二年級上冊語文教案15大禹治水

1、.15.大禹治水設計理念培養(yǎng)學生的自主閱讀才能，發(fā)揮學生的主觀能動性，引領學生學會學習，是新課標的重要理念，也是語文教學的重要任務。 教學?大禹治水?一文，就是要引領學生自主走進語言文字，品味語言的秘妙，感受文本形象，體會文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學生自主閱讀才能、語文學習才能。教學目的1初讀課文，認識本課8個生字，會寫7個生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字、合作識字的才能。2熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、常年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄等詞語，理解大禹治水的故事，理清作者思路。3自主閱讀課文，抓重點詞句理解課文，使學生學會在課文情景和語言文字中受到熏陶。4有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代

2、代敬仰和愛戴的英雄，感受大禹的奉獻精神，培養(yǎng)學生的奉獻意識。教學重點理解大禹治水的故事，通過重點詞句感受大禹的奉獻精神。教學難點抓重點詞句理解課文，引導學生學會在課文情景和語言文字中受到熏陶。課前準備 1老師查閱有關大禹治水的資料，制作有關課件。2學生預習課文，自學字詞，查閱相關資料課時安排 2課時教學流程與設計意圖第二課時 一、復習回憶，導入學習1同學們，今天我們繼續(xù)學習課文?大禹治水?，通過上節(jié)課的學習，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？作者先寫什么？再寫什么？根據(jù)學生的答復相機板書。設計意圖回憶課文內(nèi)容，理清文章層次。引導學生從整體上切入，為進一步學習課文，品味語言創(chuàng)設條件。二、自主讀文，捕捉

3、信息1今天讓我們再次沿著時間的隧道，走進這個遠古時代的動人故事。請同學們自己認真地讀課文，看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？一會兒要通過搶答題承受檢查，引導學生自主讀文，捕捉信息。 2出示搶答題，檢測學生自瀆情況:1從那些詞語可看出洪水對人們的危害大？2文中出現(xiàn)兩個人物分別是誰？他們什么關系？3鯀和禹分別用什么方法治水，請概括答復。4鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話？你從中體會到了什么？4鯀和禹治水的結(jié)果如何？3根據(jù)學生的答復，指導朗讀有關對應的文字。設計意圖給學生時空引導他們自主閱讀，捕捉文本信息，是培養(yǎng)學生自主閱讀才能的重要手段。出示搶答題，既檢測學生自瀆情況，有調(diào)動了學生的閱讀積極性。

4、三、走進文字，自主學習1剛剛我們大家說了，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹詳細是怎么做的呢？請同學們走進課文第二部分，一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么？2先引導學生在小組內(nèi)交流。3全班交流，老師點撥提升：1引導學生抓“開鑿、挖通、壘起、引到體會禹的卓越的戰(zhàn)略目光和超群的智慧，相機指導朗讀。2引導學生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻精神，相機指導朗讀。4創(chuàng)設情境，引導想象。出示圖畫、配音樂同學們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來。5引導交流所想的內(nèi)容

5、，進一步感受大禹的奉獻精神。設計意圖引導學生走進文本，通過自主學習，學會抓重點詞語體會人物感情，學會通過想象深化體會人物的品質(zhì)。三、 討論探究，升華情感1孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？請同學們小組討論。2全班交流，在學生交流的根底上引導學生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略目光、超群的智慧和無私的奉獻精神。設計意圖 問題是思維的發(fā)端，引導學生圍繞重要問題進展探究，培養(yǎng)學生的思維才能、探究精神和合作精神。 四、 拓展延伸，升華感情1請同學們自讀補充的有關大禹治水的小故事。 2讀后交流體會。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義

6、已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。設計意圖樹立大語文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)絡，拓展視野，豐富知識，進步綜合素養(yǎng)。 板書設計洪水肆虐大禹治水 治水過程 智慧超群 無私奉獻 洪水退卻設計意圖要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、