二年級上冊語文同步拓展迷人的秋色教學反思 滬教版

1、.迷人的秋色教學反思通過教學，完成了預(yù)定教學目的，自己在教學過程有三點收獲：一、通過對學生兩個才能的考察，學生應(yīng)該會養(yǎng)成認真傾聽習慣，也可以培養(yǎng)學生的閱讀才能，在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文終究寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進展聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深化感悟文章的內(nèi)容。二、在教學中，憑借教材，引導(dǎo)語言理論活動。要抓住中低年級學生想象力豐富的

2、特點，利用一切時機，以課文空間為“理論活動樂園，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開拓了創(chuàng)新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進展創(chuàng)造、想象。這不僅給教學增添了“樂學的氣氛，更重要的是開展了學生的語言思維。三、通過合作交流，培養(yǎng)孩子們的團隊精神，也可以起到好幫差的作用。讓成績好的學生輔導(dǎo)成績差的學生怎么閱讀、自學。 當然，在教學中還有很多缺乏之處，今后一定多多學習這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些

3、,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書

4、院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具

5、有的根本概念都具有了。?迷人的秋色?教學反思優(yōu)點：1、目的制定較合理，特別是對教學重、難點制定得非常詳細，適切。2、老師的教學語言設(shè)計得非常精練，特別是課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引入語。俗話說：“好的開場是成功的一半。聽了這樣的優(yōu)美的語言，既充分激發(fā)了學生學習課文的積極性，又讓學生可以在隨后的說話訓練中充分運用，真是不可多得的語言理論。3、教學環(huán)節(jié)明晰，且各環(huán)節(jié)之間連接很緊湊，過渡自然。尤其是第三教學環(huán)節(jié)：學習課文，積累佳句中，給予了學生充分的學習交流時間，同時又緊緊抓住文本中的資源，讓學生積累“那么那么的句式，ABB式的詞語等。缺點：1、教學目的第二點“正確朗讀課文。的制定，感覺太過簡單，怎樣稱為“正

6、確朗讀課文呢？應(yīng)該稍加注釋，比方：不加字、不漏字、不改字等。另外，作為二年級的學生也應(yīng)該在朗讀的感情上做些要求，比方：能通過朗讀表達自己對迷人的秋色的喜歡等。2、同時還欠缺一些認知方面的目的。如：通過學習，讓學生理解秋天是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)等。3、第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知中，請學生聽師范讀，找找哪些句子寫出了風光的優(yōu)美？我覺得有些不妥，因為既然要引出課文的第一節(jié)，那么不妨這樣來提問：請學生邊聽師范讀，邊找出課文中哪句話寫出了秋天的特點。相信學生更容易答到點子上。假如我來上?迷人的秋色?這一課，除了上述缺點中的第三點是我要修改的，另外還有一點就是在課文學完之后，我還要增加一個說話練習，因為課文中對各種水果的介紹非常豐富，又許多語言需要讓學生在理論中