二年級(jí)上冊(cè)語文教案狐假虎威_人教新課標(biāo)(2018年秋）

1、.21 狐假虎威這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 【教學(xué)要求】 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要

2、應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。 2能正確、流利地朗讀課文，會(huì)用簡單的方法積累自己喜歡的成語。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如

3、有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。   3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的意思。【課時(shí)安排】 二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目的 1學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

4、  2能正確、流利地朗讀課文,能正確、流利地朗讀課文，會(huì)用簡單的方法積累自己喜歡的成語。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入 1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事?狐假虎威?。齊讀課題，板書課題。板書：22 狐假虎威 2.狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？課件出示1狐貍及老虎圖片 二、識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：課件出示2 1不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 2讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞； 3讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍； 4給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 1出示生字 課件出3 sh&#

5、237; wù yn yé mìn zho shén huó 食 物 眼 爺 命 爪 神 活 各自拼讀，讀好前鼻音“神，后鼻音“命整體認(rèn)讀音節(jié)“食、物、爺。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 2出示新詞課件出示4尋找 撲過去 眼珠一轉(zhuǎn) 扯著嗓子 違抗 一趟 納悶 受騙 借威風(fēng)神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 大搖大擺 開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 3讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 3.整體

6、感知內(nèi)容。 1借助拼音把課文讀通順。 2課件出示5 本文講了一件什么事？填空。 借著 的威風(fēng)把百獸嚇跑了。 讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。 三識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 課件出示6 出示生字田字格課件：食 物 眼 爺 命 爪 神 活 1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后老師總結(jié)： 1加一加：“人加“良是“食；“牛加“勿是“物，“父 加“卩是“爺，“氵加“舌就是“活。 2換一換：“伸減“亻換“礻就是“神?！昂軠p“彳換“目就是“眼。 3猜謎語：“見面都要磕個(gè)頭。是“命，“瓜熟蒂落就是“爪。 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫字： 1師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“眼、命、神并講述：

7、板書：眼 命 神 課件出示7：“眼、命、神田字格課件 “眼：左右構(gòu)造，左窄右寬，左邊是“目，不要寫成“日?！懊荷舷聵?gòu)造,下部是“叩，是“卩不是“阝?！吧褡笥覙?gòu)造，左窄右寬，左邊是“礻不是“衤 2老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。提醒寫字姿勢(shì)。 3指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 4老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。課件出示8： 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的構(gòu)造，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫。 5展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 四總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了狐貍和老虎兩只小動(dòng)物，理解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

8、 1.看拼音，寫詞語。 shí wù shén qì huó xiàn mìn lìn zhu zi 2.寫出帶有以下偏旁的字。 礻 父 3.把?狐假虎威?的故事講個(gè)別人聽。 答案： 1.食 物 神 氣 活 現(xiàn) 命 令 爪 子 2.略。 3.礻神祝福 父爺爸斧第二課時(shí)課時(shí)目的 1.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)用簡單的方法積累自己喜歡的成語。  2.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的意思。 教具準(zhǔn)備 圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。 教學(xué)過程   一頭飾展示，設(shè)置懸念 出示狐貍和老虎的頭飾：假設(shè)一只狐貍和

9、一只老虎相遇，會(huì)發(fā)生什么事？ 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?狐假虎威?。板書：狐假虎威 二自讀課文，整體感知 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。 2.理解初讀效果。用課文中的一句話概括這個(gè)故事。原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的 三精讀課文，指導(dǎo)朗讀 一指名讀第1自然段 課件出示9 1.考慮：讀了這一自然段你覺得老虎和狐貍誰厲害？從哪些詞語可以看出來？說一說原因。板書：竄 撲 逮 2.指導(dǎo)朗讀：在讀狐貍話時(shí)要讀出害怕和緊張，而在讀老虎的話時(shí)要讀出兇猛的氣勢(shì)。 二感悟狐貍和老虎的對(duì)話學(xué)習(xí)第27自然段 1.自讀課文第27自然段，用筆劃出狐貍說的話。2. 課件出示10狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎

10、：“你敢吃我 ?出示第一次說的話“你敢吃我？指名讀，質(zhì)疑：狐貍說這句話時(shí)有什么動(dòng)作？ 1“狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)做做動(dòng)作，狐貍為什么要這樣做？想方法對(duì)付老虎想鬼主意誰能上臺(tái)來表演一下？大家一起表演。  2 學(xué)生再次讀書理解“扯字的意思  3 通過不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌一轉(zhuǎn)、“扯等詞語來讀好狐貍的話。 3.出示第二次說話。 課件出示11“老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?#160; 1想象：狐貍說這句話時(shí)的有什么樣的動(dòng)作和表情？  2這時(shí)老虎怎樣？被蒙住了“蒙

11、什么意思？騙這時(shí)，老虎心里在想些什么？ 它相信狐貍的話嗎？以怎樣的語氣說話才能把老虎給蒙?。?3感悟 “半信半疑板書：半信半疑 4. 課件出示12出示第三次說話“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。 做一做，演一演，指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話，感受狐貍的狡猾。 三讀演結(jié)合體會(huì)寓意讀演第8、9自然段 課件出示13 1.自讀課文，圈出描寫狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語。 2.指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。板書：大搖大擺 搖頭擺尾 神氣活現(xiàn) 3.指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。板書：東張西望  4. 森林中的百獸看到狐貍都怎樣？感到納悶“納悶什么意思？為什么感到納悶？因?yàn)楹偢?/p>

12、往常很不一樣往常的狐貍是什么樣子？鬼頭鬼腦 5.再讀課文第8、9自然段，選自己喜歡的動(dòng)物演一演。 1指名表演 2采訪 狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？ 老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里想什么？ 四總結(jié)回憶 領(lǐng)悟中心 1.課件出示14齊讀“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 2.小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威。 四重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新 1.你想對(duì)課文中的誰說些什么？ 2.學(xué)生各抒己見，老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)點(diǎn)撥，而后總結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1.課下

13、搜集一些成語故事。2.說一說“狐假虎威的意思。3.課下演一演這個(gè)故事。答案： 1.快馬加鞭 五十步笑百步 揠苗助長 井底之蛙 望洋興嘆 愚公移山 2.人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威。3.略?！景鍟O(shè)計(jì)】     21  狐假虎威  竄狐貍圖    撲 逮老虎圖 神氣活現(xiàn)        半信半疑 搖頭擺尾        東張西望 大搖大

14、擺                    【教學(xué)反思】 ?狐假虎威?是一篇成語故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒有本領(lǐng)。這樣的課文，教學(xué)的重點(diǎn)放在哪兒？又該如何打破？想了又想，覺得還是該回歸“原始地帶體驗(yàn)角色，深化情感。 一、查一查 語言是反映客觀事物的，要讓兒童真正理解語言，除了聽一聽、看一看、摸一摸、嗅一嗅以外，還得

15、讓學(xué)生做一做。本文中有好多詞語的意思，學(xué)生是一知半解的。如“假、蒙、竄我一直認(rèn)為低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣，因?yàn)椴樽值淠転槲覀兊拈喿x教學(xué)“插上翅膀。因此在課上，我讓學(xué)生單獨(dú)查了“假、扯的意思，并選出符合文意的正確解釋。 二、演一演 情境表演是兒童最受歡送的表現(xiàn)形式。?狐假虎威?是篇聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易。教學(xué)課文的第7、8自然段時(shí)，我學(xué)著于永正老師請(qǐng)5位學(xué)生分別戴上了老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾表演，一位學(xué)生朗讀課文，其余的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。學(xué)生把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾；老虎的半信半疑、東張西望表演得活靈敏現(xiàn)，維妙維肖，這也就反映出

16、學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。 三、說一說 “讀是對(duì)信息的輸入，而“說應(yīng)該是對(duì)信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)才能，是我們二年級(jí)語文組本學(xué)期的教研課題。教學(xué)過程中，我始終把讀與說結(jié)合起來并加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生表演7-8小節(jié)時(shí)，我讓臺(tái)下的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，說一說：狐貍和老虎誰在前，誰在后？小鹿、兔子和野豬應(yīng)在什么地方？采訪了小鹿，問它終究為什么跑？害怕誰？還采訪了老虎，問它東張西望什么？低年級(jí)學(xué)生的想象力非常豐富，老虎告訴我：它在看看小動(dòng)物們是不是真的怕老虎。小鹿告訴我，它其實(shí)不怕狐貍，最怕的是老虎。學(xué)生的回答對(duì)于寓意的理解已經(jīng)勢(shì)如破竹。資料包 精彩片段 師：狐是指？生：狐貍。師：虎是指？生：老虎。師：你能用一個(gè)

17、詞或一句話來描繪一下狐貍和老虎嗎？生：狐貍很狡猾。生：老虎很粗暴。師：讀讀這個(gè)故事，看看故事中的狐貍和老虎是怎樣的？生自讀課文。師：同學(xué)們讀書的習(xí)慣真好，有很多生字朋友，我把它拿出來：百獸尋找骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子竄過去走一趟違抗蒙住納悶受騙爪最后一個(gè)字是多音字，還有一個(gè)讀音是zho，組個(gè)詞：張牙舞爪，課文中在哪句話中，請(qǐng)你讀一遍。學(xué)生齊讀。開火車讀。師：生字沒問題了，如今誰愿意單獨(dú)給大家讀一遍課文?師：讀了課文，你知道了什么？生：我知道了狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。生：我知道狐貍騙了老虎。師：如今你知道“狐假虎威的假是什么意思了嗎？生：借。師：你從哪知道的？生：課文中說，狐貍是借著老虎的威風(fēng)

18、把百獸嚇跑的，所以是借的意思。師：你真會(huì)讀書。生齊讀。師：是的，假在這里就是借的意思，板書：借。那狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？讀讀課文，找出來。生讀。師：誰愿意把你劃出來的讀一讀，讀給大家聽。生讀：為什么？老虎一愣我看你有多大的膽子。師：你讀得都是狐貍和老虎的對(duì)話。前面有補(bǔ)充嗎？生讀。師出示對(duì)話。師：讀讀狐貍和老虎的對(duì)話，看看哪里能讀出狐貍的狡猾？生：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)。師：做一下這個(gè)動(dòng)作。生：你敢吃我。師：說出來。生讀。師：板書：扯，看這個(gè)字，你覺得怎樣是扯？生：大聲地喊。師：那你來扯著嗓子喊一喊。生讀。師：想想當(dāng)時(shí)的情景，誰來試試。生：你敢吃我？師：為什么不敢，老虎一愣。師：老虎心

19、里在想什么？生：他感覺狐貍又是在騙它。生：他會(huì)想，狐貍為什么說不敢吃它。師：因?yàn)槲沂巧捍罄匣ⅰＩ汉偰美咸鞝旘_它。師：一起讀讀這句話：老天爺生齊讀。師：誰厲害？生：老虎。師：誰比老虎更厲害？生：老天爺。師：那要把這種語氣讀出來。生讀。師：帶著表情，帶著動(dòng)作，讀得好。這時(shí)候老虎被蒙住了而且，狐貍做了動(dòng)作生：搖搖尾巴。師：做做動(dòng)作?；位紊碜?。師：你是什么感覺。生：像有個(gè)尾巴。師：舒適嗎？師：自由嗎？生：自由。生：快樂。生：在想鬼點(diǎn)子的感覺。師：此時(shí)此刻，你覺得狐貍?cè)缃裨谙胧裁矗可何铱煲晒α?。師：這時(shí)候狐貍是什么樣的語氣。生讀。  師：真好，用一個(gè)詞語，是什么樣的語氣？生

20、：威風(fēng)。生讀。師：更威風(fēng)，還會(huì)怎樣地說？生：大膽。生讀。師：剛剛，大家把狐貍和老虎的話讀得非常有滋味，誰來分角色讀。分角色讀。同桌男女生分角色讀。師：他們向深處走去，他們是什么樣子的？生：神氣活現(xiàn)。師：老虎呢？生：半信半疑，東張西望。師：看圖。師：怎樣算神氣活現(xiàn)。師：當(dāng)百獸們看到狐貍走來，是什么樣的？生齊讀。師：呀，一只大老虎，你們?cè)趺催@樣讀？生：因?yàn)闆]有想到老虎跟著狐貍。師：再一起讀讀這句話。生讀。師：每一個(gè)有思想的孩子，都有話對(duì)狐貍和老虎說，你想對(duì)誰說？生：我想對(duì)狐貍太狡猾了。生：我想對(duì)老虎說，老虎你被騙了。生：我想對(duì)老虎說，老天爺怎么會(huì)派這么小的動(dòng)物來派管你們百獸的呢？生：我想對(duì)老虎說：

21、狐貍說它是老天爺派來的，你就相信了？生：我想對(duì)狐貍說，我也要有像狐貍一樣的智慧。師：確實(shí)很聰明，但聰明一定要用在好處上。 說課案 一、說教材 這是一那么寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒有本領(lǐng)。寓言挖苦了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動(dòng)有趣，非常合適學(xué)生閱讀和表演。二、說學(xué)生    學(xué)生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。本課語言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過表演來理

22、解部分詞語，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。 三、說教法  小學(xué)中年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。 四、說學(xué)法  本篇課文的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)低年級(jí)兒童，他們?cè)谡Z文知識(shí)和才能程度方面還不是很高，還不能獨(dú)立由語言文字來實(shí)在感悟文章深意。因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，反復(fù)誦讀，這樣才能體悟文章所蘊(yùn)含的思想感情。 五、

23、說教學(xué)目的 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的意思。體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。 六、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威的意思。  教學(xué)難點(diǎn)：提醒寓意。 七、說教學(xué)流程 一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 老師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住地走出家門?？?，這是誰？你能用一個(gè)詞語形容一下狐貍和老虎嗎？聰明、狡猾；兇猛、威風(fēng)今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。板書課題：狐假虎威 二品讀課文，感受體味。 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 1請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在

24、書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛？理解：竄過、撲過去、逮住了 2指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀齊讀。 2.學(xué)習(xí)第25自然段。 老師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)大家自己讀讀25自然段。 指名分角色讀25自然段，其他同學(xué)用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。多媒體出示課文 2集體討論： “狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？ “扯著嗓子說是什么意思？ “你敢吃我？這句反問句是什么意思？該怎樣讀狐貍的話？第二句比第一句更具有威嚇性 老虎聽

25、了狐貍的話有什么反響？畫出描寫老虎動(dòng)作的詞。一愣、松開了爪子這兩個(gè)動(dòng)作說明了什么？老虎為什么被蒙住呢？ 3指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。 【多媒體出示課文，抓住對(duì)狐貍的說話語氣的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到狐貍面對(duì)老虎其實(shí)是害怕的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾。】 3.學(xué)習(xí)六至八自然段。老師導(dǎo)入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)？請(qǐng)大家自己讀讀第68自然段。 1指名讀文。 2分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？驗(yàn)證自己剛剛所編造的謊話 3它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。 4.表演

26、配音 四提醒寓意、拓展升華。 1.導(dǎo)入：百獸是被誰嚇跑的？老虎從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的？ 填空： 原來    是借著    的威風(fēng)把百獸嚇跑的?？偨Y(jié)：人們把“狐假虎威這個(gè)成語比喻借別人的威勢(shì)來嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒有本領(lǐng)。 2.小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的： 八、說板書設(shè)計(jì)： 狐假虎威 神氣活現(xiàn)  半信半疑 搖頭擺尾  東張西望 板書是一節(jié)課的縮影，要既簡潔，又美觀。我擷取故事中的“點(diǎn)睛之筆進(jìn)展板書。既有知識(shí)的概括，又有方法的提示。  九、教學(xué)效果預(yù)測(cè) 寓言故事教學(xué)應(yīng)該

27、是師生共同攜手進(jìn)展的一次寓意探究之旅。我希望這節(jié)課帶給學(xué)生的不僅僅是對(duì)這首寓言的理解和體驗(yàn)，更重要的是他們可以經(jīng)由這樣的引導(dǎo)而得以不斷前行。相信現(xiàn)代教育手段合理的運(yùn)用，會(huì)在課堂上發(fā)揮宏大的作用，使本課教學(xué)收到良好的效果。練習(xí)：一、給以下加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 1. ji jià 狐假 虎威     放假          2. zhuàn zhun 骨碌一轉(zhuǎn)      轉(zhuǎn)  彎  3. zho cháo 朝 前 朝 陽     4. xià hè 恐嚇