二年級(jí)上冊(cè)語文教案立夏節(jié)到了北師大版

1、.?立夏節(jié)到了?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字“籮、韭、煮、揀、柴、蠶、莢、灶、輩、俗。注意讀準(zhǔn)平翹舌音“煮、柴、蠶、俗、灶，比較“籮與“蘿，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“煮。理解“德高望重的含義。2、能正確朗讀課文。積累描寫立夏節(jié)自然景物的句子。3、理解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗，感受過節(jié)時(shí)的歡快氣氛。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、在課文語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并理解“德高望重的詞義。2、通過朗讀課文，理解立夏節(jié)的風(fēng)俗，并感受到立夏節(jié)的快樂。難點(diǎn)：積累描寫立夏節(jié)自然景物的句子。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。1、小朋友，我們的國(guó)家是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有許多傳統(tǒng)節(jié)日流傳至今。你知道我們有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎

2、？2、生交流。中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日都有一些風(fēng)俗，要吃一些特殊的食品，舉行一些特殊的活動(dòng)。比方中秋節(jié)邊吃月餅邊賞月，清明節(jié)吃青團(tuán)，去掃墓等。4、每年夏天開場(chǎng)的這一天叫做“立夏。立夏節(jié)到了，人們也會(huì)歡度這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢。今天就讓我們來看一看人們是怎樣過立夏節(jié)的。提醒課題：48 立夏節(jié)到了指名讀，齊讀說明：通過交流我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，自然而然地引出課題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。1讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2邊讀邊考慮：課文介紹了立夏節(jié)哪些風(fēng)俗？分別是哪幾節(jié)介紹的？2、交流問題。第2-4小節(jié)介紹孩子們吃百家飯，第5小節(jié)介紹長(zhǎng)輩們給孩子稱體重。板書

3、:吃百家飯 稱體重說明：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在讀通課文的根底上整體感知課文內(nèi)容。三、朗讀課文，理解感悟。一學(xué)習(xí)2-5小節(jié)。1、自讀2-4小節(jié)。1自學(xué)生字。2邊讀邊考慮：孩子們是怎樣煮百家飯的？2、交流自學(xué)情況。1檢查字詞。字音：煮、柴翹舌音，蠶、灶、俗平舌音字形：比較“籮、蘿，2交流問題，完成填空：立夏節(jié)到了，孩子們先從家家戶戶拿了白米、春筍、韭菜、立夏蛋香油和柴等，然后在大樹下的場(chǎng)地上壘起鍋灶，把拿來的食物放進(jìn)鍋里煮，最后飯菜熟了，他們就圍著鍋?zhàn)痈呖鞓放d地吃。3、默讀第2-4節(jié)，邊讀邊考慮：立夏節(jié)孩子們?yōu)槭裁匆园偌绎?？用“劃出有關(guān)語句。1生自讀。2交流，出示句子。立夏節(jié)，孩子們要吃“百

4、家飯，預(yù)兆著他們會(huì)長(zhǎng)得安康、聰明，是種莊稼的好手，會(huì)給村里人造福。指名答復(fù)并齊讀二學(xué)習(xí)第5小節(jié)。1、自讀第5小節(jié)，邊讀邊想：立夏節(jié)長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁匆o孩子稱體重？2、交流：立夏節(jié)長(zhǎng)輩們給孩子們稱體重也是希望孩子們安康成長(zhǎng)。3、你是從哪里看出來的？4、交流，出示1大樹下又支起一桿大秤來，兩個(gè)大漢抬著，由村上德高望重的長(zhǎng)輩看秤花，立夏節(jié)的稱人活動(dòng)便開場(chǎng)了。*理解：德高望重*指名讀，齊讀2男、女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓啊，稱狗啊，吃百家飯哪，長(zhǎng)筋骨哇，長(zhǎng)成個(gè)小官人哪長(zhǎng)成個(gè)小娘子啊*指導(dǎo)朗讀。歡快*小朋友，在稱人活動(dòng)中，長(zhǎng)輩們會(huì)說哪些祝愿的話？假如你想許愿，你會(huì)許下怎樣的愿望？三

5、學(xué)習(xí)1、6小節(jié)。1、立夏節(jié)不僅是個(gè)歡快的節(jié)日，還是一個(gè)豐收、美麗的節(jié)日呢。2、出示1、6小節(jié)。1自讀。2指導(dǎo)朗讀。說明：識(shí)字教學(xué)中，在學(xué)生自學(xué)的根底上，抓住一些重點(diǎn)字和形近字進(jìn)展分析和辨析，加深對(duì)字詞的記憶。在閱讀教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)填空讓學(xué)生理解吃百家飯的過程。通過研讀一些句子，逐步培養(yǎng)學(xué)生感悟語言的才能。另外設(shè)計(jì)一個(gè)說話練習(xí)，擴(kuò)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)說話才能。四、說話練習(xí)。1、我喜歡立夏節(jié)，因?yàn)?。2、除了立夏節(jié)，你最喜歡過什么傳統(tǒng)節(jié)日？我最喜歡 ，因?yàn)?。 說明：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在學(xué)文后，對(duì)文本有進(jìn)一步的感悟，同時(shí)又豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬課堂學(xué)習(xí)信息，并訓(xùn)練了學(xué)生說話才能。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、

6、抽讀詞語。2、摘抄描寫立夏節(jié)自然景物的句子。選自己喜歡的一句摘抄下來1、6節(jié)3、寫字指導(dǎo)：煮說明：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式

7、，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。摘抄句子的要求是第二次出現(xiàn)，因此老師要引導(dǎo)學(xué)生注意正確的格式。 板書設(shè)計(jì): 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤

8、其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 立夏節(jié)到了語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、