二年級上冊語文說課稿賀年片 北師大版

1、.?賀年片? 說課稿 一、教材分析本文是北師大版小學二年級上冊第十五單元“歲月中第一篇文章，是一首富于夢想的兒童詩，記敘了一個小朋友收到的四張賀年片，表達了作者對少年兒童的美妙祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優(yōu)美，合適兒童聯(lián)絡(luò)朗讀；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動，有利于學生在讀中展開想象。通過寫大自然送給“我的四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童安康快樂成長、勇于探究建立祖國的美妙心愿。二、學情分析這是本學期的最后一組課文。經(jīng)過一個學期的學習，學生的識字、寫字以及閱讀才能都有了大大的進步，具備了一定的自主識字和閱讀才能。二年級學生的想象力豐富，喜歡畫畫。他們送過或者收到過賀年片，有了一定的感

2、受。對于文中個別含義深化的句子需要老師引導點撥。三、教學重、難點一教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文，背誦課文二教學難點感悟每張賀年片的祝福，感受它所帶來的真誠祝福四、教學目的一知識與技能1.認識12個生字，會寫6個字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.背誦課文，理解每張賀年片所帶來的真誠祝福二過程與方法以讀為主，讀中感悟每張賀年片的內(nèi)涵三情感態(tài)度與價值觀感受文中飽含的美妙祝愿，并懂得真誠地祝福別人五、教學方式活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣聯(lián)絡(luò)新年快到了的實際，并用語言和展示賀年片來創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，讓學生認識什么是賀年片，為下一步學習做鋪墊。演示法、講授法活動二：初讀課文，自主識字新課導入

3、后，我把時間交給學生，學生自由朗讀文章，讓學生在初步閱讀文章時找出生字寶寶，并與同桌交流后跟全班學生分享。學生在這一環(huán)節(jié)主要是自主識字、合作識字。任務驅(qū)動法、討論法、讀書指導法、自主學習法活動三：分組學習，讀好課文我將全班同學分成四個大組進展讀書競賽。學生以小組為單位朗讀課文，組員之間互評后選出代表參加競賽，老師與學生共同評價。討論法、練習法、任務驅(qū)動法、自主學習法活動四：動手制作，升華內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)，我會啟發(fā)學生親手制作賀年片向好朋友表達祝福，讓學生自己制作精巧的賀年片。學生做完后，請學生展示賀年片并談談自身的祝愿。我會選出一些賀年片貼在黑板上，進展簡單的評價。啟發(fā)教學法、練習法、任務驅(qū)動法活

4、動五：課后總結(jié)，拓展延伸課堂完畢時，我會讓學生談談在這節(jié)課的收獲和體會，學生暢所欲言。同時，告訴學生精巧的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，新的一年降臨，時間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的光陰，學得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。任務驅(qū)動法、講授法六、板書設(shè)計賀年片森林：綠色-茁壯成長藍天：白色-飛翔的白鴿大海：藍色-收獲寶藏太陽：紅色-長大成人七、教學調(diào)控時間調(diào)控：活動一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣6分鐘活動二：初讀課文，自主識字10分鐘活動三：分組學習，讀好課文11分鐘活動四：動手制作，升華內(nèi)涵13分鐘活動五：課后總結(jié)，拓展延伸5分

5、鐘內(nèi)容調(diào)控：除教學內(nèi)容之外，老師在學生自主學習和操作時標準課堂秩序一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。八、教學評價單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短

6、,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。一形成性評價1.課堂中的小組合作學習；2.課堂中的參與程度二總結(jié)性評價要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，