三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

1、 三年級(jí)上冊(cè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)四班 趙文娟一、指導(dǎo)思想： 為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：二、學(xué)困生生名單：曹鵬、楊祖恩、王德華、陳敏、郭宇卓、李元園、歐婉兒、劉家豪、唐彬、曹俊等。三、學(xué)困生形成原因情況分析：1、學(xué)困生形成的家庭原因父母對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流、不聞不問(wèn)接影響著孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因思想教育不力以及片面追求成績(jī)；對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)。3、學(xué)困生形成的社會(huì)原因人們的人生

2、觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。4、非智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施：轉(zhuǎn)化學(xué)困生從以下幾個(gè)方面著手：1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。4、不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。7、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。8、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。9、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)?？傊?，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育