小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)與變形

1、圖畫(huà)的翻轉(zhuǎn)與變形 （一） 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：鞏固學(xué)生對(duì)畫(huà)圖工具使用，以及學(xué)會(huì)對(duì)圖畫(huà)的變形的掌握和運(yùn)用。2. 過(guò)程和方法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自主探究，相互探討以及實(shí)踐操作，使學(xué)生在這過(guò)程中體驗(yàn)新知。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的思維、想象、創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和知識(shí)的掌握能力；提升學(xué)生自身美的情操。（二） 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握?qǐng)D畫(huà)的翻轉(zhuǎn)與變形難點(diǎn)：圖形的拉伸和扭曲（三） 教學(xué)方法 演示法，自主探究法，5j（四） 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件（五） 教學(xué)過(guò)程見(jiàn)（表-1教案“圖形的旋轉(zhuǎn)與變形”教學(xué)過(guò)程）表-1教案“圖形的旋轉(zhuǎn)與變形”教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)

2、入師：同學(xué)們，看過(guò)西游記吧。還記得西游記里的花果山還有美猴王么？師：今天呀，花果山里面又來(lái)了一位美猴王，他們想在花果山里展開(kāi)一場(chǎng)美猴王爭(zhēng)霸大賽。同學(xué)們想不想去花果山看一看這場(chǎng)爭(zhēng)霸賽呢？學(xué)生聽(tīng)老師講課，并且回答問(wèn)題。 學(xué)生：想通過(guò)西游記中的花果山和美猴王，激發(fā)學(xué)生的積極性。新知學(xué)習(xí)一、圖形的變形師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的圖片，你們得到什么信息，舉手和大家分享一下。師：好的。同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。那今天我們要在電腦上用畫(huà)圖工具一起完成圖片上的美猴王爭(zhēng)霸好么。師：還記得怎么打開(kāi)畫(huà)圖工具么？（師：看來(lái)大家都有課后復(fù)習(xí)的，很棒。那我們接下來(lái)就要打開(kāi)我們的美猴王圖片有什么方法？誰(shuí)來(lái)告訴我，舉手發(fā)言。師：同學(xué)們真

3、棒！那我們就把美猴王給打開(kāi)到我們的畫(huà)圖工具中吧。師：大家看看，我們的美猴王居然這么大，我們之前看的美猴王爭(zhēng)霸的圖片時(shí)，美猴王是小的對(duì)不對(duì)，那我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)大的美猴王變小呢？學(xué)生觀看屏幕并思考問(wèn)題，并回答問(wèn)題。生：有兩個(gè)美猴王，長(zhǎng)得一樣，動(dòng)作一樣，眼神一樣。生：開(kāi)始-程序-附件-畫(huà)圖生：復(fù)制-粘貼。生：文件-打開(kāi)-找到圖片的路徑學(xué)生通過(guò)看，思考，引出本次課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自主探究知識(shí)。師：說(shuō)得真好，像金箍棒一樣的變小。那我們也給這個(gè)美猴王變小。咱們就需要給它一個(gè)變形，如何操作，誰(shuí)來(lái)告訴我們？師：謝謝這位同學(xué)，大家很棒啊。師：來(lái)，咱們?cè)囋嚳础Ｊ紫?，我們要選中美猴王，注意，一定要先

4、選中才進(jìn)行命令的操作。然后“圖像-變形”咱們給它輸入數(shù)值，都給它輸入50，確定。你看，變小了！師：接下來(lái)同學(xué)們就自己嘗試的去做一下，把自己的美猴王給做好。二、圖形的變形師：好的，同學(xué)們。大家都討論完了，都做好你們的美猴王了么？（做好了）大家都做好了，那給自己一個(gè)掌聲，鼓勵(lì)一下自己吧。師：同學(xué)們，我們看到爭(zhēng)霸中的美猴王是兩個(gè)一樣的，那咱們這只有一個(gè)，我們要怎么做才能把另一個(gè)美猴王變出來(lái)呢？ 師：對(duì)的，咱們對(duì)它進(jìn)行復(fù)制粘貼。看，兩個(gè)美猴王就出來(lái)了。師： 剛才我們看到的美猴王方向是怎樣的？師：面對(duì)面。那我們要怎樣讓她們面對(duì)面呢？師：翻轉(zhuǎn)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)到了重點(diǎn)。那我就給它一個(gè)翻轉(zhuǎn)，選中其中一個(gè)美猴王，選

5、擇“圖像-翻轉(zhuǎn)-垂直翻轉(zhuǎn)-確定”我們的美猴王一個(gè)爭(zhēng)霸的場(chǎng)面就做好了。接下來(lái)同學(xué)們嘗試去做一下吧。師：我看到很多同學(xué)都做好了。接下來(lái)老師這里有一個(gè)小任務(wù)，就是想讓同學(xué)們做一個(gè)斗牛的場(chǎng)景圖片。素材老師已經(jīng)發(fā)給大家了，大家選擇自己喜歡的牛，來(lái)完成今天的任務(wù)吧。等一下我們讓各個(gè)小組的人上來(lái)分享。（老師下來(lái)看學(xué)生的繪畫(huà)成果）生：變形，像金箍棒一樣的變。生；圖像-變形學(xué)生上機(jī)操作學(xué)生給自己鼓掌。生：復(fù)制美猴王，然后粘貼。生：兩個(gè)面對(duì)面的。生：翻轉(zhuǎn)學(xué)生上機(jī)操作學(xué)生動(dòng)手操作通過(guò)學(xué)生的自主理解，對(duì)圖像變形初步理解。讓學(xué)生給自己鼓掌，激勵(lì)自己，讓自己更有信心。通過(guò)任務(wù)的布置，使學(xué)生形成敢于嘗試，學(xué)會(huì)探討的學(xué)習(xí)方式。鞏固學(xué)習(xí)師：我看了很多同學(xué)的作品了，都很不錯(cuò)。老師請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)和大家分享一下他們的成果。師：同學(xué)們的作品都很有特點(diǎn)，我們把掌聲松給他們。學(xué)生通過(guò)展示作品。和分享操作過(guò)程。通過(guò)學(xué)生展示，鞏固翻轉(zhuǎn)和變形的使用，加深對(duì)翻轉(zhuǎn)和變形的認(rèn)識(shí)。小 結(jié)師：同學(xué)們的想象力都很豐富，這個(gè)翻轉(zhuǎn)和變形的用處還是很大的，同學(xué)們都能利用這些來(lái)完成了很多漂亮的圖形。希望同學(xué)