三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元集體備課熊芳

1、三年級數(shù)學(xué)（下）第二單元集體備課教學(xué)設(shè)計主備老師：熊芳參與成員：曹清華、丘雄英、李改第二單元單元分析個性化修改除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教學(xué)內(nèi)容：1、口算除法（1） 口算。（2）估算。2、筆算除法。（1）基本的筆算除法（2）除法的驗算。二、教學(xué)目標(biāo)一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾 百幾十（或幾千幾百）。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。二、發(fā)展性目標(biāo)：1、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成 估算習(xí)慣。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中 的簡單問題。三、教材分

2、析：為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下， 機(jī)械地記憶口算過程，套用 計算法則，本冊教材對除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒有注明一般的口算思 路，也沒有出示筆算除法的法則。激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗，使之順利 遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。 教學(xué)時，應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的 除法口算經(jīng)驗，結(jié)合一定的直觀操作活動，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考 和操作習(xí)慣，從而自主概括出筆算除法的計算規(guī)律。 而且需要把估算放 在與口算、筆算同等重要的地位。通過從矛盾的雙方入手，引導(dǎo)學(xué)生揭 示知識間的相互關(guān)系，使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算， 又培 養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：算理和計算規(guī)律的探求。教學(xué)難

3、點：乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡單推理能力。五、課時安排1、口算除法3課時2、筆算除法9 課時1 課時3、整理和復(fù)習(xí)三年級數(shù)學(xué)(下)第二單元集體備課教案(1)課題口算除法(1)個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第11頁例1及相關(guān)練習(xí)。此復(fù)習(xí)題是 多余的，去 掉。導(dǎo)入時先理 解除法的意 義：平均分。從分幾張紙 遷移到分幾 沓紙。先在學(xué) 生大腦中構(gòu) 建幾沓就是 幾十張紙的 思想。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算 方法，學(xué)會正確、熟練地進(jìn)行計算。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除 法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教材分

4、析重點掌握除數(shù)是一位數(shù)商是整十、整百數(shù)的口算方法。難點理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的算理。準(zhǔn)備口算題卡、課件教學(xué)過程一、引入新課1、快速說出卜列口算結(jié)果。(課件出示題目)2、口答。60里面有幾個十？ 800里面有幾個百？ 240里面有幾個十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)口算除法的新知識。(板書：口算除法)二、探究新知1、情境引入(1)彩色手工紙每沓(d&)10張，每盒100張。(2)手工課要用彩色手工紙，我先數(shù)數(shù)這一盒有多少張，好發(fā)給同學(xué)們。2、嘗試解決，探究算法。(1)把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？60 + 3 =(2

5、)你會口算嗎？交流、匯報計算方法。6沓平均分給3人，每人得到2沓。6個十除以3是2個十，就是20(3)你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。(4)想一想：600你是怎樣計算的？ 和同學(xué)交流一下。參與成員：曹清華、丘雄英、李改主備老師：熊芳板 書 設(shè) 計作 業(yè)布 置 教學(xué) 反600里有6個百，平均分成3份，每份是2個百，也就是200。3、課堂小結(jié)：（課件）三、鞏固練習(xí)1、教材第11頁”做一做（1）觀察每組中上下兩題的異同，找出其中的運算規(guī)律。（2）獨立完成。（3）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變 時，商也擴(kuò)大到原來的10倍）2、填一填。（1） 8個十是（）。（2） 730是由（

6、）個百和（）個十組成的。、11t3、課本第11面做一做。學(xué)生獨立在課本上完成，集體訂正，適當(dāng)要求學(xué)生說出口算過程。4、解決問題。（課件展小）四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？口算除法（1）60 + 3 =想：6沓平均分給3人，每人得到2沓。6個十除以3是2個十，就是206003 =想：600里有6個百，平均分成3份，每份是2個百，也就是200。陽光同學(xué)第7頁1、3、4、5及口算鼓勵學(xué)生有多 種算法，并能用 畫圖的方式表 示出來。補(bǔ)充提 問：為什么不一 個一個的分 呢？那600除以3 你會怎么算，6000除以3你 又會怎么算 呢？此處不要本課是在二年級下冊學(xué)表內(nèi)除法的基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習(xí)

7、。相隔一年的時間有一些學(xué)生對除法的意義已經(jīng)忘記了，所以在開課之初應(yīng)該進(jìn)行除法意義的理解：平均分就用除法。這 樣就能讓學(xué)生很快的去自己分析60除以3怎么思考。讓學(xué)生明白一個一個的分太麻煩，所 以有沒有更簡單的方法呢？把60看作6個整體，也可以把600看作6個整體再來平均分就 容易了。從而理解整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)的算理。在教學(xué)的過程中要更注重學(xué) 生對算理的理解和表述。三年級數(shù)學(xué)(下)第二單元集體備課教案(2)課題口算除法(2)個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第12頁例2、3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)5位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩 位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。過程與方法：通過擺一擺，分

8、一分直觀感受除法的算理。情感態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中體驗算法的多樣化，進(jìn) 一感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用。教材分重點掌位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是 兩位數(shù)的口算方法。難點一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。析準(zhǔn)備口算題卡、課件一、新課導(dǎo)入1、回顧舊知：40+4=8000+ 2= 60006= 60受=復(fù)習(xí)要簡2、60里面有幾個十？ 800里面有幾個百？ 240里面有幾個十？化一些。3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？教學(xué)過今天我們一起來學(xué)習(xí)有口算除法的新知識。(板書：口算除法(2)二、探究新知1、課件出示課本第12頁的例2。3個班上手工課一共用去120張彩色手工

9、紙，平均每班用了多少張？(1) 一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？讓學(xué)生根據(jù) 上節(jié)課所學(xué) 習(xí)的方法自 己先嘗試的 做一做，然后 讓學(xué)生說一程求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？列式：120+ 3 =說自己的想 法。補(bǔ)充：350(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。(3)引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。+ 7= 3500+7= 35000+7=(4)反饋：可以把120看成12個十，12個十除以3是4個十，即2、課件出示課本第12頁的例3。把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？40。讓學(xué)生意識 到分十結(jié)果 就是幾個十，參與成員：曹清華、丘雄英、李改主備老師：熊芳

10、(1)求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？列式：66+ 3 =(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。(3)反饋：每份分得了 2沓零2張，就是22張。6個十除以3是2個十，6個一除以3是2個一，2個十與2個一合起來就是22。604=2064=220+2 = 223、觀察對比這兩道算式的計算方法有什么相同點。三、鞏固練習(xí)1、口算。(課件展示第1、2題)學(xué)生獨立完成2、課本第13面第1、2題。學(xué)生獨立在課本上完成，集體訂正。3、斛決問就。(課件展小)四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？分百結(jié)果就 是幾個百，分 千得到的結(jié) 果就是幾個 千。例3一定要讓 學(xué)生自己動 手分一分，在 分的過程中 將分的方

11、法 進(jìn)行分享的 過程中理解 算理。補(bǔ) 板 書 設(shè) 計算除法(2)120+3= 想：120看成12個十，12個十除以3是4個十，即40。66+3=想：每份分得了 2沓零2張，就是22張。 60與=2063=220+ 2 = 22作業(yè)布置陽光同學(xué)第7頁1、3、4、5加口算教 學(xué) 反 思在講授整百整十的數(shù)除以一位數(shù)時應(yīng)該還要補(bǔ)充上如 10040003此類題目，讓學(xué)生理 解為什么不看作一個百和4個千來分。從而進(jìn)一步熟練的掌握結(jié)果到底是幾個十還是幾個 個千等。對于兩位數(shù)整除一位數(shù)的口算除法要強(qiáng)調(diào)先分大的，再分小的。個別學(xué)生會按加 減法的方法從低向高的順序計算，在此要糾正，并說說明為什么。本課的重點還是要

12、讓學(xué) 生能準(zhǔn)確的語言描述整個計算的過程。三年級數(shù)學(xué)(下)第二單元集體備課教案(3)課題一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第15頁例1、第16頁例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：初步掌位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法及 驗算方法。學(xué)會筆算除法中豎式的寫法。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析題意的過程中培養(yǎng)學(xué)生 觀察、分析、推理、概括的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué) 活動充滿探索性與創(chuàng)造性。教重點掌位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。材 分難點一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算豎式的書寫。析準(zhǔn)備計算題卡、課件先回顧二年教一、新課導(dǎo)入1、出示口算卡片：120%=2

13、80m=3006=2、口答。(1) 42是由幾個十和幾個一組成的？復(fù)習(xí)題目、2去掉(2) 84是由幾個十和幾個一組成的？3、豎式計算。8M= 65得=植樹節(jié)快到了，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)シN樹。今天我們T來學(xué)習(xí)有關(guān)筆算 除法的知識。(板書：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法)級下冊筆算 除法的豎式 的寫法和除 法。學(xué)過程二、探究新知1、課件出示課本第15頁的主題圖。(1)從這個圖中你看到些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 三年級平均每班種多少棵？(2)指名學(xué)生說怎樣列式，并說說理由，板書：42受=2、嘗試解決，探究算法。(1)如何計算呢？你是怎么想的？口算力法： 40受=20, 2受=1 20+1=21，所以42攵

14、=21(2)怎樣筆算呢？課件展示你能提出一個 用除法解決的 數(shù)學(xué)問題嗎？ 更準(zhǔn)確。學(xué)生列式后先 讓學(xué)生回憶口 算的方法。參與成員：曹清華、丘雄英、李改主備老師：熊芳3、課件出示課本第16頁的主題圖。(1)從這個圖中你看到些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四年級平均每班種多少棵？(2)指名學(xué)生說怎樣列式，并說說理由，板書：52受=4、嘗試解決，探究算法。(1)如何計算呢？你是怎么想的？(2)課件展示筆算方法。小結(jié)：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起。一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，要 從被除數(shù)的十位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。5、驗算：當(dāng)沒有余數(shù)時，可以用商和除數(shù)相乘來驗算。6、觀察對比這兩

15、道題目的計算方法有什么不同？三、鞏固練習(xí)1、填一填。(課件展示)2、計算。633=46笠=783=85芍=3、課本第11面做一做。 (學(xué)生獨立完成，集體訂正)4、斛決問就。(課件展小)四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你知道計算時要注意什么嗎？在講解的過程 中要注重學(xué)生 對每一步數(shù)字 的含義的理解。本次課不太注 重學(xué)生對每一 步的意義的理 解，更多是關(guān)注 學(xué)生對歸納方 法的記憶。本課時分解成 兩個課時，當(dāng)兩 個例題講完之 后，總結(jié)歸納筆 算列豎式的方 法。板 書 設(shè) 計一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法422=522作業(yè)布置陽光同學(xué)第10頁。教學(xué)反思本次課被分成了兩節(jié)課來上，第一次課學(xué)習(xí)十位夠整除的情

16、況，課堂上老師更多的是關(guān)注 列除法豎式方法規(guī)律的記憶，沒有過多解讀為什么要這樣寫，對后面的學(xué)習(xí)很難形成知識 遷移。第二課時老師對每一步的算理引導(dǎo)理解得很好，教學(xué)過程中不是教會學(xué)生如何機(jī)械 的去模仿怎么做，而是理解其原理，自己根據(jù)其原理去創(chuàng)造。三年級數(shù)學(xué)（下）第二單元集體備課教案（4）課題一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法（1）個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第17頁例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)5一位數(shù)除三位數(shù)的筆 算除法法則。會計算一位數(shù)除三位數(shù)（商二位數(shù)）的筆算除法。 過程與方法：通過小組合作探究，匯報交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生的 合作交流意識。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。

17、教重點一位數(shù)除三位數(shù)（商二位數(shù)）的筆算步驟和方法。材 分難點一位數(shù)除二位數(shù)（商二位數(shù)）的筆算方法。析準(zhǔn)備計算題卡、課件一、導(dǎo)入新課 1、口算。教學(xué)過55+5= 49 +7= 240 +6= 48 +4= 45 +5= 280 +7=2、筆算練習(xí)。 64 4842=說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。今天我們T來學(xué)習(xí)有關(guān)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法的新知識。（板書：一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法）二、探究新知1、情境引入，提出問題。（課件出示課本第17頁的例3）先回顧一位 數(shù)除兩位數(shù) 的筆算方法， 總結(jié)成計算 法則。(1)說一說從題目中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生對題目數(shù)程（共有256張

18、照片，用2本這樣的相冊正好插完。）（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？每本相冊插多少張照片？2、嘗試解決，探究算法。（1）這個問題該怎么列式呢？列式256受=（2）利用已經(jīng)掌握的一位數(shù)除兩位數(shù)筆算方法嘗試完成，再小組交流。量的份析是相 對較簡單的，所 以重點在于理 解筆算每一步 的意義。參與成員：曹清華、丘雄英、李改主備老師：熊芳（3）集體反饋。先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1,將1寫在商的百位上；接著，將 被除數(shù)十位上的數(shù)“ 5”寫下來，用2去除5,商2,將2寫在商的十位上， 2與除數(shù)“2”相乘得4,將4寫在5下面，5減4得1,將1寫在4的下面， 再將被除數(shù)個位上的數(shù)“ 6”寫下來，6 5位上的數(shù)合成

19、“16”，2除16 商8,將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0,將0寫 在余數(shù)的位置上。3、驗算方法探究。驗算：128X2=256 （張）或 2X128=256 （張）驗算方法：商X除數(shù)=被除數(shù)三、鞏固練習(xí)1、括號里最大能填幾？（課件展示）2、列豎式計算。（課件展示）3、課本第17面做一做。（學(xué)生獨立在課本上完成，集體訂正）4、斛決問就。（課件展?。┧?、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？為什么“ 1 ”要 與在百位上。對 這個意義的理 解了，學(xué)生對后 面的筆算豎式 學(xué)習(xí)就會相對 較輕松。怎么驗算？強(qiáng) 調(diào)這是沒有余 數(shù)的情況下。要注意提醒學(xué) 生做題的完整 性和規(guī)范性。

20、板 書 設(shè) 計一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法（1）2562=作業(yè)布置陽光同學(xué)11頁教學(xué)反通過復(fù)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該重 視每一步算得的數(shù)字含義的理解，這是能準(zhǔn)確進(jìn)行計算及上商的關(guān)鍵所在，因此在課堂上 應(yīng)該讓學(xué)生多說說每得到一個數(shù)字的意義。在通過理解算理的前提r再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算 豎式的法則，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。比如進(jìn)行試 商的練習(xí)等，也為后面的除法估算弗卜基礎(chǔ)。思三年級數(shù)學(xué)（下）第二單元集體備課教案（5）主備老師：熊芳參與成員：曹清華、丘雄英、李改課題一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法（2）個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第17頁例4及相

21、關(guān)練習(xí)。在課刖先 回顧一下筆 算除法的計 算法則。前面 的復(fù)習(xí)口算 可以去掉。要 注重學(xué)生對 筆算的每一 步數(shù)字的意 義的描述。實際上就 是問256里 面有幾個6。 學(xué)生在列式 后先根據(jù)前 面學(xué)習(xí)的經(jīng) 驗，商可能是教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算 方法，培養(yǎng)學(xué)生后序思考的能力。過程與方法：讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的熱情。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所 學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教材分析重點理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。難點總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。準(zhǔn)備計算題卡、課件1

22、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、口算，并說出算法。（課件出示題目）1002=633=2800 s=7200 得=200 芍=84 笠=2、筆算練習(xí)。565 H5=4353=今天我們T來學(xué)習(xí)有關(guān)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法的新知識。（板書：一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法）二、探究新知1、情境引入，提出問題。（課件出示課本第18頁的例4）（1）說一說從題目中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息？（每頁可插6張照片，把256張照片插到這本相冊里片插到這本相冊里）（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可插滿多少頁，還剩多少張？2、嘗試解決，探究算法。r頁）（張）（1）這個問題該怎么列式呢？列式：256與二6） 2 5 6（2）列豎式：（3）嘗試

23、完成，集體反饋。2個百除以6,商/、夠1個百，怎么辦？（在十位商）為什么商的十位上是4而/、是別的數(shù)？余下的“ 1”表示多少？4和6相乘等于24,最接近25且小于25,余下的“1”表示1個十。 結(jié)合除的過程，說說豎式中每個數(shù)表示的實際意義。（課件展示）不能忘r余數(shù)。3、驗算方法探究。有余數(shù)的除法怎樣驗算？4 2X6 十 仁 三、鞏固練習(xí)1、改錯。（課件展示）2、筆稟T而各題。（學(xué)生獨立在課本上完成，集體訂正）213芍=452+7=3、課本第18面做一做。（先判斷商是幾位數(shù)，再計算并驗算）4、1選。（課件展示）四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？筆算除法還需注意什么？幾包數(shù)。培養(yǎng) 學(xué)生的

24、思考 習(xí)慣。關(guān)注為什么 商和余數(shù)的 單位/、同,這 一點細(xì)節(jié)注 意得很好。要重點強(qiáng)調(diào)還 要加上余數(shù)。板 書 設(shè) 計一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法（2）（血 I- （張）2566=2 5 6作業(yè)布置陽光同學(xué)第12頁。教學(xué)本課時內(nèi)容如果在學(xué)生理解了每一步算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生就會很容易的想到當(dāng)百位不夠分時，應(yīng)該和十位合起來看幾個十來除，因為分的是幾個十，所以得到的商也是幾個十，故商應(yīng)該寫在十 位上。對于有余數(shù)的除法的驗算，在二年級已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生能很快的掌握。在這個課時教學(xué)中 還應(yīng)注意在應(yīng)用題中商表示什么數(shù)量，余數(shù)表示什么數(shù)量，單位又分別是什么，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)系思維 習(xí)慣。反思三年級數(shù)學(xué)（

25、下）第二單元集體備課教案（6）主備老師：熊芳參與成員：曹清華、丘雄英、李改課題練習(xí)課個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第19-22頁及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固掌位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的筆算方法。 過程與方法：通過獨立自主、并在小組內(nèi)互相檢查的練習(xí)，讓孩 子熟練掌握除法的筆算方法。情感態(tài)度匕價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí) 慣。教材分重點由一位數(shù)除兩位數(shù)；、三位數(shù)的筆算方法，并能正確、熟練地 進(jìn)行計算。難點能止確、熟練地計算一位數(shù)除兩位數(shù)；、三位數(shù)的筆算。析準(zhǔn)備練習(xí)題卡、課件一、知識點復(fù)習(xí)1、知識點1: 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法 。（1）卜面的計算止確嗎？把錯誤的改止過來。（課本第1

26、9頁第2題）教2亨14好i fl收集整理一 些學(xué)生在列 豎式計算過學(xué)7 a程中的典型1r錯誤，這樣有 代表性，讓學(xué)過程讓學(xué)生獨立完成，反饋時，讓學(xué)生說出錯誤的原因。（2）列豎式計算。56 484 + 4=2、知識點2: 一位數(shù)除三位數(shù)商（三位數(shù)）及一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的 筆算方法和驗算方法（1）列豎式計算卜向各題，并計算。（課本第19頁第5題）4173=9255=3323=264 H6=（2）四年級有學(xué)生248人，每2人用一張課桌，一共需要多少張課桌？生重視在做 計算題目時 應(yīng)該注重的 問題。提醒學(xué)生在做板書設(shè)計作業(yè)布置3、知識點3: 一位數(shù)除三位數(shù)且有余數(shù)的筆算方法和驗算方法（1）3=25

27、O ,當(dāng)C最大時，被除數(shù)等于（）。（2）課本第20頁第6題。（學(xué)生獨立完成）二、鞏固練習(xí)1、課本第21頁第11題。（理解除法算式的含義）（1） 291除以3的商是多少？（2） 278除以5,商是多少，余數(shù)是多少？（3）被除數(shù)是576,除數(shù)是6,商是多少？2、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。（課本第21頁第11題）3、解決問題。（課件展小）課本第21頁第13、14題，課本第22頁第17、18題利用筆算除法解決簡單的實際問題， 重點培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及運用 所學(xué)知識解決問題的能力。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？練習(xí)課、知識點復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)（選擇性板書）陽光同學(xué)第13頁1、2、5、6加口算題

28、時先估一估 再算一算最后 再驗一驗增加試商的練 習(xí)，提高學(xué)生上 商的速度和準(zhǔn) 確度。在做應(yīng)用題時 商和余數(shù)各代 表什么數(shù)量，要 引導(dǎo)學(xué)生理清 數(shù)量之間的關(guān) 系，寫上準(zhǔn)確的 單位名稱。在經(jīng)過前幾節(jié)課的筆算除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過程中也反映出了不少學(xué)生普遍存在的 問題，從中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還沒有吃透的知識點，所以在本次課的練習(xí)中應(yīng)該整 理出來并呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對這些錯誤的認(rèn)識，糾正不正確的思路。同時對于試商的 訓(xùn)練還要加強(qiáng)，對題目各數(shù)量代表的意義要加強(qiáng)理解指導(dǎo)。同時老師應(yīng)該注意在課堂上充 分的尊重學(xué)生，讓學(xué)生把自己的想法表達(dá)完之后再來糾正和指正。三年級數(shù)學(xué)（下）第二單元集體備課教案（7

29、）課題商中間有0的筆算除法個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第23頁例6及相關(guān)練習(xí)。應(yīng)該略做解 釋為什么要是 除以不是0的 數(shù)。即時進(jìn)行0除 以一個數(shù)的鞏 固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握商中間有0的除法的計算方法。0不能做除數(shù)。過程與方法：通過回顧之前學(xué)過的簡單除法，知識遷移到 0在被除數(shù)中間時的情況。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。教材分析重點知道0除以任何不是0的數(shù)都得0;掌握商中間有0的除法的計 算方法。難點掌握商中間有0的兩種情況及計算方法。準(zhǔn)備計算題卡、課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、口算卜列各題。（課件出示題目）4X0=209X0=500X 0=0X 0=0X1 =這些題有什

30、么共同的特點？0乘任何數(shù)都得00今天我們T來學(xué)習(xí)有關(guān)商中間有 0的筆算除法的知識。（板書：商中 間后0的筆算除法） 二、探究新知1、情境引入，提出問題。（1） 0+5= 哪個數(shù)和5相乘得0?0和5相乘得00想：02=03 =想一想：0除以任何/、是0的數(shù)，都得0。（2）課件出示課本第23頁的例6,說一說從圖中你獲得了哪些信息？（小明買了2套中國古典名著，小紅買了 2套世界名著）（3）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？每套花J多少錢？2、嘗試解決，探究算法。（1）我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出有用的數(shù)學(xué)信息，并齊讀題目）列式208受=（2）我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，

31、這道題中的被除數(shù)是三參與成員：曹清華、丘雄英、李改主備老師：熊芳位數(shù)，你能嘗試完成嗎？注意：十位上的0除以2,不夠商1,寫0占位。（課件展示筆算的過程）（3）怎么解決第二個問題呢？列式216e=，請根據(jù)剛才的筆算經(jīng)驗，嘗試算一算，并說說是怎么想的。（4）學(xué)生獨立思考，然后反饋。十位上的1除以2,不夠商1,怎么辦？（寫0占位）（課件展示筆算的過程）3、觀察對比。4、你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？三、鞏固練習(xí)1、筆算。（課件展示）408+ 4=735+7 =2、判斷。（1） 0除以任何數(shù)都得0。（）（2）被除數(shù)的中1可有0,冏的中間一定有幾個0。（）3、課本第24頁做一做。學(xué)生獨立在課本上完成，

32、集體訂正。4、斛決問就。（課件展?。┧?、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在教學(xué)過程中 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)為什 么十位上要商 0,從而理解占 位的作用。對比兩種商中 間啟0的除法 豎式有什么相 同點和/、同點?？偨Y(jié)當(dāng)最高位 上求出商后，哪 一位不夠商 1 就需要商0。板 書 設(shè) 計商中間后0的筆算除法0 + 5=0-2=03=小結(jié)：0除以任何/、是0的數(shù)，都得0。208-2=2162=作業(yè)布置陽光同學(xué)15頁。教 學(xué) 反 思教學(xué)本課的基礎(chǔ)知識點是在理解為什么 0除以任何不是0的數(shù)都得0,從除法與乘法的關(guān) 系中推導(dǎo)出關(guān)于0的除法。在理解之后再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)商中間有 0的除法，在這個內(nèi)容的 教學(xué)過程中重在

33、幫助學(xué)生理解為什么十位上耍商 0,如果不寫商會有什么結(jié)果。從而避免 學(xué)生在上商的過程中漏商0的常規(guī)錯誤。最后再從幾個題目中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)此類題目的 豎式計算方法。三年級數(shù)學(xué)（下）第二單元集體備課教案（8）課題商末尾有0的筆算除法個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第25頁例7及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：初步理解商末尾有0的除法的算理和算法。掌握商末 尾有0的除法的計算方法。過程與方法：通過合作探究，理解算理，形成一定的筆算技能。 情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的興趣。教材分重點商末尾有0的除法的計算方法。難點步理解商0占位的作用。析準(zhǔn)備計算題卡、課件教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1、筆算

34、，并說出算法。（課件出示題目）6042=4162=2、被除數(shù)中間后0,商中間就會有0,這話準(zhǔn)確嗎？不準(zhǔn)確，這要看，首位商在哪位上，還得看首位有沒有余數(shù)。今天我們T來學(xué)習(xí)有美商末尾有 0的筆算除法的知識。（板書：商末尾有0的筆算除法）二、探究新知1、情境引入，提出問題。課件出示課本第25頁的例27,說一說從圖中你獲得了哪些信息？（每根短跳繩5元，每根長跳繩8元）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1） 650元買短跳繩，可以買多少根？（2） 245元買長跳繩，可以買多少根，還剩多少錢？2、嘗試解決，探究算法。（1）我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出有用的數(shù)學(xué)信息，并齊讀題目）列式6

35、50芍=（2）我們學(xué)習(xí)過商中間有0的筆算除法的計算方法，這道題中的計算方 法和前卸的計算方法后什么不1司？（3）學(xué)生獨立完成，集體討論，全班反饋。復(fù)習(xí)回顧 商中間有0 的除法?？偨Y(jié) 哪一位不夠 商1就商0要讓學(xué)生先 找題目中的 相關(guān)的數(shù)學(xué) 信息。列式之后讓 學(xué)生判斷商 應(yīng)該是幾位 數(shù)，鞏固前面 所學(xué)知識點。主備老師：熊芳參與成員：曹清華、丘雄英、李改板書設(shè)計0除以5等于0,個位上商00個位雖然不用再除，但一定要在商的個位寫 0占位。(3)怎么解決第二個問題呢？列式245出=，請根據(jù)剛才的筆算經(jīng)驗，嘗試算一算，并說說是怎么想的(4)學(xué)生獨立思考，然后反饋。個位還余5,為什么商的個位寫0?個位不夠

36、商1,寫0占位，不然3就不代表3個十了。(5)驗算：商X除數(shù)十余數(shù)=被除數(shù)3、觀察對比。除到被除數(shù)的某一位上不夠商1,應(yīng)該怎么辦？在不夠除的那一位上商004、你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？三、鞏固練習(xí)1、筆算。 (課件展示)910+ 7=543+ 9=2、課本第25面做一做。學(xué)生獨立在課本上完成，集體訂正。2、解決問題。(課件展小)希望小學(xué)的422人分3天去參加植樹活動。平均每天去多少人？還剩多少人？四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？商末尾有0的筆算除法650 芍=2453=提醒學(xué)生在列 豎式時可以有 更簡便的寫法。1305 65。51515030 8 2 4 5240為什么不能

37、不寫，讓學(xué)生明 白0起到了占 位的作用。提醒學(xué)生在做 除法時先估一 估商是幾位數(shù)。最后對比兩道 例題，有什么共 同點，總結(jié)當(dāng)商 完最高位后，除 到哪一位不夠 商1就商0。被 除數(shù)的末尾有 0,但是商的末 尾不一定有0業(yè)陽光同學(xué)第16頁布置在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時先回顧前一課時商中間有 0的除法中我們總結(jié)的規(guī)律：求出商的最 高位后，哪一位不夠商1就商0,為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做一個知識的鋪墊。分析題目中的信息， 問題和信息之間聯(lián)系是列式的關(guān)鍵，應(yīng)該在課堂教學(xué)中給予重視。驗算方法可以讓學(xué)生自 已總結(jié)。強(qiáng)調(diào)橫式上的結(jié)果一定要寫完整，有余數(shù)一定要寫上去。還應(yīng)該讓學(xué)生通過舉例 說明被除數(shù)末尾有0不見得商的末尾也有00思

38、三年級數(shù)學(xué)(下)第二單元集體備課教案(9)主備老師：熊芳參與成員：曹清華、丘雄英、李改練習(xí)課個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第26-28頁及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固掌握商中間或末尾有 0的除法的筆算方法, 并能用乘法驗算。過程與方法：通過獨立自主練習(xí)冊，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、解決 問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫工整的習(xí)慣。重點掌握商中間或末尾有0的除法的筆算方法，并能正確計算。教材分析難點能選擇合適的計算方法解決簡單的實際問題。準(zhǔn)備計算題卡、課件在學(xué)生 計算的過程教學(xué)過程中關(guān)注讓學(xué) 生說一說每 一步的算理。讓學(xué)生關(guān)注 這個0可以 省略嗎？為 什么？讓學(xué) 生要深刻的 體會到0

39、起 到占位的作 用。練習(xí)的形式 和題型還可 以進(jìn)行一些 拓展，比如增 加5 5+5, 要想商中間一、知識點復(fù)習(xí)。1、知識點1:商中間有0的除法的筆算方法3)6。94)8Q42 ) 4163 ) 326通過這四道題目的練習(xí)進(jìn)行對比，你發(fā)現(xiàn)他們的商有什么共同的特點 課堂練習(xí)：列豎式計算408+4=612+3 =2、知識點2:商末尾有0的除法的筆算方法(1)奧林匹克火炬在某地7天傳遞了 840千米。平均每天傳遞多少千米840+7= 120 (千米)答：平均每天傳遞120千米。(2)有520把椅子，分4次運完。平均每次運多少把？520+4=130 (把)答：平均每次運130把。分析：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題

40、意，找到解題的思路，列式計算。二、鞏固提高1、解決問題。一共有643盆花，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案。擺每個蝴蝶圖案需要 多少盆花，還剩幾盆？643H5=128 （盆）3 （盆）2、一道除法算式中，商和余數(shù)都是 3,除數(shù)正好是余數(shù)的3倍，被除數(shù)是（）。（課本第28頁第13題）3、在方框里填數(shù)。64 cz一。2這道兩題目供學(xué)有余力的學(xué)生選做，第 2題可以利用乘除法之間的關(guān)系 及有余數(shù)除法的驗算方法知識來解決。第三題讓學(xué)生利用除法豎式中各部 分之間的關(guān)系，通過判斷和推理還原算式。三、鞏固練習(xí)1、筆算。（課本第27頁第10題）學(xué)生獨立在課本上完成，集體訂正2、課本第27頁第6題。把錯誤的改正過來。3、

41、解決問題。（課本第28頁第11、12題）四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計練習(xí)課、知識點復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)（選擇性板書）業(yè)陽光同學(xué)第17頁布置有0,被除法 的十位可以 是哪些數(shù)，讓 學(xué)生通過逆 向思考掌握 商中間有0 的除法計算 方法，和數(shù)的 特點。最后將筆算 除法的法則編 成歌曲，有趣味 性。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過商中間和商的末尾有 0的除法，在此課時可以讓學(xué)生先總結(jié)出，求出 教 商的最高位后，哪一位不夠商1,都要用0來占位。此時0的作用是點位的作業(yè)，讓學(xué)生要有深刻的體會和經(jīng)驗。同時還可以通過要想商中間有0或末尾有0時，被除數(shù)和除法有學(xué)什么關(guān)系的逆向思考題來加固學(xué)生對此類題型的理解

42、的掌握。計算題的講授會讓學(xué)生很容易感到疲勞.所以可以將計算法則編成歌曲.增加趣味性.提升學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。反思三年級數(shù)學(xué)（下）第二單元集體備課教案（10）主備老師：熊芳參與成員：曹清華、丘雄英、李改課題用三位數(shù)除以一位數(shù)的估算解決問題個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第29頁例8及相關(guān)練習(xí)。先回顧前面 學(xué)過的幾百 幾十除以一 位算的口算 除法，是很有 必要的。幫助學(xué)生 回憶約等號 的意義。加減法的 估算回顧。在分析題 目的問題時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡單估算方法， 能止確地進(jìn)行估算。過程與方法：通過生活中實際場景在課堂中的重現(xiàn)，讓學(xué)生了解 估算的用處和學(xué)習(xí)估算的必要性。情感態(tài)度與價

43、值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、判斷問題、解決簡單實 際問題的能力。教材分析重占八、初步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的簡單估算方法。難占八、多種方法估算除數(shù)是一位數(shù)的除法。準(zhǔn) 備估算題卡、課件教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1、你能估算出各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？（課件出示題目）26+6=17+5=59+7=想一想什么數(shù)與除數(shù)相乘最接近被除數(shù)，商就是幾2、今天我們T來學(xué)習(xí)有關(guān)用三位數(shù)除以一位數(shù)的估算解決問題的知識。（板書：用三位數(shù)除以一位數(shù)的估算解決問題）二、探究新知1、情境引入，提出問題。（1）課件出示課本第29頁的例8,說一說從圖中你獲得了哪些信息？（你們住了 3天，住宿共是267元。）（2）根據(jù)信息你能提出什么數(shù)

44、學(xué)問題？每天的住宿費大約是多少錢？2、嘗試解決，探究算法。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出有用的數(shù)學(xué)信息，并齊讀題目。 （2）大約”是什么 意思？求大約多少錢，就是不用算出準(zhǔn)確的錢數(shù)。但也要與準(zhǔn)確的錢數(shù) 比 較接近，這/I合理。（3）每天的住宿費=總錢數(shù)+住的天數(shù)。列式：267+3=(4)請根據(jù)剛才的估經(jīng)驗，嘗試算一算并說說是怎么想的。(5)學(xué)生獨立思考，然后反饋。方法一 ：267+3400 (元)方法二：267+390 (元)3002703、觀察對比：兩位同學(xué)的解答合 理嗎？為什么？我認(rèn)為都是合理的。因為不需要算出準(zhǔn)確的錢數(shù)，他們都用估算的方 法，很快求出了結(jié)果，而且算法很簡單；雖然他們的結(jié)果不一樣，但與

45、準(zhǔn) 確值差距都不大。4、每天的住宿費比90元多還是比90元少？比80元呢？每天的住宿費比90元少。因為3天的住宿費是267元，比270元少； 如果是270元，平均分成3份，每天是90元，不到270元，分成3份，每 份就不到90元了?？隙ū?0元多。因為如果是每天80元，3天只需要240 元，現(xiàn)在3天花費了 267元，比240元多，所以每天就比80元多了。三、鞏固練習(xí)1、求出下面各數(shù)的近似數(shù)。(1) 467(2) 269弋(3) 183-(4) 2072、解決問題：小熊面包房烤了 238個面包。(1)如果每3個面包裝一袋，大約可以裝多少袋？(2)如果每4個面包裝一袋，大約可以裝多少袋？3、課本第

46、30頁第1、2題。(學(xué)生獨立在課本上完成，集體訂正)4、解決問題。(課件展小)四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？理解大約的分析題目 中所給的信 息之間的數(shù) 量關(guān)系。補(bǔ)充問 題：哪個結(jié)果 更接近準(zhǔn)確 結(jié)果呢？把267估 成270叫做大 估，估出來的 結(jié)果比準(zhǔn)確 結(jié)果要大。把 270估成240 叫做小估，估 出來的結(jié)果 會比準(zhǔn)確結(jié) 果要小。用三位數(shù)除以一位數(shù)的估算解決問題 方法一 ：267+ 3V00 (元)300方法二：267+ 3用0 (元)270作業(yè)布置陽光同學(xué)18頁教學(xué)反思本課時是比較考驗學(xué)生思維能力的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，先應(yīng)該回顧口算除法，為后面的估算做 一個鋪墊，同時回顧三年級上冊

47、學(xué)過的估算，幫助學(xué)生回憶起約等號的使用。重點是幫助 學(xué)生理解為什么要將被除數(shù)估成這個整百或整十的數(shù)，讓學(xué)生要根據(jù)乘法口訣能整除的情 況。并且在估算的時候，要根據(jù)實際情況確定是大估還是小估，要合符情理。三年級數(shù)學(xué)（下）第二單元集體備課教案（11）主備老師：熊芳參與成員：曹清華、丘雄英、李改課題用/、同的估算策略解決問題個性批注教學(xué)內(nèi)容課本第30頁例9及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握用估算解決問題的方法。能根據(jù)具體情 境合理進(jìn)行估算。過程與方法：通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、 解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能 力。教材分析重點掌握用估算解

48、決問題的一般方法。難點根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算。準(zhǔn)備估算題卡、課件教學(xué)一、新課導(dǎo)入1、估算。（課件出示題目）78+8451+ 5324+ 8239+ 6今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)用不同的估算策略解決問題的知識。過（板書：用不同的估算策略解決問題）二、探究新知程1、情境引入，提出問題。（1）課件出示課本第30頁的例9,說一說從圖中你獲得了哪些信 息？（今天一共摘了 182個菠蘿，每箱裝8個。）（2）根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共有18個紙箱，夠裝嗎？2、嘗試解決，探究算法。（1）閱讀理解。（引導(dǎo)學(xué)生找出有用的數(shù)學(xué)信息，并齊讀題目）知道了一共摘了 182個菠蘿，每箱裝8個，一共有18個紙箱，要

49、解決能不能裝下。夠裝”是什么意思？夠裝”的意思，就是看看能否全裝下。（2）分析與解答。需要精確計算嗎？為什么？不需要精確計算，只需要知道18個紙箱能不能裝下，所以可以用估 一估的方法來解決。（3）請根據(jù)剛才的估經(jīng)驗，嘗試算一算并說說是怎么想的。（4）學(xué)生獨立思考，然后反饋。方法一：可以用估一估的方法來解決。20箱只能裝160個，肯定裝不 下。18X8460 （個）160<182 答：不夠裝20方法二：需要的紙箱肯定超過 20個，所以18個紙箱不夠裝。182= 180 1803>20答：不夠裝3、觀察對比：兩位同學(xué)的分析有道理嗎？都有道理，方法一是求18個紙箱大約裝的數(shù)量，方法二是求

50、大約需 要多少個紙箱，就是求大約需要幾份。雖然他們的想法不同，但他們都 是用估算的方法，簡單而快速地解決了問題。4、多少個紙箱才能裝的下？ 1823= 22 （個）.6 （個）22+1=23 （個）答：23個紙箱才能裝下。三、鞏固練習(xí)1、選一選。（課件出示題目）2、解決問題。（課件出示題目）3、課本第32頁第4題。（學(xué)生獨立在課本上完成，集體訂正）4、解決問題。（課本第32頁第6、7題）方法一：18個 紙箱能裝多少 個？方法二：182個 菠蘿需要多少個 紙箱來裝？幫助學(xué)生理解 夠 不夠”裝？在生活 中不需要進(jìn)行精確 計算授課老師的板書有 誤，不能寫180 +8 >20補(bǔ)充方法三，體會 用估算的方法解決 實際問題策略的多 樣性。每個箱子要 裝10個才能裝到 180個，現(xiàn)在每個 箱子只能裝8個， 所以肯定不夠裝。 總結(jié)：先要看