不進(jìn)位加教案

1、課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）第一課時(shí) 不進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教材第11、12頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。（2）理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式。難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序。教法與學(xué)法：教法：演示法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、第1113頁的情境圖、小棒。教學(xué)過程：一、 合作探究，獲得

2、新知。兩位數(shù)加一位數(shù)（1）出示教材第11頁“參觀博物館”的情景圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看圖說一說圖意。二年級(jí)同學(xué)要去參觀博物館，從圖中我們知道二年級(jí)有4個(gè)班，每班人數(shù)分別是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。這4個(gè)班每個(gè)班都由2名老師帶隊(duì)。師：聰聰給我們提出了一個(gè)問題：二（1）班的學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？請(qǐng)列出算式。（板書：35+2）師：你是怎樣算的？先嘗試寫豎式，再討論列豎式應(yīng)注意的問題。師：列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）師：那么35+2怎么算呢？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺！（2）以小組

3、為單位擺小棒，探索35+2的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒的過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，讓個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，幾根與幾根合并。（3）擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結(jié)：單根的小棒和單根的小棒對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，整捆的小棒單獨(dú)放在前面。（4）對(duì)照小棒擺法指導(dǎo)寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列出正確的豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個(gè)別學(xué)生板演。教師總結(jié)列豎式時(shí)要注意哪些問題。小結(jié)：先寫35，在35的下行與5對(duì)齊寫2，也就是個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。（5）計(jì)算讓學(xué)生看剛才寫出的豎式，想想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把35根小棒和2

4、根小棒合起來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再與整十根小棒合起來，也就是再與整十位的數(shù)相加。板書出示：豎式計(jì)算后，再讓學(xué)生說說計(jì)算過程；并想想在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么。（突出相同數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）（6）做一做。出示課本第12頁的“做一做”第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，集體訂正。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的以下兩類錯(cuò)誤，應(yīng)予以重點(diǎn)講解：這兩類錯(cuò)誤是學(xué)生在初學(xué)豎式計(jì)算時(shí)極易犯的錯(cuò)，教師應(yīng)講清楚這兩種算法為什么不對(duì)，要注意讓學(xué)生牢牢把握個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，才能列出正確的豎式。兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加1.出示教材第13頁例

5、2圖。二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？35+32= 2.讓學(xué)生獨(dú)立嘗試在練習(xí)本上列出豎式計(jì)算。3.探究列豎式計(jì)算的方法。師：怎樣列豎式計(jì)算35+32呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒先豎著擺出35+32?？凑l擺的方法最好。學(xué)生活動(dòng)：用小棒擺豎式。以小組為單位擺小棒，探索35+32的計(jì)算方法，學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)擺放有錯(cuò)誤的學(xué)生，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結(jié)：整捆的小棒和整捆的小棒上下對(duì)齊，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，單根的和單根的對(duì)齊，也就是個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)對(duì)齊。即相同數(shù)位對(duì)齊。提問：根據(jù)用小棒擺

6、的豎式，可以怎樣算，有幾種算法？小結(jié)：有兩種算法。一種是從個(gè)位算起。個(gè)位上，5個(gè)一加2個(gè)一是7；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是60，60加7是67。另一種是從十位加起，3個(gè)十加3個(gè)十是60，5個(gè)一和2個(gè)一是7，60加7是67。教師引導(dǎo)學(xué)生邊看小棒擺法，邊板書豎式的正確格式及算法。師:這兩種算法都是正確的，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，從個(gè)位算起會(huì)更方便，建議同學(xué)們從個(gè)位算起。4.討論：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算順序是怎樣的？5.小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），可以先從個(gè)位加起，也可以先從十位加起?！菊n堂作業(yè)】1.課本第12頁“做一做”的第2題。2.數(shù)學(xué)醫(yī)生。（1）17+20=19 （2）50+26=76 （3）42+3=72 答案：1. 2.（1）錯(cuò) （2）對(duì) （3）錯(cuò)【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些問題？小結(jié)：這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與一位數(shù)的不進(jìn)位加法，在寫豎式時(shí)，要把十位上的數(shù)與十?dāng)?shù)上的數(shù)對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)數(shù)上的數(shù)對(duì)齊【課后作業(yè)】請(qǐng)完成教材第12頁“做一做”第1題。 第15頁練習(xí)二第1題、第2題、第3題?！窘虒W(xué)板書】第1課時(shí) 不進(jìn)位加課后反思：這是一節(jié)計(jì)算課，我一改過去說明法則，反復(fù)訓(xùn)練的教法，讓學(xué)生大膽猜想、