2016青年教師師德師風(fēng)演講稿

1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 62016 青年教師師德師風(fēng)演講稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！感謝學(xué)校提供機(jī)會(huì)讓我在此作德育工作交流。我演講的題目是欣賞，始終是教育的主旋律。這里所說的欣賞不是指學(xué)生考了好的成績而給以表揚(yáng)， 也不是指學(xué)生做了好事而給以贊賞。我所說的欣賞是指對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要用欣賞的眼光去審視、去引導(dǎo)，從而幫 助學(xué)生走出困境，走出心理陰影。這種教育問題的欣賞工作中并不少見，但由于時(shí)間關(guān) 系，今天我只以一個(gè)頗有爭議的話題來說明我對學(xué)生問題欣 賞的思考和做法。七年級上學(xué)期，不少早到的同學(xué)都在教室里早讀（出于安全考慮我不安排學(xué)生在校早讀，

2、但有的同學(xué)跟晨掃的學(xué)生一道早來的，那就必須在班級早讀），當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一個(gè)女生偷偷地在紙上寫著什么，看我進(jìn)了教室，她想隱藏書寫的紙。我問她寫什么，她不講；讓她給我看，她不愿意。她很緊張，但知道被我發(fā)現(xiàn)了，僵 持著也不行，于是，給我提了一個(gè)條件：看了以后不能跟別 人講，更不能跟她媽媽講。我說：“按理說，你是不能給我提條件的；但是，老師也 是精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6絕不會(huì)把不能亂講的事情拿去跟別人講的?！比缓?，她把紙條給了我，我沒有看，她倒說，是小學(xué)時(shí) 候的一個(gè)男同學(xué)，現(xiàn)在在別的班我了解了大致的情況以 后，把紙條原封不動(dòng)

3、地還給他了，對她說，“同學(xué)之間的交往是正常的，這事也不需躲躲閃閃，你自己應(yīng)該知道怎么做 好。她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，說下次不會(huì)再寫 了。我又對她說，“老師了解有關(guān)情況只是為了你的健康成長，并沒有要批評、懲罰你的意思。”然后不再提此事，讓她繼續(xù)讀書。她也由緊張變得輕松了。說了這件事，老師們該知道我今天交流的話題是什么了吧。就是早戀。我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內(nèi) 心也會(huì)有自己的思考，也會(huì)有自己的情感需求。這種情感方 面的問題，我們往往會(huì)認(rèn)定就是早戀。而一談到早戀的學(xué)生， 我們就可能會(huì)認(rèn)為他們是比較嚴(yán)重的問題學(xué)生。接下來可能會(huì)采取野蠻的方法來處理：批評、嘲笑、辱罵、恐嚇

4、也許會(huì)無可奈何。但是，如果換一種思維，用欣賞的眼光去看待這個(gè)問題， 可能會(huì)更有助于問題的解決。那么，學(xué)生的早戀值得欣賞嗎？我曾圍繞中國教師報(bào) 關(guān)于早戀的話題，結(jié)合自己的教育行為和思考， 寫了一篇與 其暗戀不如早戀的文章，最終得到了編輯的認(rèn)可，發(fā)表在精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3 / 6中國教師報(bào)上，也可以說是編輯對我教育思想的一種肯定。當(dāng)然，我不是主張學(xué)生早戀，而是說既然類似的事情不 可避免地普遍存在著，或者事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該思考 如何用積極的態(tài)度去加以引導(dǎo)。是引導(dǎo)，而不是禁止。那么，怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢？首先，要讓所有已經(jīng)早戀的和未沾染早戀

5、的學(xué)生都知道，愛情是美好的，也是神圣的，它值得我們一道去欣賞。其實(shí)，翻開課本，我們就可以欣賞美好的愛情?，F(xiàn)在蘇教版初三教材選了詩經(jīng)開篇第一首的愛情詩關(guān)雎。我就想，編者為何要選用這首詩讓學(xué)生學(xué)，考試院還規(guī)定這首詩為中考的必考篇目呢？其中必有緣故。我們回顧一下，這首詩雖然寫了男主人公單相思的痛苦：“參差荇菜/左右流之/窈窕淑女/寤寐求之/求之不得/寤寐思服/悠哉悠哉/輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，也寫了男主人公求愛的艱難歷程：“參差荇菜/左右采之/窈窕淑女/琴瑟友 之/參差荇菜/左右芼之/窈窕淑女/鐘鼓樂之”，但最終我們要引導(dǎo)學(xué)生注意的卻是詩歌開頭的句子：“關(guān)關(guān)雎鳩/在河之洲/窈窕淑女/君子好逑”。原來，浪漫美好而

6、又神圣的愛情屬于誰啊，屬于淑女和君子。我對學(xué)生說，同學(xué)們，你們向往神圣的愛情嗎？學(xué)生雖精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)4 / 6然竊笑， 但保證已經(jīng)有一些學(xué)生開始做君子淑女夢了。 下一 步，你再與學(xué)生一道去做某件事情就容易多了，你們跟我一 道寫作吧，行；你們跟我一道跑步吧，行雖然，這些孩 子平時(shí)也有調(diào)皮搗蛋的，但這些少男少女誰不愿意成為淑女 和君子呢！與他一道欣賞了愛情詩以后再去與他們合作做 事，他們覺得你理解他，他們覺得你在幫助他成為君子和淑 女，實(shí)際上，我們教師本來就有責(zé)任幫助學(xué)生成為君子和淑 女的。我們還可以和學(xué)生一道欣賞原來人教版初二語文教材選用的一

7、首漢樂府民歌上邪：“上邪/我欲與君相知/長 命無絕衰/山無陵/江水為竭/冬雷震震/夏雨雪/天地 合/乃敢與君絕?！薄吧闲啊钡囊馑季褪恰疤彀　?。詩歌一開 始，小姑娘就喊了一聲：“天啊”，隨后列舉了五種難以出現(xiàn) 的自然現(xiàn)象一一山平了/江水干了/冬天打雷了/夏天下 雪了/天地相撞了一一來表達(dá)自己對愛情的忠貞不渝。初二教材之所以選用這首愛情詩自然有編輯的良苦用 心，但我們一般在教學(xué)的時(shí)候并沒有很好地利用它來引導(dǎo)學(xué) 生。我想，借用這首詩的欣賞，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，讓他們 深刻記住愛情的神圣性和責(zé)任心，愛情對人的道德有至高無上的要求，愛情不容朝三暮四，愛情不是隨隨便便的事情。 愛情也不是一個(gè)未成年的孩子所能

8、承擔(dān)得起的責(zé)任。你要追求高尚美好的愛情，那就要塑造心靈，練好本領(lǐng)，將來才能 承擔(dān)起精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)5 / 6愛情的責(zé)任。我想，用欣賞的態(tài)度引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)愛情，一定會(huì)幫助一部分學(xué)生能從早戀和暗戀的陰影中走出來。其次，要讓學(xué)生明白，早戀也是一種美好的感情，它值 得我們?nèi)フ洳睾突貞?。為什么這樣說，我們再翻開課本，在 蘇教版初一教材中有著名作家魏巍的一篇散文我的老師，年幼的魏巍對自己年輕的的女老師蔡蕓芝先生平時(shí)的 那種依戀、暑假時(shí)的夢里尋師，從心理學(xué)角度來看，這就是 作家小時(shí)候的“戀師情結(jié)”，就是作家的早戀傾向。但是， 我們誰能指責(zé)這篇文章中老師愛學(xué)生

9、、學(xué)生愛老師的這種珍貴的情感呢？所以，我們可以直接告訴學(xué)生，萬一你對某位異性的同 學(xué)或朋友有了一種“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的思念，也就是早戀上或暗 戀上某位異性，你也不要認(rèn)為是無聊的事情，你可以把它珍 藏在日記里，也可以收藏在記憶里， 多少年以后， 打開塵封 的日記， 回味過去的情感，你可能會(huì)如癡如醉，也可能會(huì)笑 自己當(dāng)初很傻。老師們也可以把自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生，你的真誠絲毫不會(huì)影響你在學(xué)生心目中的威信。相反它會(huì)讓學(xué)生更尊重你的真誠。我曾經(jīng)跟學(xué)生講早戀的事，我說，其實(shí)很多人都有過早戀或暗戀的經(jīng)歷，不管是學(xué)生，還是老師，不管是父親，還 是母親。跟學(xué)生講這些，也是為了讓學(xué)生相信，早戀或暗戀雖然 是不精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)6 / 6對的，但并不是可恥的，不必因?yàn)檫@些而背負(fù)十字架。欣賞，始終是教育的主旋律。某些看似難以解決的學(xué)生 問題，如果你感到束手無策，如果你感到山窮水盡，那么， 不妨調(diào)整一下自己的心態(tài)，從欣賞的角度去思考一下，也許 我們會(huì)豁然開朗