三下語文第四單元整合策略教學(xué)設(shè)計

1、第四單元整合策略教學(xué)設(shè)計一、教材分析本單元是三年級下冊部編版教材中的第四單元， 本單元的主題是 “觀察與發(fā)現(xiàn)” 。 共選取了三篇課文， 都和觀察與發(fā)現(xiàn)有關(guān)， 分別是： 花鐘 蜜蜂 小蝦 。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生細心觀察， 掌握觀察的方法， 并在觀察中有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造。觀察與發(fā)現(xiàn)， 能獲得生活中許多樂趣與知識， 對孩子一生受益無窮。 課文 花鐘按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。 作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)： 一天之內(nèi)， 不同的花開放時間是不同的， 并形象列舉了牽?；ǖ? 種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)； 接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因： 開花

2、時間與溫度、 濕度、 光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘” ，其做法很奇妙。 蜜蜂一文敘述線索清楚，情節(jié)完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個實驗；再寫“我”實驗的過程。過程大體是在自家花園蜂窩捉20 只蜜蜂，在背上做上記號，叫小女兒守在窩旁， “我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及實驗的結(jié)果。結(jié)果第二天有17 只蜜蜂沒有迷失方向，先后準確無誤地回到了家。最后寫結(jié)論： “我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力。 小蝦是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。 “我”買了一些小蝦放在家的缸里養(yǎng)，通過“我”觀察小蝦，生動細致的刻畫，突出了小

3、蝦有趣等特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。本單元的語文素養(yǎng)是觀察事物的變化， 把實驗過程寫清楚。 能借助一段話概括一段話的大意，留心觀察，有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造。 花鐘引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫一寫觀察到的其他花草。 蜜蜂引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。 小蝦引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細心觀察，并刻畫細致生動。我們來看本單元“觀察與發(fā)現(xiàn)” ，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在花鐘后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫一寫。在蜜蜂 后安排學(xué)生提煉實驗過程。 “習(xí)作” 讓學(xué)生寫一寫最近做的一項小實驗，細心觀察，才能言之有物。在“詞句段運用”學(xué)會在觀察過程中提出問題并思

4、考問題的習(xí)慣， 并留心觀察發(fā)現(xiàn)句子問題， 修改病句， 也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 而“日積月累” 則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的古詩名言。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相 互聯(lián)系、密切配合的。二、圖書分析本單元配套圖書神奇的生物中共選入 13篇文章，告訴我們卷柏、蒲公 英可以乘著風(fēng)去環(huán)游世界；蓮蓬借助水力四處旅行；西瓜、甜瓜類的種子可以在 動物的腸胃里旅行；海參會“分身術(shù)”，它的肚腸五十多天就會重新長出；雄性 的孔雀比雌性的孔雀更美麗大千世界真是無奇不有。閱讀本組文章，感受文字之美，感受生物世界的神奇。在閱讀中感受認真觀 察、用心發(fā)現(xiàn)的魅力

5、。大自然的神奇與魅力無處不在，在生活中要留心周圍事物， 有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，生活中處處皆學(xué)問，處處皆樂趣。練習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的 語文素養(yǎng)點，抓住關(guān)鍵詞句體會文章的主要內(nèi)容；能仿寫文中描寫動物的方法， 寫寫喜歡的小動物；能總結(jié)描寫的動物的特點，特別是抓住關(guān)鍵詞；能說說自己 的讀書體會，有所讀有所悟；能把讀到的有趣現(xiàn)象，向朋友介紹介紹。學(xué)有所得, 學(xué)有所樂，增加孩子閱讀量的同時，提高孩子的閱讀能力。三、學(xué)習(xí)目標1 .正確認讀26個生字，會寫25個生字。2 .學(xué)習(xí)觀察事物的變化，并學(xué)會在觀察中提出問題，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。3 .借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。4 .在觀察中，能把實驗過程寫清楚。用詞準

6、確，表達出自己的心情和有趣的 發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)實施建議課時課型課題教學(xué)素養(yǎng)拓展內(nèi)容素養(yǎng)點確定依據(jù)1單兀預(yù)習(xí)課花鐘蜜蜂1.會讀生字新詞，將課文 讀止確、流利。2.會概括 課文的主要內(nèi)容。3.提出 不明白的問題。課程標準；單 元導(dǎo)語；語文 園地1精讀引領(lǐng)課花鐘1.朗讀課文，結(jié)合語境理 解詞語意思。2.借助關(guān)鍵 語句概段話的大意。3.在語言實踐中學(xué)習(xí)多 樣句式表達。課程標準；單 元導(dǎo)語；課后 題種子傳播的招數(shù)1精讀引領(lǐng)課蜜蜂1 .學(xué)習(xí)作者觀察實驗的 方法。弄清實驗的過程。2 .抓關(guān)鍵語句體會寫法。單元導(dǎo)語；課 后題；語文園 地以牛為師1略讀實踐課小蝦1.練習(xí)借助關(guān)鍵語句概括課文內(nèi)容。2.積累運用表示順

7、序的詞語。3.抄寫 生動的語句。單元導(dǎo)語；課 后題；課文導(dǎo) 語快樂的鴨子1組文閱讀課 之目標訓(xùn)練 課觀察與發(fā)現(xiàn)借助關(guān)鍵語句概括段落內(nèi)容單元導(dǎo)語；圖書卷柏人旅 行致命的 金項鏈漂 亮的孔雀“姐 姐”蜘蛛 一人類的良師 益友1組文閱讀課 之閱讀交流 課觀察與發(fā)現(xiàn)體會觀察事物的過程， 感受作者是如何寫清楚的。能概括段落大意。單元導(dǎo)語；語 文園地；圖書和霧娃娃玩 捉迷藏輪 胎的發(fā)明讓 疼痛消失的 人點石成 金1單元整理課語文園地四1.學(xué)習(xí)主動提問題的寫法。2.學(xué)習(xí)修改符號修改 習(xí)作。3.積累觀察的古詩 佳句。語文園地湖上1習(xí)作指導(dǎo)課寫一次實驗1 .用上表示順序的詞語。2 .觀察實驗的過程，把變 化寫清楚。語文園地；單元導(dǎo)語1習(xí)作講評課寫一次實驗1.把實驗過程寫¥青楚。2.表達有