二年級上冊語文同步教案古詩兩首_語文S版

1、.語文S版二年級語文教案 ?古詩兩首?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子

2、的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木

3、鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 教學設計： 一、教學要求： 1認識13個生字，會寫7個字。 2有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。 3激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學重難點： 1重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。 2難點：體會詩的意境。三、教學時間：2課時四、教學準備：1老師：教學掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風光錄像。2學生：搜集有關(guān)李白的資料。五、教學過程： 第一課時一、激趣導入，引出課題。 1談話引出課題。我們祖國風光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩

4、篇。 第3課介紹了兩首古詩。板書：3古詩兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。 2播放敕勒川草原風光錄像，引出詩題。你覺得大草原怎么樣？這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在年前流行著一首贊美它的民歌，叫?敕勒歌?。板書：敕勒歌齊讀課題。這首詩一直流傳到如今，今天我們來學習它。二、初讀課文，讀準字音。1自讀課文，借助拼音讀準字音。 請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。2同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。3開火車認讀生字。4指名讀課文。提醒“見的讀音。三、熟讀課文，理解詞語。1自學詩文。要求：1把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。2你讀懂了哪些詞句，還

5、有哪些詞句不明白，把它畫下來。2小組交流。3指名讀。說說詩中寫了哪些景物。藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。4學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進展交流，針對學生不明白的詞語老師解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向?？捎煤唸D穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。四野：周圍，四面八方。蒼蒼：深藍色。茫茫：遼闊無邊的樣子。見：露出，呈現(xiàn)。四、細讀詩文，體會詩意。1學習第一句。1指名讀第一句，說詩意。老師隨機點撥。美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。天空像一頂宏大的圓頂帳篷覆蓋著

6、大草原的四面八方。2展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。2學習第二句。1指名讀第二句，說詩意。老師隨機點撥。藍藍的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風吹過，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。2展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。3讀全詩，說詩意。1自由讀，把詩的意思連起來說說。2同桌互相說說詩的意思。3指名說詩意。五、賞讀討論，背誦詩文。1學了這首古詩，你最喜歡的是哪

7、一句，為什么？讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。小組討論。集體匯報，老師隨機點撥。如：“天似穹廬，籠蓋四野。這句把天比作宏大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活?！疤焐n蒼，野茫茫。讀了這句，讓我們看到了蔚藍色的天空下那遼闊的綠色大草原。“風吹草低見牛羊。這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。2背誦詩文。這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈如今我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導書寫。1讀要求會寫的字：首、川、陰、似。2按構(gòu)造記憶字形。獨體字：首、川。左右構(gòu)造的字：

8、陰、似。3指導書寫：讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點指導：首、似七、總結(jié)：第二課時一、激趣導入，引出詩題。1背誦?敕勒歌?。膾炙人口的北朝民歌?敕勒歌?描繪了雄奇壯麗的草原風光。今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。2廬山風光錄像，引出詩題。學生觀看后，談談對廬山的印象。廬山秀麗的風光，吸引了古今中外許多文人來欣賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩?望廬山瀑布?。板書：望廬山瀑布3介紹詩人。誰知道這首詩是誰寫的？師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。4讀題，解題。齊讀課題，“望是什么意思？再讀讀課題，想想為什么用“望不用“看？二、初讀詩文，讀準字音。1自由讀詩句，借助拼

9、音讀準字音。2小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。3開火車認讀生字。4指導名讀全詩。三、再讀詩文，理解詞語。1自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。2小組交流，互相解答。3全班交流，老師解答學生未解決的詞語。香爐：指香爐峰，廬山西北部的頂峰。生紫煙：“生生出?！白蠠熤干巾?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。4在理解詞語的根底上試著說說每句大意。四、賞讀詩文，理解詩意。1賞讀第一句。1有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。2觀看課件，理解“生紫煙中生的意境。彌漫3為什么說是“掛前川？因為瀑布是從上面直瀉下來，就像掛在山前。2賞讀第二句。1有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。2觀看課件，體會“飛流直下三千尺的夸大寫法及“疑似銀河落九天的氣勢。3指導朗讀，體會詩情。在學生理解詩意的根底上，老師指導學生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文，在讀中體會作者在詩中所表達的感情。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。五、想象意境，背誦詩文。1讓學生看著掛圖，想象詩句中描繪的風光背誦詩文。2同桌互相背誦。3集體背誦。4指名背誦。評選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。六、記憶字形，指導書寫。1認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙