(xué)生獲得豐富多彩、富有意義的生活。在西科羅拉多州的學(xué)校與職業(yè)生涯組織舉辦的“教育者校外實(shí)習(xí)活動(dòng) ”中，許多參與校外實(shí)習(xí)的職業(yè)學(xué)校教師認(rèn)為校外實(shí)習(xí)有如下益處： 增強(qiáng)變革意識(shí)，提高應(yīng)變能力；真正了解學(xué)生在職場(chǎng)工作中的需要；可搜集到設(shè)計(jì)課程所需的信息和資料；提高專業(yè)水平，改進(jìn)教學(xué)方法；發(fā)掘?qū)I(yè)領(lǐng)域中職業(yè)道路的潛力；加強(qiáng)與商業(yè)界的聯(lián)系。綜上所述，要確保職業(yè)學(xué)校教師