幼兒園詩歌小雨點(diǎn)教學(xué)反思

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持幼兒園詩歌小雨點(diǎn)教學(xué)反思幼兒園詩歌小雨點(diǎn)教學(xué)反思這首詩歌情節(jié)生動形象，充滿想象與歡樂，通過描寫花朵、魚兒、苗兒在小雨點(diǎn)來到時的現(xiàn)象，詩歌用擬人化的方式描寫了植物動物的心理感受，文中的雨具淺顯易懂，容易被小班孩子接受掌握。本節(jié)課中根據(jù)活動目標(biāo)，我將詩歌分為兩個重點(diǎn)講述，一個是在朗讀詩歌時，讓孩子感受詩歌內(nèi)容，能夠感情的讀一讀。另外一點(diǎn)通過談話討論，讓孩子懂得雨給大自然帶來的好處，通過模仿花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的動作，升華詩歌的情感，在快樂中真切感受到春雨貴如油的重要性。1、 通過詞匯語句分析，作為學(xué)習(xí)詩歌的切入點(diǎn)。詩

2、歌中的語言具有押韻的特征，給我的感覺是讀上去朗朗上口，孩子們讀起來也是很順口。語言活動的關(guān)鍵。 語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子范讀一遍，讓孩子們從整體感受一遍，然后提問，引導(dǎo)幼兒說說自己的感受，有的孩子用了好聽的詞來回答，有的孩子用聽到詩歌中的詞匯來回答我，根據(jù)孩子們的回答，針對孩子們不理解的詞匯，我給他們做了一一的解釋，如， “魚池”一詞，他們不是很理解，我就給他們解釋成， “有魚的小水池”，依此類推，將詩歌中簡化的詞解釋給孩子們聽，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)

3、，孩子們也聽得認(rèn)真。2、 利用圖片、肢體動作多種教學(xué)方式，加深孩子對詩歌的整體感知。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機(jī)會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。3、 模仿小動物進(jìn)行詩歌表演，體驗春雨與萬物息息相關(guān)性。小班孩子的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡在蹦蹦跳跳的游戲活動中接受富有童趣的文學(xué)作品，在體驗詩歌情感的環(huán)

4、節(jié)中，我讓孩子分別來模仿花兒，魚兒，苗兒三個不同的角色，用詩歌的語言來表達(dá)對春雨的喜愛之情，同時加上不同植物、動物的動作，讓表演活動顯得更加逼真。一開始有很多的孩子想來表演，我選了一些模仿能力比較強(qiáng)的幼兒，請他們模仿，在遇到困難的時候，隨時幫追他們一起完成表演，其余的孩子看見了很感興趣，都想要來，由于時間來不及，和他們約好在游戲中來完成表演活動。表演結(jié)束后中，給孩子提出一個問題，你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？這時有個女孩子馬上舉手， 說， “因為他們需要春雨， 是春雨讓他們長大了” ， 看到這樣的表現(xiàn)，孩子對詩歌情感把握的不錯，這也是今天教學(xué)比較成功的地方。水岸佳苑幼兒園華夢蘭幼兒園

5、詩歌小雨點(diǎn)教學(xué)反思 這首詩歌情節(jié)生動形象，充滿想象與歡樂，通過描寫花朵、魚兒、苗兒在小雨點(diǎn)來到時的現(xiàn)象，詩歌用擬人化的方式描寫了植物動物的心理感受，文中的雨具淺顯易懂，容易被小班孩子接受掌握。本節(jié)課中根據(jù)活動目標(biāo)，我將詩歌分為兩個重點(diǎn)講述，一個是在朗讀詩歌時，讓孩子感受詩歌內(nèi)容，能夠感情的讀一讀。另外一點(diǎn)通過談話討論，讓孩子懂得雨給大自然帶來的好處，通過模仿花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的動作，升華詩歌的情感，在快樂中真切感受到春雨貴如油的重要性。1、 通過詞匯語句分析，作為學(xué)習(xí)詩歌的切入點(diǎn)。詩歌中的語言具有押韻的特征，給我的感覺是讀上去朗朗上口，孩子們讀起來也是很順口。語言活動的關(guān)

6、鍵。 語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子范讀一遍，讓孩子們從整體感受一遍，然后提問，引導(dǎo)幼兒說說自己的感受，有的孩子用了好聽的詞來回答，有的孩子用聽到詩歌中的詞匯來回答我，根據(jù)孩子們的回答，針對孩子們不理解的詞匯，我給他們做了一一的解釋，如， “魚池”一詞，他們不是很理解，我就給他們解釋成， “有魚的小水池”，依此類推，將詩歌中簡化的詞解釋給孩子們聽，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。2、 利用圖片、肢體動作多種教學(xué)方式，加深孩子對詩歌的整體感知。美麗的

7、畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機(jī)會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。3、 模仿小動物進(jìn)行詩歌表演，體驗春雨與萬物息息相關(guān)性。小班孩子的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡在蹦蹦跳跳的游戲活動中接受富有童趣的文學(xué)作品，在體驗詩歌情感的環(huán)節(jié)中，我讓孩子分別來模仿花兒，魚兒，苗兒三個不同的角色，用詩歌的語言來表達(dá)對春雨的喜愛之情

8、，同時加上不同植物、動物的動作，讓表演活動顯得更加逼真。一開始有很多的孩子想來表演，我選了一些模仿能力比較強(qiáng)的幼兒，請他們模仿，在遇到困難的時候，隨時幫追他們一起完成表演，其余的孩子看見了很感興趣，都想要來，由于時間來不及，和他們約好在游戲中來完成表演活動。表演結(jié)束后中，給孩子提出一個問題，你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？這時有個女孩子馬9 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持上舉手， 說， “因為他們需要春雨， 是春雨讓他們長大了” ， 看到這樣的表現(xiàn)，孩子對詩歌情感把握的不錯，這也是今天教學(xué)比較成功的地方。水岸佳苑幼兒

9、園華夢蘭幼兒園詩歌小雨點(diǎn)教學(xué)反思這首詩歌情節(jié)生動形象，充滿想象與歡樂，通過描寫花朵、魚兒、苗兒在小雨點(diǎn)來到時的現(xiàn)象，詩歌用擬人化的方式描寫了植物動物的心理感受，文中的雨具淺顯易懂，容易被小班孩子接受掌握。本節(jié)課中根據(jù)活動目標(biāo)，我將詩歌分為兩個重點(diǎn)講述，一個是在朗讀詩歌時，讓孩子感受詩歌內(nèi)容，能夠感情的讀一讀。另外一點(diǎn)通過談話討論，讓孩子懂得雨給大自然帶來的好處，通過模仿花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的動作，升華詩歌的情感，在快樂中真切感受到春雨貴如油的重要性。1、 通過詞匯語句分析，作為學(xué)習(xí)詩歌的切入點(diǎn)。詩歌中的語言具有押韻的特征，給我的感覺是讀上去朗朗上口，孩子們讀起來也是很順口。

10、語言活動的關(guān)鍵。 語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子范讀一遍，讓孩子們從整體感受一遍，然后提問，引導(dǎo)幼兒說說自己的感受，有的孩子用了好聽的詞來回答，有的孩子用聽到詩歌中的詞匯來回答我，根據(jù)孩子們的回答，針對孩子們不理解的詞匯，我給他們做了一一的解釋，如， “魚池”一詞，他們不是很理解，我就給他們解釋成， “有魚的小水池”，依此類推，將詩歌中簡化的詞解釋給孩子們聽，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。2、 利用圖片、肢

11、體動作多種教學(xué)方式，加深孩子對詩歌的整體感知。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機(jī)會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。3、 模仿小動物進(jìn)行詩歌表演，體驗春雨與萬物7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持息息相關(guān)性。小班孩子的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡在蹦蹦跳跳的游戲活動中接受富有童趣的文學(xué)作品，在體驗詩歌情感的環(huán)節(jié)中，我讓孩子分別來模仿花兒，魚兒，苗兒三個不同的角色，用詩歌的語言來表達(dá)對春雨的喜愛之情，同時加上不同植物、動物的動作，讓表演活動顯得更加逼真。一開始有很多的孩子想來表演，我選了一些模仿能力比較強(qiáng)的幼兒，請他們模仿，在遇到困難的時候，隨時幫追他們一起完成表演，其余的孩