小學一年級語文上冊第三單元分析

1、人教版一年級上冊第三單元備課一、教材簡析 ： 本單元主要包括五篇課文與一個語文園地三，靜夜思成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情；小小的船以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖；陽光以抒情的筆調，描繪了一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞；影子以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點；比尾巴用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。語文園地三這個園地有四項內容，分別是數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌?？谡Z交際“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小朋

2、友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。二、教學目標：1.認識54個生字，會寫18個字。認識 “攵”、“門”、“犭”“阝”“八”“鳥”和“宀”等7個偏旁。認識“豎提”、“豎折”“橫折彎鉤”、 “豎折折鉤”“撇折”5種新筆畫。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。讀好問話的語氣。3學會識別“前、后、左、右”四個方位；認識有關“影子”的一些現象。4.了解一些動物尾巴的特點。5感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。6感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感；感受

3、陽光的美好與寶貴。三、教學重難點：1、靜夜思這課重點是識字、寫字，朗讀、背誦。難點是在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、小小的船這課重點是朗讀、背誦課文和識字寫字。難點是理解詩的第一句話。3、陽光這課難點是理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話，教學重點是識字、寫字和練習朗讀。4影子這課難點是理解課文內容，認識生字、寫字、朗讀和背誦課文是重點。5、比尾巴這一課的重點是識字、寫字和朗讀，難點是讀好文中的問句。6、語文園地三是復習字詞。四、教學建議：（一）教學靜夜思時，應該如何引導學生識字？1.自學古詩，說說已經認識哪幾個字，是怎么認識的。請認識的學生當小老師，教大

4、家把字讀正確。2.本課十個生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導學生借助拼音讀準字音。3.生字的鞏固。在教學中，可以用組詞的方式幫助學生了解字義，加深對生字的記憶。如，光光明、月光、燈光；舉舉手、舉重；還可用“大轉盤”以游戲的形式復習生字。4.結合“故”的認記，認識“攵”這個偏旁。（二）學習靜夜思如何指導學生寫字？ 靜夜思一課要求書寫的4個字可分兩類。“目、耳”要注意提示橫與橫之間的距離；“頭、米”要提示這兩個字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點”，“米”的最后一筆是“捺”?？勺寣W生運用對比法加深記憶：大頭。（三）靜夜思一課怎樣引導學生朗讀感悟？1播放靜夜思配樂朗誦錄音，

5、感受詩歌的韻律節(jié)奏。2小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語。3學生自由讀，說說在讀這首詩時，你仿佛看到了什么。4啟發(fā)想象，熟讀成誦。播放柔和的音樂，創(chuàng)設一種意境，讓學生配上簡單的動作邊做邊讀，熟讀成誦。（四）學習小小的船時，識字與寫字應如何教學？1識字（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字）。（2）引導學生自主識字?？勺寣W生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上坐。熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”

6、。組詞識記：見再見、看見、見面。找反義詞：彎直；坐立。（可在課件中用動畫演示）有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。（3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字，如：星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢2寫字寫字教學中要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，

7、發(fā)現共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低于撇。（五）如何朗讀感悟小小的船一課？1這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。2引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的小小的船的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。 3小組合作學習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。（六）小小的船應如何拓展？1.啟

8、發(fā)想象，完成課后練習。 要啟發(fā)學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大?！?、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說_ “像”_。2.實踐活動（1）課前讓學生了解有關月亮的傳說或故事。（2）讓學生觀看一段有關月球知識的錄像。（3）組織小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？（七）教學陽光時，怎樣指導學生寫字？1.本課寫字練習中要學習兩個新筆畫，教師可通過范寫讓學生知道這兩個筆畫都是一筆寫成的。2.先讓學生自己觀察要寫的字，說說寫時應注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順

9、?！伴L、山”這兩個字的筆順是書寫的重點?！伴L”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“丨”?！俺觥弊忠崾緦W生第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的。3.在學生描紅的基礎上，讓學生臨寫，教師作個別指導。（八）怎樣朗讀陽光？1本課的朗讀基調是一個動態(tài)變化的過程，從優(yōu)美抒情活潑俏皮沉穩(wěn)、抒情。課文通過一些富于動態(tài)的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導學生讀好這些關鍵詞語：“金子、更綠了、更高了、長長的”等。2“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！边@一句是理解的難點。在朗讀感悟時，我們可以通過課件讓學生直觀感受一些與課文內容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的錄像或一張水面波

10、光粼粼的圖片；也可以給學生展示實物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學生理解句子的意思。3在音樂的伴奏下指導學生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。（九）影子一課的識字如何教學？1.本課11個生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導學生讀準字音。2.在識記生字過程中，既要引導學生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好?！肮贰⒏笨衫眯闻员砹x的特點來認記；還可聯系以前學過的熟字認識“著、朋”。3.結合“狗、它”的教學，認識偏旁“犭”和“宀”。4.可以采用以下方法鞏固生字。摘

11、果子：將生字貼在果樹上，學生摘下自己認識的“果子”即獎勵五角星一顆。找朋友：教師出示生字的漢語拼音，請學生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應的生字，并讀出來。找字組詞：教師出示“看”，讓學生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。 還可利用同桌互考、小組開火車等方法復習生字。（十）影子中的生字如何指導？1.新筆畫“豎折折鉤”是本課寫字教學的重點。教師可利用一截彩色電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)的演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。本課要求書寫的三個字中有兩個字有“豎折折鉤”這一新筆畫，要求學生先找一找，然后再用鉛筆描紅。2.在指導書寫時，還要注意引導學生分辨

12、“鳥”與“馬”的區(qū)別?！帮w”字中的“橫斜鉤”（原名稱叫做橫折彎鉤）要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較。這個筆畫不容易寫好，教師要加強示范指導。3.四人小組互評，夸夸自己（或他人）寫的字。4.用“馬、飛、鳥”三個字口頭組詞，將一些常見的、學生易于理解的詞語寫在黑板上讓學生讀一讀，如，馬上、馬車、飛機、小鳥。（十一）比尾巴一課，如何引導學生識字?1.本課12個生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導學生借助拼音讀準字音。2.通過“鴨”的教學認識偏旁“鳥”；通過“公”的教學認識偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。3.本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形。“巴、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯系，可以啟發(fā)學生用加一加或減一減的方法記憶字形。4.生字的鞏固可以采取小組合作學習的方式進行，說說這些生字曾經在哪些地方看到過，以引導學生在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲（用本課生字與學過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復習以前認過的字。（十二）比尾巴中如何指導書寫“云、公、車”三個字？在指導書寫“云、公、車”三個字時要注意字的書寫筆順，還要引導學生自己發(fā)現寫好這三個字的關鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。（十三）如何讀好比