20學(xué)會(huì)看病課件 (2)

1、母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒悄笎?ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯幸晃荒赣H，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做有一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么想的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)看病 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）（一）認(rèn)識(shí)本課生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。（二）（二）有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化和對(duì)兒

2、子的愛(ài)。 1、自由讀文，借助字典，結(jié)合課自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字生字和和新詞新詞。 2、課文講了一件什么事課文講了一件什么事？ 3、用、用“_”畫出使你深受感動(dòng)畫出使你深受感動(dòng)地句子，在小組內(nèi)交流。地句子，在小組內(nèi)交流。蔫蔫 沓沓怔怔 倚倚艱艱 澀澀墜墜 喋喋忐忑忐忑（zhng）（nin） （蔫紅）（蔫紅）（發(fā)怔）（發(fā)怔）（zhu）（jin）（艱難）（艱難）（下墜）（下墜）（ di ） （tn）（喋喋不休）（喋喋不休）（t）（t） （拖沓）（拖沓）（忐忑不安）（忐忑不安）（s）（y） （倚靠）（倚靠）（苦澀）（苦澀）打蔫：打蔫：殘忍：殘忍：艱澀：艱

3、澀： 喋喋不休：喋喋不休： 雪上加霜：雪上加霜： 按圖索驥：按圖索驥： 忐忑不安：忐忑不安： 聊勝于無(wú)：聊勝于無(wú)： 本文指精神萎靡不振本文指精神萎靡不振。本文是狠心的意思。本文是狠心的意思。本文是艱難緩慢的意思本文是艱難緩慢的意思。說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。心神不定，心中不安。心神不定，心中不安。比沒(méi)有要好一點(diǎn)。比沒(méi)有要好一點(diǎn)。照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。文是說(shuō)照樣子做。 1、課文講了一件什么事？ （本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)

4、生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。) “我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。孩子，而且是病中的孩子?！?（這些心理活動(dòng)描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛(ài)子真情飽含其間。） “我想我一定是世上最狠心我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。不幫助他，還給他雪上加霜?！?（出于對(duì)孩子生活能力的培（出于對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，養(yǎng)，“我我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切。）足見(jiàn)愛(ài)子之切。） “時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像

5、沙漏墜時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成疼痛地收縮成一團(tuán)。一團(tuán)?！?（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年度日如年”，足，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）見(jiàn)愛(ài)子真情。） “我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。過(guò)程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己與痛

6、苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）的考驗(yàn)。） “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。” （這段話講的是母親這樣做的目的，即（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。“口授一口授一張路線圖張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。，文中指告訴兒子看病的程序。也泛指面對(duì)生活面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法。

7、也泛指面對(duì)生活面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法。作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授口授”更多的更多的“路路線圖線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。這是父母的責(zé)任。) 今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重。她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)母愛(ài)”的最好報(bào)答。的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，母