2020-2021學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷[含答案]

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線2020-2021學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1下列加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。A眼眸(móu)木匣(xiá)待會(huì)兒(di)B享受(xing)嗜好(shì)亭亭玉立(tíng)C熟悉(xi)石榴(liu)嫌長(zhǎng)道短(xián)D衣柜( guì)綠蔓(màn)大腹便便(biàn)2下列詞語(yǔ)中，字形和字義完全正確的一項(xiàng)是( )。A吩咐

2、 安穩(wěn) 忘卻（卻：去，掉。）B恩惠 成熟 愛(ài)幕（幕：依戀。）C生硬 身斷 色素（素：事物的基本成分。）D收獲 悠然 至少（至：到。）3下列病句修改不正確的一項(xiàng)是( )。A我們中華民族出了許許多多無(wú)數(shù)有氣節(jié)的人物。（刪去“許許多多”或“無(wú)數(shù)”）B桂花雨的作者是琦君，選作課文時(shí)有改動(dòng)。（“琦君”和“桂花雨的作者”對(duì)調(diào)）C母親在種植花生方面花了很大的心血。（“很大”改為“很多”）D即使你講得再好，我們不聽(tīng)。（“我們”后面加上“也”）4對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。A只要用真心真愛(ài)去對(duì)待別人，信賴別人，無(wú)論是人與人之間，還是人與鳥(niǎo)之間都會(huì)創(chuàng)造出美好的境界B要互相信任，施予他

3、人信任，他人便會(huì)對(duì)你多一份信任與尊重，同時(shí)，你也會(huì)收獲一份快樂(lè)C彼此互相信任的世界是美好的D只要有信任在，世界一定是美好的5下列敘述不正確的一項(xiàng)是（ ）。A白鷺是郭沫若寫(xiě)的，他的全部作品編成了郭沫若全集B許地山是中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家，代表作有花落花生C桂花雨的作者是現(xiàn)當(dāng)代女作家楊紅櫻，她的代表作有煙愁橘子紅了D珍珠鳥(niǎo)是馮驥才寫(xiě)的，他是當(dāng)代作家，主要作品有挑山工雕花煙斗評(píng)卷人得分二、填空題6讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)，它色素的pèi hé（_），shn duàn（_）的大小，一切都很shì yí（_）。（2）我們家后

4、園有半畝空地，我們把它開(kāi)辟出來(lái)種花生。翻地，b zhng（_），jio shu（_），沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了。母親把花生做成好幾樣食品，還fn fù（_）就在后園的茅亭里過(guò)收獲節(jié)。7補(bǔ)全古詩(shī)，做題。蟬垂緌飲清露，_。居高聲自遠(yuǎn)，_。（1）這首詩(shī)的作者是_代的_。詩(shī)從_、_、_三個(gè)方面寫(xiě)出了蟬的特點(diǎn)。（2）詩(shī)人借蟬鳴表現(xiàn)自己品格高潔的詩(shī)句是：_，_。評(píng)卷人得分三、信息匹配8按要求做題。 “左右”在詞典中的意思有：A左和右兩個(gè)方面；B身邊跟隨的人；C支配，操縱；D用在數(shù)量詞后面，表示概數(shù)；E反正。給下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。校園小道的左右兩側(cè)種滿了高大的楊樹(shù)。 （_）看他這個(gè)年紀(jì)，大概

5、在三十歲左右吧！ （_）他剛來(lái)到這就想左右我們，沒(méi)那么容易。 （_）評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)9理解“算賬”的不同意思，然后按要求寫(xiě)句子。計(jì)算賬目：_吃虧或失敗后和別人爭(zhēng)執(zhí)較量：_10讀句子，做題。這平鋪著，厚積著的綠色的潭水著實(shí)可愛(ài)。與它醉人的顏色相比，垂柳的嫩綠似乎太淡了，爬山虎的青翠又太濃了；西湖的波紋太明了，秦淮河的水又太暗了。這兩句話運(yùn)用了_的手法來(lái)描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是_仿照上面的寫(xiě)法，補(bǔ)全下面的句子。春天來(lái)了，海棠樹(shù)開(kāi)出了美麗的花。_11讀句子，做題。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。 這句話描寫(xiě)了桂花的_，其中“_”字十分傳神，生動(dòng)形象

6、地寫(xiě)出了 _。把畫(huà)“ ”的句子改為肯定句。_12綜合展示廳從教學(xué)樓的四樓飛出一塊香蕉皮，正好砸到在操場(chǎng)上活動(dòng)的小朋友身上，隨后傳來(lái)小朋友的哭聲和四樓學(xué)生的大笑聲?？吹竭@個(gè)情景，你想到了什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。_評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。13用波浪線畫(huà)出選文的中心句。14選文從哪些方面寫(xiě)了白鷺的顏色和

7、身段都很適宜？在正確選項(xiàng)后面打“”。雪白的蓑毛( ) 流線型的身體結(jié)構(gòu)( )鐵色的長(zhǎng)喙( ) 青色的腳( ) 它的常見(jiàn)( )15下列選項(xiàng)中與畫(huà)“_”的句子意思不同的一項(xiàng)是( )。A恰到好處B恰如其分C不溫不火16結(jié)合課文，下列哪些詞語(yǔ)能形容白鷺呢？( )樸素 高貴 華麗 平凡 高潔ABCD17本文要贊美的是白鷺，為何要在文中插入對(duì)白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述？_閱讀理解。天鵝天鵝的面目?jī)?yōu)雅、形狀妍美，與它那種天性的溫和正好相稱；俊秀的身段，圓潤(rùn)的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)，凡是它所到之處，它都點(diǎn)綴了這地方，使這地方美化；人人喜歡它，人人歡迎它，

8、人人欣賞它。我們看見(jiàn)它在水上活動(dòng)得那么輕便、那么自由，就不能不承認(rèn)：它不但是羽族中的善航者，還是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型?？刹皇菃幔ㄋ念i子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對(duì)大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來(lái)，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑。）天鵝在一切方面都高于家鵝一等，家鵝只以野草和籽粒為生，天鵝卻會(huì)找到一種比較精美的、不平凡的食料：它不斷地用妙計(jì)捕捉魚(yú)類；它作出無(wú)數(shù)的不同姿態(tài)以求捕捉成功，并盡量利用它

9、的靈巧與氣力，它會(huì)避開(kāi)或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一條最強(qiáng)大的狗它也不怕；它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。18“點(diǎn)綴”在詞典中的意思有：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；裝點(diǎn)門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。在畫(huà)“ ”的句子中，“點(diǎn)綴”應(yīng)取第_種解釋?！斑@地方”指的是_。19下面的例句與第二自然段中標(biāo)“（ ）”的原句相比，你更喜歡哪個(gè)？為什么？例：天鵝頸修長(zhǎng)，超過(guò)體長(zhǎng)或與身軀等長(zhǎng)；嘴基部高而前端緩平，眼瞼裸露；尾短而圓，尾羽20-24枚；蹼強(qiáng)大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行時(shí)神態(tài)莊重，飛翔時(shí)長(zhǎng)頸前伸，徐緩地扇動(dòng)雙翅。_20結(jié)合第三自然段的內(nèi)容可知，天鵝高于家鵝一等，依次表現(xiàn)在（

10、 ）有妙計(jì) 有巧力 有猛勁 有膽識(shí) 有選擇ABCD21文中畫(huà)“ ”的句子將天鵝和家鵝進(jìn)行 。將這樣寫(xiě)的好處批注在文中的對(duì)話框里。22短文采用了（ ）的結(jié)構(gòu)方式。A總分B分總C總分總D從不同方面描寫(xiě)23短文依次描寫(xiě)了天鵝的_、_和_，表達(dá)了作者對(duì)天鵝_的情感。生活習(xí)性 生存能力 外形特征 敬佩與仰慕 喜愛(ài)與贊美 懷念與感激評(píng)卷人得分六、書(shū)面表達(dá)24習(xí)作園地。每個(gè)人都有自己特別心愛(ài)的東西，如玩具、學(xué)習(xí)用品請(qǐng)你以“我最心愛(ài)的 ”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作，表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。試卷第5頁(yè)，共5頁(yè)參考答案1D【詳解】本題考查易錯(cuò)音。“大腹便便”指肚子肥大的樣子，“便”的讀音為“pián”。其余字的讀音

11、正確。本題選D。2A【詳解】本題考查的是字形、字義。B項(xiàng)“愛(ài)幕”字形錯(cuò)誤，應(yīng)為“愛(ài)慕”；C項(xiàng)“身斷”字形錯(cuò)誤，應(yīng)為“身段”；D項(xiàng)“至少”的“至”意思錯(cuò)誤，應(yīng)為“極，最”。本題選A。3B【詳解】本題考查修改病句的能力。修改病句的步驟：首先讀懂原句，弄清句意；再查找病因，確定病癥；然后對(duì)癥下藥，修改病句；最后仔細(xì)檢查是否改對(duì)。病句的種類有用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、前后矛盾、重復(fù)啰嗦等。A項(xiàng)屬于“重復(fù)啰嗦”，C項(xiàng)屬于“搭配不當(dāng)”，D項(xiàng)屬于“缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)”，這幾項(xiàng)括號(hào)內(nèi)的修改意見(jiàn)都正確。B項(xiàng)屬于“成分殘缺”，后半句缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“選作”之前加上“原文”。本題選B。4D【詳解】理解文章語(yǔ)句的含義，一要

12、結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。5C【解析】6配合 身段 適宜 播種 澆水 吩咐 【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。兩個(gè)句子都選自課文，同學(xué)們能夠比較快地知道相應(yīng)的詞語(yǔ)。同學(xué)們寫(xiě)完后要檢查書(shū)寫(xiě)是否有誤，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的筆畫(huà)和筆順，要求工整、規(guī)范、正確。同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)要多留意“配”“段”“澆”“吩咐”的書(shū)寫(xiě)?！芭洹弊值牟渴资恰坝稀保浀脤?xiě)里面的一橫，“己”字不要寫(xiě)成“已”?！岸巍弊忠⒁庾筮叢糠值臅?shū)寫(xiě)?！皾病币⒁獠灰凇皥颉弊旨右稽c(diǎn)?！胺愿馈币浀眉由峡谧峙浴?流響出疏桐 非是藉秋風(fēng) 唐 虞世南 外形

13、習(xí)性 聲音 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 【詳解】本題主要考查對(duì)古詩(shī)的理解與默寫(xiě)，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字?！按咕q飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！背鲎蕴拼菔滥舷s譯文：蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹(shù)枝間傳出。蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹(shù)上，而不是依靠秋風(fēng)。（1）考查了文學(xué)常識(shí)和詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這是初唐名臣虞世南的一首詠物詩(shī)。從“蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹(shù)枝間傳出?！笨芍?，古詩(shī)從外形、習(xí)性、聲音三個(gè)方面寫(xiě)出了蟬的特點(diǎn)。（2）考查了詩(shī)句意思的理解?！熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！币馑迹合s聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹(shù)上，而不是依靠秋風(fēng)。這

14、句詩(shī)告訴我們立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播。這句詩(shī)詩(shī)人借蟬鳴表現(xiàn)自己的品格高潔。8A D C 【詳解】本題主要考查了多義詞?！岸嗔x詞”也就是一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思，然后選擇合適的解釋。左右：指校園小道的左面和右面的位置。左和右兩個(gè)方面。五十歲左右：指大約五十歲。左右：用在數(shù)量詞后面，表示概數(shù)。左右：句子描寫(xiě)的是他剛來(lái)到這就想支配，操縱我們。左右：支配，操縱。9營(yíng)業(yè)員正在算賬。 你竟然做出這樣的事，他早晚會(huì)找你算賬的。 【詳解】本題考查了學(xué)生用多義詞造句的能力，認(rèn)真分析所給詞

15、語(yǔ)的意義，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐造句。（計(jì)算賬目）超市今天收入多少，你來(lái)算算賬。（吃虧或失敗后和人爭(zhēng)執(zhí)較量）小明把我打得鼻青臉腫，總有一天我要找他算賬。10對(duì)比 更加突出了潭水的可愛(ài)。 與它的美麗相比，桃花顯得更加過(guò)于嬌艷，玉蘭花過(guò)于張揚(yáng)了。 【詳解】本題主要考查對(duì)對(duì)比手法的理解與運(yùn)用以及仿寫(xiě)句子的能力。從“這平鋪著，厚積著的綠色的潭水著實(shí)可愛(ài)。與它醉人的顏色相比，垂柳的嫩綠似乎太淡了，爬山虎的青翠又太濃了；西湖的波紋太明了，秦淮河的水又太暗了?！本渥拥摹芭c相比”可知，句子運(yùn)用對(duì)比的手法。對(duì)比手法的好處一般通過(guò)比較來(lái)深化所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)。本題主要考查仿寫(xiě)句子的能力。例句格式“與

16、相比”，仿寫(xiě)時(shí)，也需要運(yùn)用這種句式。示例：春天來(lái)了，海棠樹(shù)開(kāi)出了美麗的花。與它迷人的美麗相比，梨花顯得過(guò)于淡雅，桃花似乎顯得過(guò)于嬌艷；梅花又過(guò)于高傲。11香氣 浸 桂花的香氣范圍廣，并且濃烈，將整個(gè)村子都包圍了 都浸在桂花香里。 【詳解】本題主要考查對(duì)句子的理解以及改寫(xiě)句子的能力?！肮鸹ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！?句中一個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花的香氣范圍廣，并且濃烈，將整個(gè)村子都包圍了。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。本題主要考查改寫(xiě)句子。把雙重否定句改為肯定句，去掉兩個(gè)否定詞（沒(méi)有、不），句子通順即可。應(yīng)改為

17、：都浸在桂花香里。12這種行為很不文明，從樓上亂扔垃圾不對(duì)，把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上更不對(duì)?！驹斀狻柯?3色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。14 15C16A17通過(guò)與白鶴、朱鷺、蒼鷺的對(duì)比，更襯托出白鷺形體的“適宜”及其自然美的特點(diǎn)。【解析】13小題考查找中心句的能力。仔細(xì)閱讀這幾段話可知，第二自然段講的是白鷺的身段，第四自然段講的是白鷺的色彩和身形，由此可見(jiàn)這些段落都是圍繞著第一自然段“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”這句話來(lái)寫(xiě)的，這句話就是這幾個(gè)段落的中心句。14小題考查提取信息的能力。這幾段話都是圍繞第一自然段來(lái)寫(xiě)的。第二自然段把白鷺跟白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行對(duì)比，突出了

18、白鷺的精巧；第四自然段抓住白鷺的蓑毛、結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)喙、腳來(lái)寫(xiě)它的精巧。第三自然段寫(xiě)白鷺的常見(jiàn)不能表現(xiàn)它的“適宜”。本題選。15小題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。畫(huà)“ ”的句子寫(xiě)出了白鷺恰到好處而又獨(dú)特的美，照應(yīng)了上文的“適宜”。成語(yǔ)“不溫不火”的意思是不冷淡也不火爆，形容平淡適中，與句意不符，其他兩項(xiàng)均有“適宜”的意思。本題選C。16小題考查形成解釋的能力。從課文中可知，白鷺的色素搭配很樸素，沒(méi)有華麗的色彩；白鷺的常見(jiàn)突出了它的平凡；白鷺的生活方式體現(xiàn)了它的高潔。本題選A。17小題考查形成解釋的能力。句中運(yùn)用了對(duì)比的手法，其目的是借體型大一點(diǎn)兒的白鶴、朱鷺、蒼鷺，來(lái)襯托白鷺的“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短”

19、的“適宜”和“獨(dú)特”的自然美。18 天鵝所到之處 19我更喜歡原句，原句運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)天鵝更生動(dòng)形象。20C21對(duì)比；突出了天鵝在各方面都高于家鵝等。22D23 【分析】18本題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解，要聯(lián)系句子分析作答。“凡是它所到之處，它都點(diǎn)綴了這地方，使這地方美化”這句話中意思是凡是天鵝到過(guò)的地方，都將其襯托的更加美麗。句子中“點(diǎn)綴”指加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；“這地方”指的是天鵝所到之處。19本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析。所給句子“天鵝頸修長(zhǎng)，超過(guò)體長(zhǎng)或與身軀等長(zhǎng)；嘴基部高而前端緩平，眼瞼裸露；尾短而圓，尾羽20-24枚；蹼強(qiáng)大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行時(shí)神態(tài)莊重，飛

20、翔時(shí)長(zhǎng)頸前伸，徐緩地扇動(dòng)雙翅。”直白地從頸、嘴、尾、蹼、雙翅描寫(xiě)了天鵝的外形。文中原句為“它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對(duì)大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來(lái)，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將天鵝的頸子比作船頭，腹部比作船底，身子比作船舳，尾巴比作舵；腳比作槳；一對(duì)大翅膀比作帆，想象十分豐富，將天鵝描寫(xiě)得生動(dòng)形象。原句更讓人喜歡。20本題考查學(xué)生對(duì)段落內(nèi)容的理解。根據(jù)文章第三自然段

21、“家鵝只以野草和籽粒為生，天鵝卻會(huì)找到一種比較精美的、不平凡的食料”“它不斷地用妙計(jì)捕捉魚(yú)類”“它作出無(wú)數(shù)的不同姿態(tài)以求捕捉成功，并盡量利用它的靈巧與氣力，它會(huì)避開(kāi)或抵抗它的敵人”“一只老天鵝在水里，連一條最強(qiáng)大的狗它也不怕”“它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知”分析可知，本段依次從有選擇、有妙計(jì)、有巧力、有膽識(shí)、有猛勁這五個(gè)方面描寫(xiě)天鵝高于家鵝一等的。21本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。畫(huà)線句子“天鵝在一切方面都高于家鵝一等，家鵝只以野草和籽粒為生，天鵝卻會(huì)找到一種比較精美的、不平凡的食料”運(yùn)用了對(duì)比的手法，將天鵝和家鵝進(jìn)行對(duì)比，將這樣寫(xiě)突出了天鵝在各方面都高于家鵝等。22本題考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的把握，可以結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。閱讀文章可知，本文依次從天鵝的外形特征、生活習(xí)性和生存能力等不同方面描寫(xiě)了天鵝，表達(dá)了作者對(duì)天鵝喜愛(ài)與贊美的情